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增值性评价:创造练习课的新样态——以苏教版五年级“异分母加减法练习”为例

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教育科学论坛 2022年第10期 45-47页

作者：曹江峰南京市江宁上坊新城小学南京211100

“双减”背景下,如何减负增效成了教育工作者研究的重点方向。增值性评价能有效提升课堂教学质量,以苏教版五年级“异分母加减法练习”为例说明其运用策略,包括:课始评价,给兴趣增值,课中评价,强调给经验增值,课尾评价,凸显给自省增值,... 详细信息

“双减”背景下,如何减负增效成了教育工作者研究的重点方向。增值性评价能有效提升课堂教学质量,以苏教版五年级“异分母加减法练习”为例说明其运用策略,包括:课始评价,给兴趣增值,课中评价,强调给经验增值,课尾评价,凸显给自省增值,让练习课具有新的样态。

关键词：增值性评价练习课新样态

增值性评价视域下全科教师的培养现状与保障对策

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教育观察 2021年第43期10卷 10-14页

作者：张晓凤洛阳师范学院教育科学学院

增值性评价以学生的学习成果为评价核心。从学习环境、教学质量、学习和职业体验三个内在相关的质量维度,了解全科教师的培养现状及存在的问题。结果发现,全科教师的培养目标缺乏全科特色,教学支撑度还待加强;在校全科师范生的学习体验... 详细信息

增值性评价以学生的学习成果为评价核心。从学习环境、教学质量、学习和职业体验三个内在相关的质量维度,了解全科教师的培养现状及存在的问题。结果发现,全科教师的培养目标缺乏全科特色,教学支撑度还待加强;在校全科师范生的学习体验较佳,但已就业的全科师范生的职业体验喜忧参半。为提高全科教师培养质量,可以采取以下措施:明确全科教师的培养目标,体现全科教师的卓越性;加强全科教师的课程研究,彰显全科特质;关注全科教师的职业体验,回应全科教师的最大关切。

关键词：增值性评价全科教师教育质量

增值性评价促进幼儿阅读自主性水平提升的路径探析

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智力 2023年第17期 191-194页

作者：沈安琪苏州高新区浒墅关幼教集团(文昌园)

阅读是推动幼儿综合能力发展的重要活动形式，幼儿教师在开展阅读活动时，应关注幼儿的自主性阅读水平，让幼儿学会运用自己掌握的阅读经验，理解文本内容，不断在阅读中丰富认知，获得发展。在提升幼儿阅读自主性水平的过程中，融入增... 详细信息

阅读是推动幼儿综合能力发展的重要活动形式，幼儿教师在开展阅读活动时，应关注幼儿的自主性阅读水平，让幼儿学会运用自己掌握的阅读经验，理解文本内容，不断在阅读中丰富认知，获得发展。在提升幼儿阅读自主性水平的过程中，融入增值性评价，可以针对每个幼儿的学习模式进行有针对性的评价与评估，让所有幼儿都能在自己当前的水平基础上得到发展。因此，在开展幼儿阅读活动中，充分运用增值性评价推动幼儿自主性水平是较为有效的路径。

关键词：增值性评价幼儿阅读自主性水平提升路径

增值性评价在“微生物学”课程中的探索与实践

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农产品加工 2024年第14期 120-124页

作者：胡青平张艳青张怡慧张丽红刘志琴徐建国山西师范大学生命科学学院山西太原030031 山西师范大学教务部山西太原030031

将增值性评价有效融入课程评价体系对于推进教育评价现代化具有重要意义。基于学生评价的视角,确立了“微生物学”课程增值性评价的指标体系,并据此开展实证研究构建了“微生物学”课程增值性评价模型。最后,利用所建模型生成了增值性... 详细信息

将增值性评价有效融入课程评价体系对于推进教育评价现代化具有重要意义。基于学生评价的视角,确立了“微生物学”课程增值性评价的指标体系,并据此开展实证研究构建了“微生物学”课程增值性评价模型。最后,利用所建模型生成了增值性评价与传统评价的排名对比图,深入讨论了前者相较于后者在学生群体排名中的优势所在,并论述了在“微生物学”课程的教学实践中,教师作为引导者帮助学生提升自我净增值的几点建议。

关键词：微生物学增值性评价模型构建

增值性评价视角下小学语文阅读教学的异化及其矫正

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内江科技 2022年第9期43卷 108-110页

作者：谢晨蕾湖州师范学院教师教育学院

增值性评价是有别于传统评价的多元纵向评价方式,当前小学语文阅读教学呈现出以单一的标准化测试评价学生、难以跳出唯分数论的窠臼、评价结果缺乏可信度等实践缺陷。借助增值性评价,以多维介质深入评价全体学生的阅读情况,对于引导学... 详细信息

