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PBL联合CBL在本科生肺癌临床见习带教中的应用研究

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中华全科医学 2023年第8期21卷 1407-1410页

作者：刘静刘杨李玉梅石默晗王明喜周争光杨燕蚌埠医学院第一附属医院肿瘤内科安徽蚌埠233004

目的探讨基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合基于案例的教学法(case-based learning,CBL)在本科生肺癌临床见习带教中的应用价值。方法选择2021年3月-2022年6月在蚌埠医学院第一附属医院肿瘤内科见习的临床医学本科生64... 详细信息

目的探讨基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合基于案例的教学法(case-based learning,CBL)在本科生肺癌临床见习带教中的应用价值。方法选择2021年3月-2022年6月在蚌埠医学院第一附属医院肿瘤内科见习的临床医学本科生64名,采用随机数字表法分成观察组和对照组,每组各32名。观察组采用PBL联合CBL带教模式,对照组采用基于授课的教学法带教。见习结束后,通过理论知识、临床实践考核和问卷调查进行教学评估。结果观察组学生理论知识[(86.81±6.01)分]、病例分析[(82.69±7.35)分]、病例书写[(84.69±6.27)分]和总成绩[(84.94±4.08)分]均高于对照组[(82.81±6.42)分、(76.75±7.27)分、(79.34±6.25)分、(79.95±4.02)分],差异有统计学意义(均P问题能力6个方面均优于对照组(均P教学、教学方法和带教教师更满意(均P教学水平的提升。

关键词：基于问题的教学法基于案例的教学法肺癌见习教学

PBL教学法联合iDOPS在放射科临床住培生教学中的应用

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中国继续医学教育 2023年第20期15卷 49-52页

作者：韩俊王佳孙延豹吴凡丁健嘉兴市第一医院放射科浙江嘉兴314000

目的探讨研究基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合改良操作技能直接观察评估(improved direct observation of procedural skill,iDOPS)教学在放射科临床住培生中的应用及其效果。方法将2021年1月—2022年1月在嘉兴市第... 详细信息

目的探讨研究基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合改良操作技能直接观察评估(improved direct observation of procedural skill,iDOPS)教学在放射科临床住培生中的应用及其效果。方法将2021年1月—2022年1月在嘉兴市第一医院的放射科轮转的118名临床住培生随机分为试验组及对照组,各59名,试验组采用PBL联合iDOPS教学模式,对照组采用以授课为主的常规教学模式(lecture-based learning,LBL)及iDOPS。对比出科时两组住培生出科考理论考成绩、阅片技能考成绩、三阶段iDOPS评估分数、教学满意度评价。结果试验组住培生出科理论考成绩、阅片技能考成绩、第二、三阶段iDOPS评估分数分别为(85.41±7.64)分、(84.20±6.82)分、(45.27±6.66)分及(54.15±5.88)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P教学满意度各维度评价均高于对照组,差异有统计学意义(P教学在临床住培生中的应用效果显著。

关键词：授课为主的教学法基于问题的教学法改良操作技能直接观察评估放射科临床住培生住院医师规范化培训

CBL联合PBL教学法在护理学基础实验教学中的应用

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中国中医药现代远程教育 2022年第20期20卷 22-25页

作者：龙苏兰邹璐马玲龙丰云胡颖辉南昌医学院护理学院江西南昌330052 扬州市妇幼保健院超声科江苏扬州225002 江苏省苏北人民医院麻醉科江苏扬州225001

目的探讨基于案例的教学法(Case-based learning,CBL)联合基于问题的教学法(Problem-based learning,PBL)在护理学基础实验教学中的作用。方法选取2019级护理1班85名学生作为观察组,2019级护理2班81名学生作为对照组,观察组采用CBL联合... 详细信息

目的探讨基于案例的教学法(Case-based learning,CBL)联合基于问题的教学法(Problem-based learning,PBL)在护理学基础实验教学中的作用。方法选取2019级护理1班85名学生作为观察组,2019级护理2班81名学生作为对照组,观察组采用CBL联合PBL教学法,对照组采用常规教学法。对比2组学生的期末理论知识、技能操作考核评分及学习效果评价。结果观察组期末理论知识、技能操作考核评分均明显高于对照组(P教学效果评分明显高于对照组(P教学法能提高护理学基础实验教学效果,提高学生自主学习能力,值得推广应用。

