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西班牙重症监护护士对岗位胜任力和培训需求认知的调查研究

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International Journal of Nursing Sciences 2022年第3期9卷 350-356,I0004页

作者： Yeray Gabriel Santana-Padilla María Desamparados Bernat-Adell Luciano Santana-Cabrera Complejo Hospitalario Universitario Insular Materno Infantil Las Palmas de Gran CanariaCanary IslandsSpain Department of Nursing University of Jaume ICastellonValencian CommunitySpain

目的关于重症监护护士实施安全优质护理所需能力已有多项研究。为进行有效的教育培训,应研究护士对培训的认知情况。本研究旨在评估西班牙重症监护护士对其岗位胜任力和培训重要性的认知。方法在西班牙全国范围内进行多中心、横断面、... 详细信息

目的关于重症监护护士实施安全优质护理所需能力已有多项研究。为进行有效的教育培训,应研究护士对培训的认知情况。本研究旨在评估西班牙重症监护护士对其岗位胜任力和培训重要性的认知。方法在西班牙全国范围内进行多中心、横断面、描述性调查研究。共有85个ICU参与此项研究。调查问卷采用德尔菲法编制,共66个项目,项目评分采用李克特10级计分法。研究得到16个伦理委员会审批同意。结果研究调查了568名西班牙护士。在评估不同项目的培训需求时,学术水平、性别、所在医院类型及专业工作经验不同的护士得分存在差异,不同组别之间问卷总分差异均有统计学意义(P<0.05)。被调查的护士普遍认为,在开始进入ICU工作之前,先行培训并具备其他护理工作经验非常必要。结论实施适合重症监护护士的培训计划有益于护士个人及卫生系统。护士在整个职业周期的不同阶段对培训需求有不同的评估。专业培训应针对重症监护实际工作中的各项技能要求,并适应护士不同专业阶段的需求。

关键词：基于能力的教育重症病人医疗危重症护理卫生人力资源培训护理教育人员开发

护教协同迷你临床演练评估教学模式在护理学基础课程中的应用

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International Journal of Nursing Sciences 2023年第3期10卷 359-366页

作者：陈阳广李小芒赵嘉李神美戴云云周子力 Nursing College Guilin Medical UniversityGuilinChina Humanities and Management College Guilin Medical UniversityGuilinChina

目的旨在探讨护教协同迷你临床演练评估(the mini-clinical evaluation exercise,mini-CEX)教学模式在护理学基础本科教学中的应用效果。方法本研究采用类实验研究设计。于2022年2一12月,从桂林某医学院校2020级护理学本科二年级学生中... 详细信息

目的旨在探讨护教协同迷你临床演练评估(the mini-clinical evaluation exercise,mini-CEX)教学模式在护理学基础本科教学中的应用效果。方法本研究采用类实验研究设计。于2022年2一12月,从桂林某医学院校2020级护理学本科二年级学生中选取2个班级111名护生为研究对象,按班级分为干预组(n=56)和对照组(n=55)。干预组护生采用护教协同mini-CEX教学模式,课程内容包括场景创建(10 min)、探究式学习(30 min)、病例报告(30 min)、场景模拟演练(40 min)及有效评估(10 min);对照组护生采用传统教学方法。采用课程成绩、高校课堂气氛评估量表(College Classroom Climate Assessment Scale,CCCA)和中文版护生核心能力量表(The Chinese version of the Competency Inventory for Nursing Students,CINS-CV)比较两组学生的教学效果,并为干预组护生设置开放式的问题,以探讨学生在学习中遇到的困难与挑战。结果课程结束后,干预组护生CINS-CV得分(208.36±23.25比190.60±28.83)和CCCA得分(106.95±14.48比99.55±14.60)均高于对照组(P基于护教协同的mini-CEX教学模式,有助于培养护生的核心能力,构建积极的课堂氛围,提高教学质量。

关键词：基于能力的教育迷你临床演练评估护理教育护教协同

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护理本科生安宁疗护课程的建设与教学实践

中华护理教育 2022年第11期19卷 970-975页

作者：卜小丽张宏晨王艳红李惠菊杨濮瑞兰州大学护理学院兰州市730030

目的探讨护理本科生临终护理课程的建设方法和教学效果。方法经过调研和专家论证设置专业限选课程临终护理并进行完善,课程以引导学生树立正确的生死观、掌握临终护理知识、提升临终关怀态度和能力为教学目标;教学内容包括死亡教育、生... 详细信息

