检索结果-南通市图书馆

小学科学 2018年第10期 36-36页

作者：杨俊合肥市大杨中心小学

在小学科学教育过程中,最主要的教育目的是培养学生对基础科学的认知和在日常生活中对科学知识的应用和理解.大量的教学实践证明,学生对于科学课的兴趣是十分浓厚的.但是,由于科学课程上课时间少、周期长,因此很多学生存在对于科学知识... 详细信息

在小学科学教育过程中,最主要的教育目的是培养学生对基础科学的认知和在日常生活中对科学知识的应用和理解.大量的教学实践证明,学生对于科学课的兴趣是十分浓厚的.但是,由于科学课程上课时间少、周期长,因此很多学生存在对于科学知识记忆不深刻、掌握不牢靠等情况.那么,如何在学生的复习过程中强化复习效果,就成为每一位科学教师都应该思考的教学问题.

关键词：科学教学小学科学复习方式科学课程教育过程教学实践科学知识日常生活

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中年级课堂复习方式的探究

新课程导学 2012年第30期 62-62页

作者：袁正霞江苏省溧阳市外国语学校

本文结合课堂教学实践,探讨了单词、话题、阅读理解等内容的复习方式,阐述了教师应如何根据复习内容的不同选择相应有效的复习策略,以提高复习效率。

关键词：复习内容复习方式复习效率

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中学化学单元复习与素质检测方式创新尝试

中国教师 2006年第10期 32-34页

作者：梁允胜安徽省寿县第一中学

在中学化学教学中,单元复习与素质检测均是极其重要的环节,二者有很大的关联性。单元复习能够把本单元的主要内容再现出来,使学生加深印象,并在此基础上总结规律,进一步提高。单元素质检测,既可以检查学生对本单元内容掌握的程度,又可... 详细信息

在中学化学教学中,单元复习与素质检测均是极其重要的环节,二者有很大的关联性。单元复习能够把本单元的主要内容再现出来,使学生加深印象,并在此基础上总结规律,进一步提高。单元素质检测,既可以检查学生对本单元内容掌握的程度,又可以反映出教师在教学中存在的问题。因此如何提高复习效率广为教师所重视。为了改变传统的教学模式,近些年笔者在单元复习方法和单元素质检测方式两个方面作了较全面的研究,进行了大量的教学试验,取得了一些心得,列举出来,希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：单元复习中学化学素质检测教育心理学复习方式教材内容

基于主题意义整合课内外文本的高三英语一轮复习——以主题群“社会服务与人际沟通”为例

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中小学英语教学与研究 2019年第9期 68-72,78页

作者：温富玖四川省成都市石室天府中学

一、引言高三英语一轮复习是师生对前两年高中英语学习内容在深度和广度上的再加工。高三一轮复习方式主要有按教材单元排序和单元话题整合两种,其中按话题整合的复习方式越来越受到师生们欢迎。然而,相当多的教师在整合的过程中仅对教... 详细信息

一、引言高三英语一轮复习是师生对前两年高中英语学习内容在深度和广度上的再加工。高三一轮复习方式主要有按教材单元排序和单元话题整合两种,其中按话题整合的复习方式越来越受到师生们欢迎。然而,相当多的教师在整合的过程中仅对教材进行重组、对词汇及句式进行回顾,未充分梳理单元间的逻辑、挖掘其主题意义。

关键词：复习方式高三英语主题意义整合人际沟通社会服务课内外文本

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提高高三数学复习效率的策略

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第4期 54-57页

作者：李金兴浙江省萧山中学

高三学生学得辛苦，他们订阅大量复习资料，不知疲倦地听题、读题、解题，但很多考生高考时却“发挥失常”，名落孙山．究其原因，是这种依靠“题海战术”的复习方式方法过于落后，不适应现阶段高考“能力立意”的要求．具体表现为“基... 详细信息

高三学生学得辛苦，他们订阅大量复习资料，不知疲倦地听题、读题、解题，但很多考生高考时却“发挥失常”，名落孙山．究其原因，是这种依靠“题海战术”的复习方式方法过于落后，不适应现阶段高考“能力立意”的要求．具体表现为“基础不实、徒劳无功；能力不强、难取高分；不善反思、事倍功半”．

关键词：复习效率高三数学能力立意高三学生复习资料复习方式题海战术高考

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谈专业课复习

教育与职业 1995年第6期 14-15页

作者：孙桂霞河北纺织工业学校

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初中科学问题式复习中问题设计的条件分析

教学月刊（中学版） 2011年第6期 58-59页

作者：王洪兴余姚市子陵中学

问题式复习是相对于一般的机械式复习而言的。所谓问题式复习，是指以课程标准为依据，结合学生的实际情况理出一系列的重点、难点，作为问题的中心内容，并以问题的提出为复习的前提、以问题的设计为核心手段、以问题的解决为目标的一... 详细信息

问题式复习是相对于一般的机械式复习而言的。所谓问题式复习，是指以课程标准为依据，结合学生的实际情况理出一系列的重点、难点，作为问题的中心内容，并以问题的提出为复习的前提、以问题的设计为核心手段、以问题的解决为目标的一种复习方式。

关键词：复习方式问题设计问题式初中科学课程标准中心内容学生

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复习课要上出复习的“味”

教学与管理（小学版） 2008年第6期 34-36页

作者：孙保华许网青江苏金坛市华城实验小学

回顾传统的小学数学复习课模式，无论是“地毯式”，还是“串珠式”复习方式，其形式皆为集中讲授几个知识要点，然后进行针对性的练习。从中我们不难发现许多不科学因素，究其原因，主要表现在以下两个方面：第一，以教师思维替代学生... 详细信息

回顾传统的小学数学复习课模式，无论是“地毯式”，还是“串珠式”复习方式，其形式皆为集中讲授几个知识要点，然后进行针对性的练习。从中我们不难发现许多不科学因素，究其原因，主要表现在以下两个方面：第一，以教师思维替代学生思维，忽视学生学习的能动性。第二，以机械操练代替认知策略，忽视学生学习的独创性。这样教学最大的问题是师生都在简单地重复着“昨天的故事”，身心俱疲。因此新课程理论下的复习课要以学生的发展为本，要上出复习的“味”，这种“味”具体表现在：

关键词：数学复习课 “味” 学生思维学生学习复习方式知识要点科学因素教师思维

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五步教学法：高考英语复习新模式

中小学英语教学与研究 2013年第3期 64-68页

作者：王芳江苏省淮安市清河中学

一、高中英语复习课中存在的典型问题高考英语复习一般分为课本梳理、语法和号项复习和模拟综合共三轮复习方式。笔者基于多年的教学调研发现，高考复习，尤其是葛考首轮复习，普遍存在教学效率较低的问题，具体表现如下：

关键词：英语复习课高考复习五步教学法典型问题复习方式教学调研教学效率高中