检索结果-南通市图书馆

机理与心理沟通　比喻与示范互补──声乐教学法中的“结合”原理

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黄钟（武汉音乐学院学报） 1995年第3期 62-66页

作者：王丽君武汉音乐学院师范部

本文在对传统的声乐教学法，如“机理教学法”与“心理教学法”、“比喻教学法”与“示范教学法”作比较研究的基础上，提出了“机理与心理沟通、比喻与示范互补”的理想的声乐教学法，并从“结合”的角度出发，参照自己声乐教学实践的... 详细信息

本文在对传统的声乐教学法，如“机理教学法”与“心理教学法”、“比喻教学法”与“示范教学法”作比较研究的基础上，提出了“机理与心理沟通、比喻与示范互补”的理想的声乐教学法，并从“结合”的角度出发，参照自己声乐教学实践的体会。

关键词：声乐教学法示范教学法歌唱发声心理沟通共鸣腔体比喻教学法歌唱呼吸发声器官胸腹式联合呼吸法喉头稳定

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赛斯·瑞格斯流行声乐教学法

人民音乐 2016年第6期 74-76页

作者：王韡中国传媒大学艺术研究院

赛斯·瑞格斯（Seth Riggs,以下简称为赛斯）是美国著名的流行声乐教育家、歌唱家,其说话式演唱法（Speech Level Singing）培养了数以千计的流行歌手,例如：迈克尔·杰克逊（Michael Jackson）、玛丽亚·凯莉（Mariah Carey）、迈克尔... 详细信息

赛斯·瑞格斯（Seth Riggs,以下简称为赛斯）是美国著名的流行声乐教育家、歌唱家,其说话式演唱法（Speech Level Singing）培养了数以千计的流行歌手,例如：迈克尔·杰克逊（Michael Jackson）、玛丽亚·凯莉（Mariah Carey）、迈克尔·波顿（Michael Bolton）、亚当·兰伯特（Adam Lambert）、

关键词：声乐教学法声乐教育家 Bolton 演唱风格玛丽亚克逊流行唱法兰伯特波顿发声方法

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“声乐教学法”课程中的案例教学研究

大舞台 2013年第1期 174-175页

作者：赵晓娜绵阳师范学院音乐与表演艺术学院

"声乐教学法"课程是一门专业知识覆盖面广、理论性较强的课程,目前仍以传统的讲授法为主要教学手段。将案例教学引入本门课程中,不但能将相对分散、呆板的理论知识以直观、生动的方式呈现给学生,而且极大地增加了课程的实践性。本文就... 详细信息

"声乐教学法"课程是一门专业知识覆盖面广、理论性较强的课程,目前仍以传统的讲授法为主要教学手段。将案例教学引入本门课程中,不但能将相对分散、呆板的理论知识以直观、生动的方式呈现给学生,而且极大地增加了课程的实践性。本文就案例教学在"声乐教学法"课程中的应用价值及实施措施等进行分析研究。

关键词：声乐教学法案例教学声乐理论

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声乐教学法在声乐学习及教学中的重要性

当代音乐 2022年第2期 48-50页

作者：张可欣贵州大学音乐学院贵阳550025

声乐教学法是一门引导学生口语、声乐理论知识、声乐表演能力的学习方法,声乐教育的主要内容是激活歌曲学习过程中的情感心理,声乐教学法可以将所学专业有机结合,提升声乐学习者的基本音乐素养,体现声乐教育的“艺术性、实用性、包容性... 详细信息

声乐教学法是一门引导学生口语、声乐理论知识、声乐表演能力的学习方法,声乐教育的主要内容是激活歌曲学习过程中的情感心理,声乐教学法可以将所学专业有机结合,提升声乐学习者的基本音乐素养,体现声乐教育的“艺术性、实用性、包容性”。声乐训练包括歌手的声音生理状况、心理素质、文化素养等因素,这些元素之间是相互联系并且相互影响的。本文就声乐教学法在声乐学习及教学中的重要性及建议做出了重点论述。

关键词：声乐教学法声乐教学声乐学习

声乐教学法在声乐表演及声乐教学中的地位和价值分析

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艺术科技 2022年第23期35卷 226-228页

作者：高佳乐朱亚禄贵州大学音乐学院贵州贵阳550025

声乐教学是一门融合性较强且复杂的学科,其提倡教学应遵循以人为本、以学生为本的原则,即因教学对象不同,所采取的教学方法也应有所区别。声乐教学法所融合和接触的学科与领域较为广泛,其中涉及发声的技巧训练、音乐风格及艺术表现,还... 详细信息

声乐教学是一门融合性较强且复杂的学科,其提倡教学应遵循以人为本、以学生为本的原则,即因教学对象不同,所采取的教学方法也应有所区别。声乐教学法所融合和接触的学科与领域较为广泛,其中涉及发声的技巧训练、音乐风格及艺术表现,还汲取了教育学、心理学、解剖学、音响学和美学等相关知识,在声乐教学中发挥了建设性和引导性作用。学习了解声乐教学法的内涵和实质,对声乐学习和教学均有极大益处。基于此,文章对声乐教学法在声乐表演及声乐教学中的地位和价值进行分析。

关键词：声乐教学法声乐教学声乐表演

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声乐教学法的心理构架研究

文化月刊 2016年第13期 118-121页

作者：颜泯涛南京师范大学音乐学院

声乐学习是一个由自然嗓音逐渐进化到艺术嗓音的漫长过程。真正的歌唱家必须经过长期的、系统的、规范的训练。黑格尔曾经说道:"艺术美高于自然。因为艺术美是由心灵产生和再生的美,心灵和它的产品比自然和它的现象高多少,艺术美也就比... 详细信息

声乐学习是一个由自然嗓音逐渐进化到艺术嗓音的漫长过程。真正的歌唱家必须经过长期的、系统的、规范的训练。黑格尔曾经说道:"艺术美高于自然。因为艺术美是由心灵产生和再生的美,心灵和它的产品比自然和它的现象高多少,艺术美也就比自然美高多少。"歌唱家的艺术能力,就是通过声乐的知觉、记忆、想象

关键词：声乐教学法心理构架声音概念声乐表演艺术

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声乐教学法课程开展的方法研究

西部素质教育 2017年第12期3卷 60-61页

作者：邓慧群许昌学院音乐与舞蹈学院河南许昌461000

声乐教学法是高师音乐教育专业的一门教法类课程,上好这门课程对于培养声乐教育人才具有深远的现实意义。文章阐述了声乐教学法课程的性质,分析了声乐教学法课程应遵循的教学原则,提出了声乐教学法课程开展的方法,即合理选择教学内容,... 详细信息

声乐教学法是高师音乐教育专业的一门教法类课程,上好这门课程对于培养声乐教育人才具有深远的现实意义。文章阐述了声乐教学法课程的性质,分析了声乐教学法课程应遵循的教学原则,提出了声乐教学法课程开展的方法,即合理选择教学内容,充实学生的知识量;将案例式教学法引入课堂教学;重视课堂实战,与艺术实践、教育见习、实习相结合;改革考核机制。

关键词：声乐教学法案例式教学法课堂教学