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近五年高考全国Ⅰ卷理综化学反应原理综合题研究及复习教学策略

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近五年高考全国Ⅰ卷理综化学反应原理综合题研究及复习教学策略

作者：袁慧西南大学

学位级别：硕士

普通高等学校招生全国统一考试的化学学科考试的目的在于将具备创新精神以及学习潜能的考生选拔出来,依从普通高等学校对学生科学文化素质和思想道德素质方面的要求,以测试考生关键能力、必备知识和思维方法为基础,将能力测试作为主导,... 详细信息

普通高等学校招生全国统一考试的化学学科考试的目的在于将具备创新精神以及学习潜能的考生选拔出来,依从普通高等学校对学生科学文化素质和思想道德素质方面的要求,以测试考生关键能力、必备知识和思维方法为基础,将能力测试作为主导,系统全面地检测考生在化学学科方向的科学素养。而通过对高考化学试题进行研究来掌握化学改革方向,能使教师将教学方法优化,更好地把握教学方向、开展素质教育,从而提高学生的学科核心素养,提升学生的实践能力,使学生系统全面地发展。而化学反应原理综合题作为理综卷化学部分压轴题,试题难度大,学生得分率低。因此研究高考化学反应原理综合题的命题角度、学生错答原因可以帮助提高化学反应原理复习的教学质量,使教学更具有针对性。本文以2017年至2020年高考理科综合全国Ⅰ卷和2021年高考理科综合全国乙卷化学反应原理综合题为研究对象,结合2019年考试大纲,对试题的分值比例、设问空数、考察内容及其与考试大纲的一致性、设问角度、试题情境、信息呈现方式等几方面进行分析,总结出全国Ⅰ卷化学反应原理综合题的考察特点。采用问卷调查法对刚进入高三的学生进行问卷调查,以此全面系统地明晰学生在化学反应原理综合题这一方向的知识水平和解决此题目时存在的问题。并通过访谈法对多名有经验的优秀高中化学教师进行访谈,了解他们在复习时常用的教学策略。最后,结合以上分析结果,以“建构主义学习理论”和“学习金字塔理论”为理论依据给出针对化学反应原理综合题的高三复习的教学策略。具体教学策略有:基础知识学生讲,注重细节和规范。积极创设情境,减少试题陌生度。精选典型例题,优化学生认知。注重数据分析,加强曲线表征。引导学生构建知识网络,完善知识体系。采用“以考代练”模式,提高练习效率。并对复习策略进行了实践研究,研究表明化学反应原理综合题复习策略教学效果明显,有利于学生较短时间内建构知识体系以及提升综合能力。

关键词：高考试题分析化学反应原理综合题复习教学策略

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注重复习教学策略提高复习的有效性

中学理科园地 2015年第1期11卷 65-66页

作者：郑振清大田县第五中学

本文通过生物总复习过程中学生存在的问题,有针对性地提出复习教学策略,使学生能够及时纠错,举一反三,触类旁通,提高学生作题准确性和完整性,从而达到预期的教学目标.

关键词：探析学习误区复习教学策略复习有效性

能力与素养下高三微专题复习教学策略——以正切为背景的三角形中最值问题为例

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中学数学月刊 2020年第6期 30-34页

作者：王小青江苏省如皋中学 226500

1背景1.1高三二轮复习的现状经过高三一轮复习,学生已经掌握了基本知识与基本方法,建构了知识网络与方法体系.在二轮复习时,不少学生认为只要多做题,让自己见多识广、熟能生巧就够了,从而每天陷入题海,机械地模仿和复制,做了大量的重复... 详细信息

1背景1.1高三二轮复习的现状经过高三一轮复习,学生已经掌握了基本知识与基本方法,建构了知识网络与方法体系.在二轮复习时,不少学生认为只要多做题,让自己见多识广、熟能生巧就够了,从而每天陷入题海,机械地模仿和复制,做了大量的重复劳动,其结果是遇到问题仍然不会思考,不善于探究解决问题的思路,分析问题和解决问题的能力未能得到提高,二轮复习收效甚微.另一方面,教师主导下的二轮复习往往是题量多、方法多,表面看课堂容量大.

关键词：二轮复习微专题题量最值问题教师主导课堂容量能力与素养复习教学策略

词汇·句子·语篇:语言基础巩固的层次化路径--中考英语笔试部分语言基础知识复习教学策略

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福建教育 2020年第50期28卷 39-41页

作者：陈榆厦门双十中学思明分校

《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称“初中课标”)指出:“语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。”其中,语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》将语言知识的范... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称“初中课标”)指出:“语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。”其中,语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》将语言知识的范围调整为语音、词汇、语法、语篇和语用知识。二者对语言知识的共同涵盖点是语音、词汇和语法。笔者认为,功能和话题是语言基础知识的载体,语篇和语用知识是语言基础知识的综合,因此英语教学最基础的部分还是在于语音、词汇和语法。

