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基于新文科思维的复合型金融科技创新人才培养模式研究

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金融科技时代 2024年第2期32卷 85-90页

作者：陈彬彬孟纹羽刘晓丽山东财经大学金融学院

金融科技作为技术驱动的金融创新,已成为增强金融服务实体经济的重要引擎。加快金融科技专业建设、培养适应新一轮科技革命发展的复合型金融科技创新人才成为高校的重要任务之一。文章总结了金融机构对金融科技人才的需求特征、金融科... 详细信息

金融科技作为技术驱动的金融创新,已成为增强金融服务实体经济的重要引擎。加快金融科技专业建设、培养适应新一轮科技革命发展的复合型金融科技创新人才成为高校的重要任务之一。文章总结了金融机构对金融科技人才的需求特征、金融科技专业培养现状与存在的主要问题,从教学理念、课程体系、师资队伍、培养模式等角度提出了优化方案,以期为复合型金融科技创新人才培养提供思路,助力我国金融市场高质量发展。

关键词：金融科技专业复合型创新人才新文科思维校企合作

复合型创新人才培养背景下的“工程项目管理”课程体系建设

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2022年第6期 46-48页

作者：韩姣杰中南财经政法大学金融学院湖北武汉430073

复合型创新人才是当今社会发展的必然需求,是高校人才培养的重点。课程建设是将跨学科交叉融合落地的关键环节和手段。然而,当前跨学科交叉融合课程体系建设还停留在多学科阶段,存在一定的欠缺。文章以“工程项目管理”课程为例,以学习... 详细信息

复合型创新人才是当今社会发展的必然需求,是高校人才培养的重点。课程建设是将跨学科交叉融合落地的关键环节和手段。然而,当前跨学科交叉融合课程体系建设还停留在多学科阶段,存在一定的欠缺。文章以“工程项目管理”课程为例,以学习产出的教学模式OBE方法为手段,探索跨学科交叉融合课程体系建设,将复合型创新人才培养落到实处。

关键词：复合型创新人才工程项目管理课程体系建设教学模式

思政引领下新农科复合型创新人才培养探索——以“作物栽培学”课程改革为例

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中国农业教育 2023年第6期24卷 29-35页

作者：张文静武立权黄正来安徽农业大学安徽合肥230036

在教育部《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》和“农业强国”精神引领下,文章提出以现代农业发展需求为导向、以学生发展为中心,加强专业课程思政建设,探索构建新农科复合型创新人才培养模式。以农学专业核心课程“... 详细信息

在教育部《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》和“农业强国”精神引领下,文章提出以现代农业发展需求为导向、以学生发展为中心,加强专业课程思政建设,探索构建新农科复合型创新人才培养模式。以农学专业核心课程“作物栽培学”为例,在课程教学过程中与时俱进增加思政元素,培养专业自信和“知农爱农”情怀;将课程讲授内容纵向重构为“基础知识、专业知识、应用专业知识解决实际问题”等模块;建立“学生创新/创业研究+课堂研讨”的知识提升教学模式;联合试验站,构建“教学内容+田间实物”相结合的虚拟实物化课堂;基于OBE理念,组建“校内专业教师+校外企业导师”双师培养团队。以上课程改革,为培养高素质农学复合型创新人才提供了实践经验,提升了地方农业院校服务乡村振兴战略水平。

关键词：新农科思政教育复合型创新人才教学模式

基于学科交叉融合的烹饪与营养教育专业复合型创新人才培养路径探索

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现代职业教育 2023年第7期 98-101页

作者：杜密英文凌云戴瑞孙卉何志贵桂林旅游学院休闲与健康学院

随着科技创新发展和技术的不断进步，科学技术交叉融合成为科技发展的必然趋势。大学作为知识创新和人才培养基地，应正视科学技术发展趋势，培养具有跨学科视野的复合型创新人才。主要分析了烹饪与营养教育专业基于多学科交叉融合的高... 详细信息

随着科技创新发展和技术的不断进步，科学技术交叉融合成为科技发展的必然趋势。大学作为知识创新和人才培养基地，应正视科学技术发展趋势，培养具有跨学科视野的复合型创新人才。主要分析了烹饪与营养教育专业基于多学科交叉融合的高等教育转型变革，从培养理念、育人机制、师资队伍建设、课程体系构建、创新实践平台建设及保障体系对多学科交叉融合培养复合型创新人才路径进行探索。

关键词：学科交叉融合烹饪与营养教育专业复合型创新人才培养路径

“1+X”证书制度下信息类专业复合型创新人才的培养及评价方法

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计算机应用文摘 2022年第23期38卷 5-7页

作者：孙中廷江苏安全技术职业学院江苏徐州221011

在社会快速发展、信息技术日新月异的情况下,单一技能型人才已经不能满足社会的需要,迫切需要探索在“1+X”证书制度下培训信息类专业复合型创新人才的方法,同时对其进行客观的考核评价。文章从“1+X”证书项目嵌入、课程内容匹配、师... 详细信息