关键词：护理学基础实验教学基于案例的教学法基于问题的教学法教学改革

PBL与LBL教学模式在骨伤科规范化培训中应用效果的Meta分析

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西部中医药 2020年第10期33卷 78-83页

作者：白子兴曹旭含孙承颐李晏乐孙卫东中国中医科学院望京医院骨关节二科北京101002 北京中医药大学

目的:评价基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)与传统的教师讲授为主的教学法(lecture-based learning,LBL)在骨伤科规范化培训中的应用效果。方法:检索中国知识基础设施工程全文数据库(china national knowledge infrastructure,CNKI)、万方数据库、中文科技期刊数据库(VIP)自建库至2019年3月1日的文献,寻找正在进行尚未完成或已完成未发表的有关骨伤学教学法的随机对照试验的文献,并追溯相关参考文献,依据循证医学的原则和方法纳入研究文献,由2名评价者分别独立使用Cochrane5.1.0风险偏倚评估工具对文献的方法学偏倚进行评价,使用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果:最终纳入15篇文献,共纳入学员1 291人,其中PBL组668人,对照组623例。分析结果显示:PBL教学法在骨伤科基础理论考核方面[MD=7.27,95%CI(6.71,7.83),P教学满意度[RR=1.39,95%CI(1.27,1.52),P教学法。绘制倒漏斗图,结果显示倒漏斗图基本对称,提示发表偏倚较好。结论:通过对国内文献分析得出,PBL教学法在骨伤科规范化培训中教学效果明显优于LBL教学法,能够进一步提高学生对骨伤学的自主学习兴趣,培养其探索、分析和解决问题、交流沟通等临床综合能力。

关键词：基于问题的教学法教学法中医骨伤随机对照研究 Meta分析

LBL+TBL+PBL教学法在“分析化学”教学中的应用

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浙江理工大学学报（社会科学版） 2019年第5期42卷 585-590页

作者：江银枝高丽萍贾彦荣浙江理工大学理学院杭州310018

为了提高教学效果,增强学生实践能力,在“分析化学”课程教学中推行基于授课(LBL)+基于团队(TBL)+基于解决问题(PBL)的复合教学法。对该课程基本概念和数据处理等内容采用LBL教学,对于滴定分析法和吸光法等内容进行TBL+PBL教学。将学生... 详细信息

为了提高教学效果,增强学生实践能力,在“分析化学”课程教学中推行基于授课(LBL)+基于团队(TBL)+基于解决问题(PBL)的复合教学法。对该课程基本概念和数据处理等内容采用LBL教学,对于滴定分析法和吸光法等内容进行TBL+PBL教学。将学生分成学习小组,课前给出相关科学问题和学习大纲,各小组进行自主学习,课上教师引导学生进行知识讨论、学习、总结并进行章节考核。由教师、助教和学生组成考核队伍,从过程和结果两方面考核学生学习效果。通过两轮教学实践,发现采用LBL+TBL+PBL复合教学法明显提高了学生的平均成绩、高分率和及格率,同时学生的学习积极性得到了提高。这种混合教学法不仅能促进学生有效学习知识,还能提高学生的综合能力。

关键词：基于问题的教学法基于团队的教学法基于授课的教学法分析化学学习效率

PBL教学法在高职护理《药理学》教学中的应用

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护理研究 2013年第26期27卷 2935-2936页

作者：郭淑芳王勇李智大连大学职业技术学院

[目的]比较以问题为基础的教学法(PBL)与传统课堂讲授法在《药理学》教学中的利弊,探索更有效的教学方法。[方法]选择大连大学职业技术学院2010级高职护理1班、2班学生作为研究对象,1班为试验班采用PBL教学法,2班为对照班采用传统课堂... 详细信息

