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基于VR的BOPPPS联合WPBL教学模式在《呼吸内科学》教学中的应用

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赣南医学院学报 2024年第3期44卷 316-321页

作者：王苒张彬彬孙莉王勇安徽医科大学第一附属医院呼吸与危重症医学科安徽合肥230001

目的:探讨基于VR的BOPPPS联合基于问题的教学法(Web problem-based learning,WPBL)教学模式在《呼吸内科学》教学中的应用效果。方法:选取我院2019级临床医学专业已完成基础医学课程的本科生参与研究,随机分为试验组和对照组,各40人。... 详细信息

目的:探讨基于VR的BOPPPS联合基于问题的教学法(Web problem-based learning,WPBL)教学模式在《呼吸内科学》教学中的应用效果。方法:选取我院2019级临床医学专业已完成基础医学课程的本科生参与研究,随机分为试验组和对照组,各40人。试验组采用基于VR的BOPPPS联合WPBL教学模式,对照组采用传统带教模式,比较2组学生理论考核成绩、教学效果和教学满意度的差异,并对教学效果评价、教学满意度与理论考核成绩进行Spearman相关性分析。结果:试验组学生的理论考核成绩[(85.8±4.9)分vs(77.2±5.3)分]、教学效果及教学满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(P教学效果评价与理论考核成绩无显著相关性,但教学满意度和理论考核成绩显著相关(P教学分组、教学效果评价和教学满意度解释了理论考核成绩60.7%的变异。结论:基于VR的BOPPPS联合WPBL教学模式应用于《呼吸内科学》教学中可有效提高教学效果和满意度。

关键词： BOPPPS教学模式基于问题的教学法虚拟现实技术教学呼吸内科

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普外科住院医师规范化培训中CBL联合PBL的应用效果

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中国卫生产业 2024年第5期21卷 153-155,171页

作者：李健何翠王森森山东第二医科大学附属医院肝胆胰外科山东潍坊261000 山东第二医科大学附属医院胃肠肛门疾病外科山东潍坊261000

目的分析普外科住院医师规范化培训中运用基于案例的学习(Case-based Learning,CBL)教学法联合基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法的效果。方法选取2020年1月—2023年1月山东第二医科大学附属医院进行规范化培训的60名... 详细信息

目的分析普外科住院医师规范化培训中运用基于案例的学习(Case-based Learning,CBL)教学法联合基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法的效果。方法选取2020年1月—2023年1月山东第二医科大学附属医院进行规范化培训的60名住院医师为研究对象,经随机数表法将其分成对照组与研究组,各30名。其中对照组住院医师采用传统教学法开展规范化培训,而研究组住院医师则应用CBL联合PBL教学法进行规范化培训,对两组教学满意度、教学效果进行比较。结果研究组的基础理论考核成绩、临床技能考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P均教学满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P均教学模式能显著提高规范化培训效果,使住院医师更好地掌握和理解理论知识,并对其解决问题、自主学习能力进行有效培养。

关键词：普外科住院医师规范化培训基于案例的教学法基于问题的教学法效果

PBL联合手术观摩法在周围血管科临床实习带教中的应用

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中国中医药现代远程教育 2024年第15期22卷 1-3页

作者：车轶文杜玉青张锦楠李友山北京中医药大学东直门医院教育处北京100700 北京中医药大学东直门医院周围血管科二区北京101100

目的评价基于问题的教学法(PBL)联合手术观摩法对周围血管科医学实习生的带教效果。方法将2020年9月—2022年9月北京中医药大学东直门医院周围血管科接收的150名临床实习生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组75名。对照组实施传... 详细信息

目的评价基于问题的教学法(PBL)联合手术观摩法对周围血管科医学实习生的带教效果。方法将2020年9月—2022年9月北京中医药大学东直门医院周围血管科接收的150名临床实习生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组75名。对照组实施传统带教模式,实验组采用PBL联合手术观摩教学法。以理论知识成绩、病例分析成绩、中医换药技术成绩、总满意度等为观察指标,评估PBL联合手术观摩法的带教效果。结果实验组理论知识成绩、病例分析成绩、中医换药技术成绩较对照组均有所提升(P教学提供了有效参考,值得推广。

关键词：基于问题的教学法手术观摩教学法周围血管科实习带教

一致性构建下的LCCD在规培医师PBL带教中的应用

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中国中医药现代远程教育 2024年第10期22卷 4-7页

作者：吴琼张娜汤诺沈琳戴开宇曹敏上海中医药大学附属龙华医院心病科上海201203 复旦大学计算机科学技术学院上海200433 上海中医药大学附属龙华医院急诊科上海201203