在社会快速发展、信息技术日新月异的情况下,单一技能型人才已经不能满足社会的需要,迫切需要探索在“1+X”证书制度下培训信息类专业复合型创新人才的方法,同时对其进行客观的考核评价。文章从“1+X”证书项目嵌入、课程内容匹配、师资队伍建设、实训室优化、可持续性发展等方面对当前“1+X”证书制度人才培养问题进行了分析;提出了“1+X”证书制度下复合型创新人才培养的总体设计思路,从职业规划、专业实践、科研创新等方面进行论述;阐述了“1+X”证书制度下高职信息类人才培养的评价方法。

关键词： 1+X证书制度信息类专业复合型创新人才评价方法

基于学科专业交叉融合驱动的复合型创新人才培养研究与实践——以河南财经政法大学为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 41-45页

作者：王建军河南财经政法大学河南郑州450046

学科交叉融合是科学技术进步的内在要求,是经济社会发展的客观需求,也是培养复合型创新人才的有效路径。结合河南财经政法大学多年来的实践探索,提出培养复合型创新人才的关键是基于学科专业交叉融合驱动教学改革创新,构建融合式教学体... 详细信息

学科交叉融合是科学技术进步的内在要求,是经济社会发展的客观需求,也是培养复合型创新人才的有效路径。结合河南财经政法大学多年来的实践探索,提出培养复合型创新人才的关键是基于学科专业交叉融合驱动教学改革创新,构建融合式教学体系,完善学科专业交叉融合的育人机制。学科交叉融合是当前科学技术进步的内在要求,是经济社会发展的客观需求,是新文科最重要的特征之一,也是培养复合型创新人才的有效路径。高校必须适应新时代发展的要求,以新文科建设为契机,积极推动教育教学改革,为复合型创新人才的培养提供条件。

关键词：学科专业交叉融合复合型创新人才融合式教学体系

基于复合型创新人才培养的“园林植物造景”课程教学改革探讨

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现代园艺 2022年第11期45卷 176-177页

作者：赵丹王洪义何晓蕾景艳莉杨凤军纪鹏黑龙江八一农垦大学农学院黑龙江大庆163319

“园林植物造景”课程是园林专业教学的核心内容之一。通过分析“园林植物造景”课程在传统教学过程中存在的问题,分析、探讨在复合型创新人才培养的背景下本门课程所需要采取的相应改革策略,从而为园林专业复合型创新人才的培养提供一... 详细信息

“园林植物造景”课程是园林专业教学的核心内容之一。通过分析“园林植物造景”课程在传统教学过程中存在的问题,分析、探讨在复合型创新人才培养的背景下本门课程所需要采取的相应改革策略,从而为园林专业复合型创新人才的培养提供一定的参考。

关键词：复合型创新人才园林植物造景教学改革

数字出版时代高校复合型创新人才培养机制研究

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出版发行研究 2016年第7期 74-77页

作者：尹贻伟空军工程大学防空反导学院宜宾学院

随着现代数字技术的不断发展,我国出版产业在受到冲击的同时也迎来了新的发展机遇。数字出版需要综合能力较强的出版人才,既要求其掌握传统出版的相关知识,同时又要求其具有较好的数字出版技能,并且还要具有较强的想象力、观察力以及创... 详细信息

随着现代数字技术的不断发展,我国出版产业在受到冲击的同时也迎来了新的发展机遇。数字出版需要综合能力较强的出版人才,既要求其掌握传统出版的相关知识,同时又要求其具有较好的数字出版技能,并且还要具有较强的想象力、观察力以及创新能力。这种复合型创新出版人才的培养机制不同于传统出版人才的培养机制。高校应根据社会对出版人才的需求,以培养既具有编辑出版能力又掌握数字技术的复合型创新人才为目标,优化课程设置、提升教学团队专业素质、加强校企合作,积极探索复合型创新出版人才的分级培养机制。

关键词：数字出版复合型创新人才培养机制

基于CDIO的人工智能和电子信息科学与技术复合型创新人才培养模式研究

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高教学刊 2023年第35期9卷 59-62页

作者：李晟李玉晓江西理工大学理学院江西赣州341000

为了适应人工智能技术的快速发展和广泛应用,培养具有人工智能知识和技能的电子信息类复合型创新人才成为当务之急。该文以CDIO模式为指导,探索一种将人工智能和电子信息科学与技术相融合的复合型创新人才培养模式,并从专业设置、课程... 详细信息

为了适应人工智能技术的快速发展和广泛应用,培养具有人工智能知识和技能的电子信息类复合型创新人才成为当务之急。该文以CDIO模式为指导,探索一种将人工智能和电子信息科学与技术相融合的复合型创新人才培养模式,并从专业设置、课程体系、实践平台和教学方式等方面进行具体的实施和改革。该文以江西理工大学理学院电子信息科学与技术专业为例,评价该模式在该专业中的实施效果,并提出进一步完善该模式的建议。结果表明,该模式不仅能够提高学生的专业基础知识和技能,还能够有效培养学生的创新意识和能力。

关键词： CDIO模式人工智能电子信息科学与技术复合型创新人才培养模式