[目的]比较以问题为基础的教学法(PBL)与传统课堂讲授法在《药理学》教学中的利弊,探索更有效的教学方法。[方法]选择大连大学职业技术学院2010级高职护理1班、2班学生作为研究对象,1班为试验班采用PBL教学法,2班为对照班采用传统课堂讲授法。比较两组考试成绩,通过调查问卷了解学生对PBL教学法的认可度。[结果]试验班《药理学》学习效果优于对照班,两班考试成绩比较差异有统计学意义(P教学法持积极肯定态度。[结论]PBL教学法在某些方面明显优于传统教学法,但各有利弊,将两种教学方法有机结合起来能取得更好的教学效果。

关键词：基于问题的教学法课堂讲授法《药理学》效果

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医学文献检索教学的改革

中华医学图书情报杂志 2005年第3期14卷 51-52页

作者：陈红勤咸宁学院图书馆湖北咸宁437100

探讨了优化教材内容,编制配套资料;改进教学方式和教学手段以及完善考试方法等文检课改革办法,提出编写“教材”和“讲义”两个版本;建立以网络检索为核心的教材体系;采用基于问题的教学法和启发式教学模式;开发网上资源模拟课件,现场... 详细信息

探讨了优化教材内容,编制配套资料;改进教学方式和教学手段以及完善考试方法等文检课改革办法,提出编写“教材”和“讲义”两个版本;建立以网络检索为核心的教材体系;采用基于问题的教学法和启发式教学模式;开发网上资源模拟课件,现场上网教学模式和文检课计算机模拟考核等具体改革方案。

关键词：医学文献检索教学改革基于问题的教学法模拟课件

PBL结合CBL教学法在超声科住院医师规范化培训中的应用研究

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中国继续医学教育 2017年第15期9卷 8-10页

作者：王延海解丽梅中国医科大学附属盛京医院超声科辽宁沈阳110022

目的探索在超声科住院医师规范化培训中PBL结合CBL教学法的教学效果。方法选取中国医科大学附属盛京医院超声科规培医师36人作为研究对象,将其随机分为2组,每组18人,一组作为对照组采用LBL教学法,一组作为实验组采用PBL结合CBL教学法。... 详细信息

目的探索在超声科住院医师规范化培训中PBL结合CBL教学法的教学效果。方法选取中国医科大学附属盛京医院超声科规培医师36人作为研究对象,将其随机分为2组,每组18人,一组作为对照组采用LBL教学法,一组作为实验组采用PBL结合CBL教学法。授课结束后,对两组规培医师进行问卷调查对授课效果进行分析考评。结果实验组教学方法在激发学习兴趣、提高自学能力、培养临床思维方面持肯定态度人数多于对照组(P教学法教学效果优于LBL教学模式。

关键词：基于案例的教学法基于问题的教学法基于授课的教学法规范化培训教学法超声微信

PBL与CBL相结合的教学方法在皮肤性病学临床见习中的应用研究

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医学理论与实践 2018年第9期31卷 1399-1401页

作者：汪峰汪小柳刘志军匡玉珍曾文波南华大学附属第一医院湖南省衡阳市421001

目的:评估基于问题的教学法(PBL)和基于病例的教学法(CBL)相结合在临床5年制本科生皮肤性病学见习中的教学效果。方法:选取南华大学2011级临床医学五年制见习学生80人,随机分为教改组与传统组,教改组采用PBL结合CBL教学法对学生进行授课... 详细信息

目的:评估基于问题的教学法(PBL)和基于病例的教学法(CBL)相结合在临床5年制本科生皮肤性病学见习中的教学效果。方法:选取南华大学2011级临床医学五年制见习学生80人,随机分为教改组与传统组,教改组采用PBL结合CBL教学法对学生进行授课,传统组则采用以授课为基础的教学法(LBL),比较两组教学效果。结果:两组专业理论基础成绩差异无统计学意义,病例分析成绩显示教改组明显优于传统组(P问题能力及希望在今后的教学中使用方面均优于传统组。结论:PBL与CBL相结合的教学方法对提高学生学习的自主性和分析解决问题能力有良好效果,值得进一步探索和研究。

关键词：基于问题的教学法基于病例的教学方法皮肤性病学临床见习