住院医师规范化培训的实施旨在加快培养医学生成为合格临床医生,同时提升医师队伍整体水平,但目前针对规培医师的临床带教存在挑战。基于问题的教学法(PBL)的本质是采用翻转课堂,让学生成为“主角”,教师从“演员”变成“导演”,可若是... 详细信息

住院医师规范化培训的实施旨在加快培养医学生成为合格临床医生,同时提升医师队伍整体水平,但目前针对规培医师的临床带教存在挑战。基于问题的教学法(PBL)的本质是采用翻转课堂,让学生成为“主角”,教师从“演员”变成“导演”,可若是戏份太重,也可能适得其反。而将一致性构建下的“以学为中心”的课程设计(LCCD)揉入规培医师PBL临床带教中,通过有意义的学习分类法对预期的学习目标进行分类,采用一致性的学习活动及学习测评,可有效地培养规培医师临床思维、自主学习、独立解决实际问题及交流表达的能力。

关键词：一致性构建 LCCD教学基于问题的教学法住院医师规范化培训

CBL+PBL双轨教学在中医院校内科教学中的应用研究

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中国继续医学教育 2024年第13期16卷 67-71页

作者：邓婷吴英智李荣吴辉杨晓军吴伟广州中医药大学第一附属医院心血管内科广东广州510405 深圳大学附属华南医院心血管内科广东深圳518061 广州中医药大学第一附属医院内科教研室广东广州510405

目的探究案例教学法(case-based learning,CBL)+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)双轨教学对中医本科学生在内科学课程中临床应用能力和诊疗思维能力提升的效果。方法2020年9月—2021年7月,选取2018级中医学本科的两... 详细信息

目的探究案例教学法(case-based learning,CBL)+以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)双轨教学对中医本科学生在内科学课程中临床应用能力和诊疗思维能力提升的效果。方法2020年9月—2021年7月,选取2018级中医学本科的两个班级,共计82名学生,并随机分配为研究组42名和对照组40名。研究组采用CBL+PBL双轨教学,对照组采用常规的基于讲授的教学方法(lecture-based learning,LBL)。2组学生选择相同的教材、教学内容、任课教师,在学期结束后以理论考试与调查问卷的方式进行教学评价。结果研究组提升学习效果、培养临床思维、提高学习兴趣、培养学生自主学习、培养创新及发散性思维、培养分析及解决问题的能力、文献查阅能力、团队协作的能力、教学模式有趣、对教学方式满意等评价均优于对照组,差异有统计学意义(P教学目标明确比较,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组理论知识得分、临床病例得分、总分均高于对照组,差异有统计学意义(P教学适用于中医学本科生内科学教学,能够有效提高学生对知识的掌握能力,提升学生解决问题、临床思维以及自主学习的能力。

关键词：中医内科学课程教学基于案例的教学法基于问题的教学法诊疗思维

PBL联合CBL在超声医学教学中的Meta分析

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中国现代医生 2024年第20期62卷 116-120页

作者：崇乐夏露花张荣武秀兰贾志莺新疆医科大学第三临床医学院/新疆医科大学附属肿瘤医院超声科新疆乌鲁木齐830011 新疆医科大学第三临床医学院/新疆医科大学附属肿瘤医院核医学科新疆乌鲁木齐8300111

目的系统评价基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合基于病例的教学法(case-based learning,CBL)在超声医学教学中的教学效果。方法检索PubMed、Embase、Cochrane Library、中国知网、维普网、万方数据知识服务平台和中国... 详细信息

目的系统评价基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合基于病例的教学法(case-based learning,CBL)在超声医学教学中的教学效果。方法检索PubMed、Embase、Cochrane Library、中国知网、维普网、万方数据知识服务平台和中国生物医学文献数据库,提取发表关于PBL联合CBL在超声教学中对比其他单独教学方法教学效果的随机对照研究,检索时限为从建库至2023年8月31日,采RevMan5.4软件进行Meta分析。结果共纳入10项研究,共650名学生,实验组324例,对照组326例。与对照组比较,实验组理论成绩(MD=8.00,95%CI:5.33~10.67,Z=5.78,P=0.005),技能成绩(MD=8.23,95%CI:4.46~12.01,Z=4.27,P教学法在超声教学中效果优于单独使用其他教学方法。

关键词：基于问题的教学法基于病例的教学法超声医学教学随机对照试验

基于不良事件的PBL教学法在麻醉科实习生教学中的应用

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全科医学临床与教育 2024年第2期22卷 152-154页

