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谈英语教师专业化发展
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湖南教育（综合版） 2008年 第11期22卷 40-40页
作者： 张若兰 吴春明 韩山师范学院外语系
教师的专业化程度在很大意义上决定着教学的质量和效果。尽管目前我国的教师培训体制收到了一定效果，但就其本质来看，仍然还属于外化发展。很明显，外化的培训或发展如果不能促进教师对知识、技能的真正有意义的内化，是很难收到预期... 详细信息
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论现代教育技术的课堂教学功能
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科学咨询(教育科研) 2006年 第2期 23-23页
作者： 王术成 垫江县晓兴学校
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对话语文,让课堂流光溢彩
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小学语文教学 2009年 第6期 37-37页
作者： 丁晓红 江苏如东县双甸小学
“对话”的实质内涵即“对话是民主平等”“对话是互动共进”“对话具有建构功能”。对话不仅是形式上的外化，更是一种渗入灵魂深处的精神互动，真诚的倾听和交流将会使我们的课堂情意融融，擦出精神和智慧的火花。
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中职素质教育的一些思考
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青年文学家 2010年 第17期 79-79页
作者： 沈艳 郑州华信学院
近几年素质教育一直在中小学中推行,然而中职素质教育却鲜有人问津并付诸实施,甚至对其含义、定位都显得模糊不清。上至学校、教师,下至中职生,对到底什么是中职素质教育都存在着定位不准确现象。近几年中职生的招生、就业、心理问题都... 详细信息
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微笑——暖人的春晖
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教育艺术 2007年 第5期 6-6页
作者： 陆根才 浙江海宁一中
有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑,它不仅是一种外在的仪表姿态,更是一种美好心境的自然外化,一种与人亲切而传神的心语交流。 微笑，它既是温婉女性的一种含蓄，也是粗犷男子的一份细腻。人与人的交流离不开微笑，心与心沟通需要微笑... 详细信息
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让学生自主写作
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吉林省教育学院学报（小学教研版） 2010年 第6期26卷 99-99页
作者： 杨玉辉 孟庆武 吉林省乾安县第六小学 吉林省乾安县余字中心小学
所谓“自主写作”，就是让学生用自己的眼睛去观察周围的世界、用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受所得形诸于语言文字。一句话，写作是个人情感、灵性的外化。学生既然是写作的主体，写作教学自应以他们为本位，让他... 详细信息
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论设计师的精神内涵与服装设计的创意
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大众文艺 2014年 第14期 101-101页
作者： 黄嘉 侯蕴珊 四川美术学院设计学院 重庆工业职业技术学院
创意服装设计不同于一般实用性的服装设计,它具有超前性,强调个人风格,是设计者精神内涵的表现。服装设计创意的实现是一个由内在精神到外在物质的演变过程,从创意起点的感知到过程中的转化再到最终作品呈现出的艺术价值,都离不开设计... 详细信息
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情法依依
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大众电影 2006年 第1期 11-11页
作者： 孙华迪
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