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基于分层的任务驱动教学法在高校足球普修课中的实验研究

基于分层的任务驱动教学法在高校足球普修课中的实验研究

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作者：景广鑫山东体育学院

学位级别：硕士

近年来,校园足球运动在我国得到大力发展,很多地区的中小学都开始新建足球场并开设足球课,但是由于足球教师的紧缺,使这些学校足球运动发展的并不顺利。为解决这一问题,就要大力培养优秀的足球教师,足球教师的培养也成为推动校园足球运... 详细信息

近年来,校园足球运动在我国得到大力发展,很多地区的中小学都开始新建足球场并开设足球课,但是由于足球教师的紧缺,使这些学校足球运动发展的并不顺利。为解决这一问题,就要大力培养优秀的足球教师,足球教师的培养也成为推动校园足球运动发展的关键性因素。高校作为足球教师输送的来源之一,它承担着重大的责任。现阶段,足球课已成为各大高校体育教育专业学生的必修课,体育教育专业学生作为一种特殊的群体,不仅要提高他们自身的足球理论水平与足球技术水平,还要培养他们具有在中小学进行足球教学与训练的能力。为了使这些学生能更好地投入到未来的足球教学工作中去,就要根据学生的实际情况选择合适的足球教学方法。本研究将“分层”与“任务”进行融合,形成基于分层的任务驱动教学法,并在运用到高校足球普修课中,根据学生的差异性设置不同的任务,既能因材施教,又能注重学生的自主学习。通过运用问卷调查法、专家访谈法、实验法等,将滨州学院2019级足球普修课两个班级的学生作为实验对象,在两个班级的足球普修课程中分别使用基于分层的任务驱动教学法与传统教学法进行18周、36学时的教学实验,将两个班级的各项数据结果进行收集并分析,得出以下结论:1.在高校体育教育专业学生的足球教学中运用基于分层的任务驱动教学法,可以有效的提高他们的足球学习兴趣。实验后实验组班级与对照组班级在消极性指标的测试结果上没有显著性差异,P＞0.05;在课余活动等4项指标上指标上存在显著性差异,P＜0.05。结果显示,基于分层的任务驱动教学法在学生足球学习兴趣的提高上比传统教学法更具有优势。2.在高校体育教育专业学生的足球教学中运用基于分层的任务驱动教学法,学生足球技术水平会得到显著的提升。实验数据表明,实验后实验组与对照组在5种颠球技术上都存在显著性差异,P＜0.05。所以,在足球基本技术的提升上,基于分层的任务驱动教学法比传统教学法更好。3.实验结果表明在足球教学中无论采用基于分层的任务驱动教学法还是传统教学法,都可以一定程度的提高学生的足球技能水平,但采用基于分层的任务驱动教学法的实验组班级的学生足球技能水平提升的幅度更大,成绩更为优异,实验组学生的学习主动性与积极性也更为强烈。4.通过两组实验教学,发现在高校足球教学中运用基于分层的任务驱动教学法可以更有效的提高学生的自主探究能力与合作学习能力,有助于学生之间的关系的促进。在任务完成阶段,学生们共同面对困难,并找到解决问题方法,学生对基于分层的任务驱动教学方法的认同感也更加强烈。

关键词：基于分层的任务驱动教学法足球普修课实验研究

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