作者：朱春燕何超杰刘明娟陆雅萍姚明嘉兴学院附属医院(嘉兴市第一医院)麻醉与疼痛医学中心浙江嘉兴314000

目的探讨基于不良事件为引导的基于问题的教学法(PBL)在麻醉科实习生教学中的应用效果。方法选取2021年3月至2023年3月在嘉兴学院附属医院麻醉科实习的50名本科生,分为观察组(n=25)与对照组(n=25)。观察组采用以不良事件为引导的PBL教... 详细信息

目的探讨基于不良事件为引导的基于问题的教学法(PBL)在麻醉科实习生教学中的应用效果。方法选取2021年3月至2023年3月在嘉兴学院附属医院麻醉科实习的50名本科生,分为观察组(n=25)与对照组(n=25)。观察组采用以不良事件为引导的PBL教学,对照组采用传统教学。比较两组学生的综合测试成绩、综合能力提升自我评价及对教学的满意度。结果实习结束后,观察组学生专业理论知识、麻醉技能操作、案例分析考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=5.39、4.36、2.96,P均教学模式效果、课程内容掌握程度及师生互动方面满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)分别=7.12、4.32、6.57,P均0.05)。结论以不良事件为引导的PBL教学法可提升麻醉本科实习生理论知识和技能操作水平,提高学生综合能力,改善教学满意度。

关键词：不良事件基于问题的教学法麻醉实习

基于问题教学法结合品管圈提高护生综合能力的效果研究

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中国高等医学教育 2017年第3期 124-124,134页

作者：钟苗秀陈芳绍兴第二医院浙江绍兴312000

目的:探讨基于问题的教学法结合品管圈提高胃肠外科实习护生综合能力的效果。方法:选择在我院胃肠外科实习的护生89人,根据入科时间分为对照组42人,实验组47人,对照组护生采用传统教学法,实验组采用以护生为主体的基于问题的教学法联合... 详细信息

目的:探讨基于问题的教学法结合品管圈提高胃肠外科实习护生综合能力的效果。方法:选择在我院胃肠外科实习的护生89人,根据入科时间分为对照组42人,实验组47人,对照组护生采用传统教学法,实验组采用以护生为主体的基于问题的教学法联合品管圈管进行临床实习。结果:实验组平时成绩、理论及操作评分均明显高于对照组(P问题能力、人文关怀分均明显高于对照组(P基于问题的教学法结合品管圈可有效提高胃肠外科临床护理教学质量及护生综合能力。

关键词：胃肠外科基于问题的教学法品管圈

基于胸部高分辨率CT的三维重建联合PBL教学法在胸外科临床教学中的应用

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中华全科医学 2022年第8期20卷 1400-1402,1407页

作者：贡会源李小军杨晓松张雷王彪耿阳蚌埠医学院第一附属医院胸外科安徽蚌埠233004 蚌埠医学院第二附属医院胸外科安徽蚌埠233080

目的探讨基于胸部高分辨率CT(HRCT)的三维重建联合基于问题的教学法(PBL)在胸外科临床带教中的应用经验和效果。方法选取2019年12月—2020年10月在蚌埠医学院第一附属医院胸外科实习的60名临床医学专业的本科实习生为研究对象,按随机数... 详细信息

目的探讨基于胸部高分辨率CT(HRCT)的三维重建联合基于问题的教学法(PBL)在胸外科临床带教中的应用经验和效果。方法选取2019年12月—2020年10月在蚌埠医学院第一附属医院胸外科实习的60名临床医学专业的本科实习生为研究对象,按随机数字表法分为实验组和对照组,每组各30人。对照组采用常规教学模式进行临床教学,实验组采用基于胸部HRCT的三维重建联合PBL教学法的教学模式进行临床教学。比较2种教学模式在临床教学中的应用效果。结果实验组理论知识成绩为(80.17±8.43)分,高于对照组的(77.33±13.33)分,差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生的临床技能考试成绩[(82.90±7.86)分]明显高于对照组[(74.30±4.45)分,P教学模式的认可度[(8.67±1.03)分]等项目评分均高于对照组[(6.72±1.26)分、(7.18±1.24)分、(7.33±1.84)分、(6.10±1.64)分,均P基于胸部HRCT的三维重建联合PBL的教学模式,不仅增加了实习学生的学习兴趣和学习热情,也进一步提升其临床操作技能和综合分析问题的能力,教学效果满意。

关键词：高分辨率CT 三维重建基于问题的教学法胸外科临床教学