增值性评价是有别于传统评价的多元纵向评价方式,当前小学语文阅读教学呈现出以单一的标准化测试评价学生、难以跳出唯分数论的窠臼、评价结果缺乏可信度等实践缺陷。借助增值性评价,以多维介质深入评价全体学生的阅读情况,对于引导学生自主学习和提升教师效能具有独特的价值意蕴。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价。

关键词：增值性评价标准化测试增值评价教师效能教育评价改革唯分数论小学语文阅读教学传统评价

增值性评价模型在项目式学习中的应用——以“种群密度的调查”为例

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生物学教学 2023年第1期48卷 24-27页

作者：徐玉华李文彬浙江省桐庐中学杭州311500 浙江省桐庐富春高级中学杭州311500

以“种群密度的调查”为例,探索增值性评价模型在生物学学科项目式学习中的应用。以关键词为评价依据,实现提出问题水平的增值评价和项目设计水平的师生多元评价;采用“理论—实践—理论”的模式,多途径解决项目式学习问题,师生互评反... 详细信息

以“种群密度的调查”为例,探索增值性评价模型在生物学学科项目式学习中的应用。以关键词为评价依据,实现提出问题水平的增值评价和项目设计水平的师生多元评价;采用“理论—实践—理论”的模式,多途径解决项目式学习问题,师生互评反思项目的得失。

关键词：增值性评价评价模型项目式学习种群密度调查

增值性评价应用于体育教育的融合路径与应用建议

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增值性评价应用于体育教育的融合路径与应用建议

基于中考和高考成绩数据的高中学校教育教学效能增值性评价

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：樊杰成都体育学院

增值性评价属于发展性评价,是国际上较为前沿的评价方式,但将增值性评价应用于体育领域的学者较少,甚至处于空白期,因此本文通过文献资料法,得出目前的传统体育评价方式还存在:(1)教育目标倒流,三方主体评价理念"功利化";(2)评价指标与... 详细信息

增值性评价属于发展性评价,是国际上较为前沿的评价方式,但将增值性评价应用于体育领域的学者较少,甚至处于空白期,因此本文通过文献资料法,得出目前的传统体育评价方式还存在:(1)教育目标倒流,三方主体评价理念"功利化";(2)评价指标与教育政策脱轨,忽视学生发展;(3)反馈程序简易,忽视学生主体性;(4)评价方式传统,更新速度缓慢的现实困境,并分析增值性评价融入体育教学的必要性与现实意义,主要包括(1)增值模型的分离功能有利于肃清体育教育评价理念的功利性;(2)增值模型与数据的科学性有助于保证体育教育评价的综合性;(3)增值评价系统的完善加快了反馈改进的即时性,最后提出(1)树立积极的三方主体评价理念,以人的发展为主要原则;(2)设立"及格线"制度,促进三方主体针对改进;(3)改革评价系统,加强反馈改进即时性。

关键词：增值性评价体育教育传统体育教育评价融合路径

来源： cnki会议评论

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中国考试 2019年第10期 6-13页

作者：范美琴高柳萍江苏省教育考试院南京210024 南京大学南京210023

传统的“唯分数”评价需要破除,新的发展性评价亟须建立。学校教育教学效能是衡量学校教育教学活动科学性和有效性的重要指标。选取江苏省某市43所高中3193名学生的中考和高考成绩数据进行实证研究,采用增值评价模型评估学校的教育教学... 详细信息

传统的“唯分数”评价需要破除,新的发展性评价亟须建立。学校教育教学效能是衡量学校教育教学活动科学性和有效性的重要指标。选取江苏省某市43所高中3193名学生的中考和高考成绩数据进行实证研究,采用增值评价模型评估学校的教育教学效能。结果表明,该市高中学校教育教学整体效能较高,不同学校教育教学效能存在差异,不同学生群体教育教学效能存在差异,结果评价与增值评价整体上具有一致性、局部差异较大,增值评价在解决生源起点不公的问题上具有独特优势。据此,教育主管部门应重视运用增值性评价方法评估学校效能,注重过程性、发展性评价,促进普通高中多样化、有特色发展。

关键词：学校效能增值性评价多层线性模型教育评价

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教师发展增值性评价:成果量表的开发与使用

教育研究与评论 2024年第2期 69-74页

作者：刘玉勇张华中童玉峰江苏省苏州高新区文昌实验小学校江苏省苏州高新区教育发展中心江苏省苏州高新区第五初级中学校

基于苏州高新区教师发展增值性评价系统的要求,尝试开发教师发展增值性评价成果量表。量表由三级指标构成,关注发挥优势效能,注重与SNDVESTD平台的融合。量表的优化可以从两个方面展开:一是关注量表评价对象的差异性,二是提升对评价量... 详细信息

基于苏州高新区教师发展增值性评价系统的要求,尝试开发教师发展增值性评价成果量表。量表由三级指标构成,关注发挥优势效能,注重与SNDVESTD平台的融合。量表的优化可以从两个方面展开:一是关注量表评价对象的差异性,二是提升对评价量表数据的关注度。

关键词：教师发展增值性评价成果量表