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‘叛逆者’——访著名评书表演艺术家田连元
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当代电视 1996年 第5期 6-7页
作者： 王满仓 牛双喜
时值乙亥岁末,上至中央电台,下至各省、市电视台的荧屏上无不好戏迭现、绚丽夺目。而创立已10余年的电视评书也是每日占领各段黄金时间,频频在人们的视野与听觉中留连往返。 但是,那位活跃在电视书场,以伶舌俏口纵论千秋功罪、用手眼身... 详细信息
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你会编书吗？
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文学自由谈 1996年 第4期 106-107页
作者： 黄好额
你会编书吗？黄好额本以为时下是文学荒凉之秋，出版界、图书市场定是一片萧条，故而好长一段时间没逛书店。直到有一天实在无聊，便跑到书店想感受一番文化沧桑。不料“不看不知道，看了吓一跳”，但见柜台上琳琅满目，尽是些装潢神气... 详细信息
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《鲁滨逊漂流记》阅读教学设计
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语文世界（上旬刊） 2024年 第7期 66-67页
作者： 瞿春红 江苏省启东市茅家港小学
一、教学目标通过简介精彩情节、演绎经典故事、畅聊成长经历、破译成长密码等丰富的阅读分享活动,理情节,品人物,谈感受,赏写法,话成长,了解主人公鲁滨逊的传奇经历及精神内涵。二、教学过程同学们,老师收到了五年级的一个学生发来的... 详细信息
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时光里的《金蔷薇》与《金玫瑰》
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大理文化 2004年 第6期 36-37页
作者： 杨泽文
金蔷薇与金玫瑰都是落叶灌木,枝茎上密生小刺,都能开很美的花朵.不过这里我要讲的是一部书.它先后被翻译到中国时,却有着两个均被读者乐意接受的中文书名:与.这一现象的出现,恐怕在外国名著的翻译与出版史上也并不多见.
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对中学生片面理解《鲁滨逊漂流记》问题的探讨
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文学教育(下) 2018年 第6期 144-145页
作者： 麦鸣栩 广州大学人文学院
课外阅读对学生知识面的扩展,阅读理解能力的培养具有重要意义。而在中外社会文化差异的背景下,我们尤其需要关注中学生对外国文学著作阅读理解的情况,因为在学生具体的阅读实践中确实出现片面化解读外国文学作品的情况。本文试对中学... 详细信息
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我的“阅读”乏善可陈
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文学自由谈 2022年 第1期 69-73页
作者： 赵玫 不详
问:能谈谈您少年时期的阅读吗?答:小时候,家中书多,喜欢乱翻。而真正的阅读记忆,似乎可从十三四岁开始。跟众多同龄人相仿,当时的课外阅读,常常处于一种冒险、兴奋的秘密氛围中。邻居玩伴间,要好同学间,悄然传递着不知从哪儿弄到的文学... 详细信息
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以节选课文推动整本书阅读——以《骑鹅旅行记(节选)》为例
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福建教育 2021年 第44期29卷 47-48页
作者： 汤吟莹 厦门实验小学
外国名著单元承载着以节选课文推动整本书阅读的任务,如何抓住核心内容,找到整本书阅读的抓手,是此类课文教学的关键。
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统编教科书名著单元编排思路对比及教学建议
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福建教育 2021年 第9期29卷 30-32,44页
作者： 柳美彤 人民教育出版社课程教材研究所
统编教科书古典名著单元和外国名著单元遵循"精读—略读—课外阅读"三位一体的阅读体系,体现了整本书阅读的设计理念。两个单元既有联系,又有区别,故本文在对比视域中解读两个单元的编排意图与设计思路,并为教师教学提供建议。
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《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计与评析
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小学教学参考 2020年 第1期 6-7页
作者： 潘倩 吴雪悦 福建福州教育学院第一附属小学 350001 福建福州教育学院附属第二小学 350001
《鲁滨逊漂流记(节选)》是统编教材六年级下册第二单元的第一篇文章,承载着实现单元教学目标的主要任务。在教学中,教师根据单元的人文主题一“了解外国名著”和语文要素——“了解梗概和写作梗概”展开教学设计,以“梗概是什么一梗概... 详细信息
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名著阅读略读课文解读策略例谈——以统编教材六年级下册《骑鹅旅行记（节选）》的教学为例
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小学教学参考 2020年 第1期 8-10页
作者： 林威 福建福州教育学院附属第一小学
统编教材六年级下册第二单元为外国名著节选阅读单元。解读单元首篇略读课文《骑鹅旅行记(节选)》时,教师要从文本出发,归纳解读的方法,厘清设计的思路。教师可按照统编教材的导航定位系统,开展纵向解读;根据本课的文本性质,进行横向解... 详细信息
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