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特殊教育中培智语文教学效果的研究

阅读与成才 2024年第1期 95-98页

作者：李秀荣菏泽市鄄城县特殊教育山东菏泽274600

本文主要讨论了语文教学对培智生认知发展的促进作用以及针对培智生语文学习状态不够积极的问题需要采取的解决措施。文中提出了开展高质量的语文教学实践的策略,包括借助趣味内容调动学生学习热情、利用信息技术丰富教学内容和提升学... 详细信息

本文主要讨论了语文教学对培智生认知发展的促进作用以及针对培智生语文学习状态不够积极的问题需要采取的解决措施。文中提出了开展高质量的语文教学实践的策略,包括借助趣味内容调动学生学习热情、利用信息技术丰富教学内容和提升学生学习兴趣,以及回归实际生活强化培智生的认知水平。此外,还提到了一些相关研究文献。

关键词：特殊教育培智语文研究

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情境教育在培智语文课堂教学中的实践与探索

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 64-67页

作者：赵红梅聊城市茌平区特殊教育学校山东聊城252100

在培智语文课堂教学中,情境教育的价值日益凸显。由于智障儿童绝对感受性较低;知觉速度缓慢、知觉范围狭窄、知觉信息容量小;注意力不集中;识记速度缓慢;抽象思维差;照本宣科的常规课堂教学效果差。为此教师应该为智障学生提供更加有趣... 详细信息

在培智语文课堂教学中,情境教育的价值日益凸显。由于智障儿童绝对感受性较低;知觉速度缓慢、知觉范围狭窄、知觉信息容量小;注意力不集中;识记速度缓慢;抽象思维差;照本宣科的常规课堂教学效果差。为此教师应该为智障学生提供更加有趣、更有吸引力的学习情境,以逾越先天给他们造成障碍;课堂应该更形象,更能吸引孩子们,来更好地激发他们的情感。实践证明,只要做到顺应智障学生的身心发展规律、呼应课标精神、贴合编者意图,创设适合智障学生学习的生活化情境、体验式情景、故事情境等等,不断增强他们的言语表达技能,增强他们的探索精神,就能让他们的思维得到发展,能够更好地融入到这个世界中去。

关键词：情境教育培智语文课堂教学

整合地方文化资源,提高培智语文课堂教学实效

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基础教育论坛 2024年第1期 95-97页

作者：陈瑜福建省闽侯县特殊教育学校

地方文化资源是中华优秀传统文化的重要组成部分。作为语文教学内容与现实生活交集的桥梁,在语文课堂上合理利用地方文化资源,对提高语文课堂的实效性有重要作用。福建省闽侯县特殊教育学校充分挖掘、整合地方文化资源,积极开发语文校... 详细信息

地方文化资源是中华优秀传统文化的重要组成部分。作为语文教学内容与现实生活交集的桥梁,在语文课堂上合理利用地方文化资源,对提高语文课堂的实效性有重要作用。福建省闽侯县特殊教育学校充分挖掘、整合地方文化资源,积极开发语文校本课程,以智力障碍学生为中心,充分利用家庭、校园、社区等资源促进学生适应当地生活的需要,提高培智语文课堂教学实效,让学生体验生活、感受生活,为学习生活语文提供丰富多彩的地方教育教学资源。

关键词：特殊教育培智语文地方文化

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培智语文教学中多元化教学方法应用研究

学周刊 2023年第30期30卷 166-168页

作者：赵巧云甘肃省武威市凉州区特殊教育学校甘肃武威733000

培智语文也被称为生活语文,主要教学目标是教会特殊学生生活本领,使学生感悟生活精彩。由于培智学生身心发展的特殊性,教师在开展培智语文学科教学的时候,要坚持多样性的原则,保证每一节课、每一项内容都具备有针对性的教学方法,以实现... 详细信息

培智语文也被称为生活语文,主要教学目标是教会特殊学生生活本领,使学生感悟生活精彩。由于培智学生身心发展的特殊性,教师在开展培智语文学科教学的时候,要坚持多样性的原则,保证每一节课、每一项内容都具备有针对性的教学方法,以实现更高的培智语文教学成效。文章首先论述了培智语文教学方法的基本原则,接着指出了多样化教学方法的作用,最后以几种高效的培智语文教学方法为研究重点,详细论述了这些教学方法对于高质量教学的重要意义,希望能够借此提高教学成效,促进培智学生的身心健康成长。

关键词：培智语文多元化教学有效策略

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培智语文教学中难懂词语理解的策略研究

绥化学院学报 2023年第1期43卷 42-45页

作者：何鹏杭州市临平区汀洲学校浙江杭州311100

语文课文中的重点词语对于理解课文内容以及课文中产生的问题非常关键,对于培智学生来说,单靠在语境中随文解词是存在一定困难的。因此,文章提出借助导入生活化素材、词语配图、词语拆解、演绎操作、问答理解的形式,帮助学生更加直观、... 详细信息

语文课文中的重点词语对于理解课文内容以及课文中产生的问题非常关键,对于培智学生来说,单靠在语境中随文解词是存在一定困难的。因此,文章提出借助导入生活化素材、词语配图、词语拆解、演绎操作、问答理解的形式,帮助学生更加直观、深刻地理解文本中的重点词语,并在理解重点词语的前提下进一步加深对文本内容的理解。

关键词：培智语文难懂词语策略研究

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培智语文生活化教学的方式方法探究

小学生(中旬刊) 2022年第10期 25-27页

作者：李蕾江苏省滨海县特殊教育学校

培智学校所教育的对象是智力存在一定障碍的学生，智力障碍学生在进行语文知识学习时往往会因为生理原因导致思维无法充分调动，学习效率不高，学习积极性也较差。这就导致了智力障碍学生不能通过单一的课堂教学来掌握相应的知识，因此... 详细信息

培智学校所教育的对象是智力存在一定障碍的学生，智力障碍学生在进行语文知识学习时往往会因为生理原因导致思维无法充分调动，学习效率不高，学习积极性也较差。这就导致了智力障碍学生不能通过单一的课堂教学来掌握相应的知识，因此需要对其进行语文生活化的教学。通过这种方式来帮助学生将语文学习内容与生活内容进行充分结合，既能使学生提升自身的学习能力，还能使他们在日常生活中游刃有余地应对各类事情。本文针对培智语文生活化教学的方式方法进行分析和探究，并结合实际的教学案例进行阐述。

关键词：培智语文生活化教学方式方法

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将绘本故事融入培智语文课堂的策略探析

中华活页文选（教师） 2022年第9期 102-104页

作者：于夏泳吉林省长春市九台区特殊教育学校

在培智语文课堂教学实践中,教师需要将绘本故事融入其中,引领特殊学生在趣味化的绘本故事欣赏和体验中,实现个人眼界的开阔和知识的掌握。在教育实践中,教师可以通过讲述绘本、多媒体资源展示绘本、自主阅读绘本、互动分享绘本以及课后... 详细信息

在培智语文课堂教学实践中,教师需要将绘本故事融入其中,引领特殊学生在趣味化的绘本故事欣赏和体验中,实现个人眼界的开阔和知识的掌握。在教育实践中,教师可以通过讲述绘本、多媒体资源展示绘本、自主阅读绘本、互动分享绘本以及课后拓展绘本等多样化的教学手段进行绘本故事的融入,引领学生充分体验绘本魅力,凭借丰富多样的故事实现进步和成长。

关键词：培智语文特殊教育绘本