目的探讨护理本科生临终护理课程的建设方法和教学效果。方法经过调研和专家论证设置专业限选课程临终护理并进行完善,课程以引导学生树立正确的生死观、掌握临终护理知识、提升临终关怀态度和能力为教学目标;教学内容包括死亡教育、生存质量评价、常见症状管理、临终患者与家属的心理护理等;采用案例教学、情境模拟教学、辩论赛等教学方法,采用形成性评价进行考核。以选修该课程的2018级35名护理本科生作为研究对象,对其进行为期14周(27学时)的授课,通过课程成绩、访谈学生的教学满意度、调查学生死亡焦虑和临终关怀态度评价教学效果。结果35名学生的课程成绩为(87.43±0.84)分;18名受访学生对教学的内容、方法、考核、体验表示满意,提出增加学时、临床实践等建议;教学结束后,35名学生的死亡焦虑总分低于教学前(Z=3.248,P<0.001),临终关怀态度总分高于教学前(t=5.284,P<0.001)。结论学生顺利通过临终护理课程考核,对教学效果满意,死亡焦虑降低了,临终关怀态度改善了。

关键词：临终关怀医疗教育,护理,学士基于能力的教育临终护理课程

以能力及人文教育为核心的临床护理教学模式的构建与实施

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中华护理教育 2010年第12期7卷 539-541页

作者：屈盈莹古素娥欧阳霞胡滨李玲中山大学孙逸仙纪念医院护理部

通过建立完善的教学管理体系、编写《临床护理教学手册》、制订分阶段教学目标、组织形式多样的教师和学生培训、开展丰富多彩的课外活动、运用动态的教学评价等,建立以能力及人文教育为核心的临床护理教学模式。学生实践能力及人文素... 详细信息

通过建立完善的教学管理体系、编写《临床护理教学手册》、制订分阶段教学目标、组织形式多样的教师和学生培训、开展丰富多彩的课外活动、运用动态的教学评价等,建立以能力及人文教育为核心的临床护理教学模式。学生实践能力及人文素质均得到提高,学生和带教老师对新的教学模式满意。以能力及人文教育为核心的临床护理教学模式重视学生全方位的素质,有利于提高临床教学质量。

关键词：基于能力的教育人文科学教学临床实习

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培养高职护生健康教育能力的几点思考

中华护理教育 2008年第2期5卷 91-92页

作者：阎青怀化医学高等专科学校护理系

探讨了加强高职护生健康教育能力的必要性，分析了目前制约高职护生提高健康教育能力的主要因素，包括思想重视程度不够、课程体系不完善、师资队伍力量薄弱、护生健康教育能力较低。提出了培养护生健康教育能力的几点思考，认为应该转... 详细信息

探讨了加强高职护生健康教育能力的必要性，分析了目前制约高职护生提高健康教育能力的主要因素，包括思想重视程度不够、课程体系不完善、师资队伍力量薄弱、护生健康教育能力较低。提出了培养护生健康教育能力的几点思考，认为应该转变观念、加强师资队伍建设，加强护生人文学科素质的培养，调整课程结构、加强教材建设，改革教学方法、激发学习兴趣，并积极开展健康教育研究。

关键词：院校卫生职业健康教育学生护理基于能力的教育

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建立以能力为本的军事医学任职教育模式

军医进修学院学报 2009年第6期30卷 907-908页

作者：魏星汪爱勤鲍臻吴博第四军医大学训练部医学教育教研室西安710032

为适应新军事变革对军事医学人才的需求,本文探讨了从需求分析、课程设置、教学方法、基地建设、评估体系这五个方面来构建能力为本位的军事医学任职教育模式。

关键词：基于能力的教育军事医学任职教育

基于岗位胜任力的全科住院医师多维度能力评估的探索

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中国全科医学 2016年第34期19卷 4220-4224页

作者：朱文华方力争王晓静戴红蕾陈丽英臧国尧乔巧华浙江大学医学院附属邵逸夫医院全科医学科浙江大学邵逸夫临床医学研究所浙江省杭州市310016

为进一步探索全科住院医师能力评估新方法,提高规范化培训全科住院医师毕业后的岗位胜任力,本研究根据全科医师核心能力的要求,借鉴国外评估模式及内涵,结合我国的国情,在全科住院医师规范化培训中设置基于岗位胜任力的全科住院医师综... 详细信息

