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作者

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重视诵读 探究“同诗异诵”的诗歌教学模式
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科普童话 2018年 第32期 24-25页
作者： 段铁 浙江省杭州绿城育华学校
诵读是我国语文教育优秀传统中有效提高语文能力的好方法,特别是在诗歌教学中,重视诵读可以达到事半功倍的学习效果,这符合内隐学习的理论,对学生的影响是深远的。利用"同诗异诵"的方式启发学生对文本进行深入探究,是诗歌教学的有益尝... 详细信息
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人教版课标教材必修2第三单元备教策略
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语文教学通讯 2009年 第34期 28-30页
作者： 许友超 黑龙江省实验中学
一、单元文本解读——品景趣、情趣、理趣,信可乐也清人王夫之在《姜斋诗话》中说:"情景名为二,而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景,景中情。"本单元的三篇散文,情、景、理,三者兼备,情景之间理趣流动。《赤壁赋》由月夜泛... 详细信息
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论音乐美的完善过程
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西南师范大学学报（哲学社会科学版） 1998年 第3期30卷 127-127页
作者： 雷音 江汉大学艺术系
论音乐美的完善过程雷音音乐通过具体的声音物质形态去演绎社会生活和个人情感，通过听觉和想象激发热情与冲动，实现情感发挥和渲泻，以获得精神的愉悦和满足。这是音乐美的完善过程，更是感情转化和积淀的行为方式。一、听觉是启迪情... 详细信息
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指导一年级学生诵读刍议
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文理导航(下旬) 2011年 第12期 48-48页
作者： 赵景玉 江苏省江都市国际学校
诵读在小学生语文能力的形成中具有十分重要的意义,这已渐成共识。但不同年龄阶段的小学生诵读什么为宜,怎么诵读才能更为有效地发挥诵读的作用,却是有待深入探讨与实践的问题。本文的关注点是小学一年级学生的诵读。一、多诵读韵文我以... 详细信息
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