关键词：语言基础知识中考英语综合语言运用能力语用知识普通高中英语课程标准复习教学策略义务教育层次化

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浅谈核心素养下的初中物理复习教学策略

中学物理 2020年第12期38卷 30-34页

作者：王卫宜昌市夷陵区教研中心湖北宜昌443100

复习教学是课堂教学的一种重要组织形式,在学科核心素养的引领下,还有一部分教师的角色转换较慢,没有把发展学生的学科核心素养作为复习教学的出发点.核心素养下的复习教学既要有别于新课教学,又要避免知识的直接呈现,要努力做到:一要... 详细信息

复习教学是课堂教学的一种重要组织形式,在学科核心素养的引领下,还有一部分教师的角色转换较慢,没有把发展学生的学科核心素养作为复习教学的出发点.核心素养下的复习教学既要有别于新课教学,又要避免知识的直接呈现,要努力做到:一要帮助学生形成物理观念,建构物理知识间体系结构;二要启发思维追根求源,培养学生的科学思维和科学探究能力;三要精选学生熟悉的问题情境,让学生结合实际问题情境提升解决物理问题的能力;四要在解决实际问题中发展学生的科学态度与责任.

关键词：学科核心素养初中物理复习教学策略

地理“空间临界点”类试题赏析与复习教学策略

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中学教学参考 2020年第1期 95-96页

作者：施锡桂何炳浙江永康市第二中学

地理"空间临界点"类试题重视"新材料、新情境"的创设与运用,或基于地理事实,或贴近生产生活实际,突出对地理主干知识与关键能力的考查。在复习教学中,教师应侧重厘清地理知识间的逻辑关系,以动态的视角分析地理空间临界点,重视案例的引... 详细信息

地理"空间临界点"类试题重视"新材料、新情境"的创设与运用,或基于地理事实,或贴近生产生活实际,突出对地理主干知识与关键能力的考查。在复习教学中,教师应侧重厘清地理知识间的逻辑关系,以动态的视角分析地理空间临界点,重视案例的引领作用。

关键词：空间临界点试题赏析复习教学策略

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新高考背景下高中数学复习教学策略研究

高考 2024年第24期 86-88页

作者：李佳江苏省无锡外国语学校江苏无锡214026

本文研究了新高考背景下高中数学复习教学的策略,针对教学理念、复习策略、评价体系等多个方面进行了深入探讨。文章提出了新的教学观念,贯彻生本理念;优化复习设计,开展精准辅导;完善评价体系,促进全面发展;强化概念理解,深化数学认知... 详细信息

本文研究了新高考背景下高中数学复习教学的策略,针对教学理念、复习策略、评价体系等多个方面进行了深入探讨。文章提出了新的教学观念,贯彻生本理念;优化复习设计,开展精准辅导;完善评价体系,促进全面发展;强化概念理解,深化数学认知;注重讲练结合,夯实知识基础等策略,以适应新高考的要求。这些策略旨在提升学生的数学素养和综合能力,帮助他们更好地应对新高考的挑战。

关键词：新高考高中数学复习教学策略

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实验驱动的物理复习教学策略

湖北教育 2024年第8期 53-54页

作者：张东明武汉中学

人教版物理九年级(全一册)第十六章《电压电阻》主要编排了三个实验:一是电压表的使用,二是探究串、并联电路中电压的规律,三是探究影响导体电阻大小的因素。结合教学重难点和实际学情,笔者设计了以下实验活动,驱动学生复习本章内容。... 详细信息

人教版物理九年级(全一册)第十六章《电压电阻》主要编排了三个实验:一是电压表的使用,二是探究串、并联电路中电压的规律,三是探究影响导体电阻大小的因素。结合教学重难点和实际学情,笔者设计了以下实验活动,驱动学生复习本章内容。一、引入水果电池,以趣味实验驱动复习教材虽然介绍了水果电池,但多数学生没有实际的探究经历。复习时,笔者引入“水果电池”实验,激发学生的学习兴趣,帮助学生回顾电压的概念、单位,以及电压表的使用方法。

关键词：水果电池教学重难点导体电阻并联电路电压表趣味实验复习教学策略实际学情

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初中地理任务驱动的复习教学策略

江西教育 2022年第15期 38-39页

作者：袁剑芳江西省新余市教育科学研究所

初中地理复习内容多、时间紧,传统的“老师灌,学生记”的复习教学方式难以调动学生的主动参与和思考,无法满足新课程改革的要求。因此,笔者立足于学科核心素养的培养,着眼于学生的能力提升和思维培养,采用项目式教学的方式,以任务驱动... 详细信息

初中地理复习内容多、时间紧,传统的“老师灌,学生记”的复习教学方式难以调动学生的主动参与和思考,无法满足新课程改革的要求。因此,笔者立足于学科核心素养的培养,着眼于学生的能力提升和思维培养,采用项目式教学的方式,以任务驱动学生深度学习,在任务设计、活动探究、任务评价三个方面进行教学实验,总结初中地理任务驱动的复习教学策略。

关键词：任务驱动深度学习复习教学策略