为进一步探索全科住院医师能力评估新方法,提高规范化培训全科住院医师毕业后的岗位胜任力,本研究根据全科医师核心能力的要求,借鉴国外评估模式及内涵,结合我国的国情,在全科住院医师规范化培训中设置基于岗位胜任力的全科住院医师综合评估体系,研究探索及全程实施多维度能力评价方法,以全面评估全科住院医师的能力素质,提高带教质量,培养高质量的全科住院医师。

关键词：全科住院医师岗位胜任力基于能力的教育

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医学生互联网医疗服务认知与教学需求调研

中华医学教育杂志 2023年第2期43卷 86-90页

作者：王颖石慧峰王旖旆谷士贤程化琴魏瑗赵扬玉北京大学第三医院妇产科北京100191 北京大学第三医院医院管理研究室北京100191 北京大学第三医院教育处北京100191 北京大学医学教育研究所全国医学教育发展中心北京100191

目的:了解医学生对互联网医疗服务的认知与需求现状,为制定相关培养方案提供参考。方法:2022年4月,对全国多所医学院校的临床医学专业和口腔医学专业的本科生进行方便抽样,以线上问卷调查的方式,调查医学生的互联网医疗服务经历和对相... 详细信息

目的:了解医学生对互联网医疗服务的认知与需求现状,为制定相关培养方案提供参考。方法:2022年4月,对全国多所医学院校的临床医学专业和口腔医学专业的本科生进行方便抽样,以线上问卷调查的方式,调查医学生的互联网医疗服务经历和对相关培训课程的期望与意见,对相关数据进行描述性分析。结果:本研究最终纳入有效问卷1935份。1234名(63.8%)医学生认为互联网医疗服务是未来为患者服务的重要手段,只有78名(4.0%)医学生表示未来不愿意参与互联网医疗服务。有1543名(79.7%)医学生从未参与过互联网医疗服务。有400名(20.7%)医学生表示对互联网医疗服务不了解,只有635名(32.8%)医学生是通过讲座、实习等培训途径了解互联网医疗。医学生期待的培训内容主要有软件应用[1515人(78.3%)]、沟通技巧[1343人(69.4%)]、法律法规[1260人(65.1%)]、信息管理[1258人(65.0%)]等。学生还建议开展远程住院医师规范化培训,重视基层医疗人才培养。结论:互联网医疗服务的功能与发展前景已经得到医学生的广泛认可,但目前相关的培训途径有待丰富,需要进一步加强互联网医疗服务相关能力的培训。

关键词：学生,医科互联网医疗服务认知医院,教学健康知识,态度,实践基于能力的教育

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护士护理信息胜任力培训内容的构建

中华护理教育 2021年第12期18卷 1061-1065页

作者：林碧霞陈媛闫丽娟郑薇亮吴智敏段舒舒李家华张博论厦门大学附属心血管病医院厦门市361006 阳明交通大学生物医学资讯研究所中国台湾台北市

目的构建科学、规范的护士护理信息胜任力培训内容。方法通过文献回顾和焦点小组会议形成培训内容初稿,并邀请国内10个省份的14名专家进行2轮函询,最终确立护士护理信息胜任力培训内容。结果2轮专家咨询应答率均为100%,专家权威系数为0.... 详细信息

目的构建科学、规范的护士护理信息胜任力培训内容。方法通过文献回顾和焦点小组会议形成培训内容初稿,并邀请国内10个省份的14名专家进行2轮函询,最终确立护士护理信息胜任力培训内容。结果2轮专家咨询应答率均为100%,专家权威系数为0.91,2轮专家意见肯德尔和谐系数分别为0.210和0.350(P能力3个方面,涵盖护理信息学知识、护理信息系统开发和专业领导能力等10项一级条目和临床护理信息需求收集与分析、多学科团队合作模式和专利申请策略与成果转化等33项二级条目。结论构建的护士护理信息胜任力培训内容具有一定的科学性,可为开展护理信息学领域人才培养提供参考。

关键词：护士护理信息学基于能力的教育在职培训德尔菲技术