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培智数学生活化教学策略探究

文理导航 2024年第6期 34-36页

作者：何煦儿福建省武夷山市新丰小学福建武夷山354300

培智学生由于自身的客观局限,相较于一般学生而言,对于数学知识的学习更为困难。教师在传统教学的创新变革中,加强数学教学和生活教育的深度融合。立足学生原有的生活经验和知识积累作为教育引导,将抽象的知识概念还原成学生熟悉的现实... 详细信息

培智学生由于自身的客观局限,相较于一般学生而言,对于数学知识的学习更为困难。教师在传统教学的创新变革中,加强数学教学和生活教育的深度融合。立足学生原有的生活经验和知识积累作为教育引导,将抽象的知识概念还原成学生熟悉的现实生活。引导学生在具象认知中,完成对知识概念的解构。教师充分发挥数学生活化教学的优势,降低学生的学习难度,发展学生的综合能力。教师在帮助学生学会学习的过程中,让学生学会生活,从而有效提高教书育人的质量。

关键词：培智数学教学生活化应用策略

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培智课堂传统文化教学例谈

新智慧 2024年第7期 37-39页

作者：张帆何泽伟步金岭中山市特殊教育学校

中国优秀传统文化承载着中华民族的民族精神、民族情感和思想精华。笔者将优秀传统文化融入培智生活语文课堂教学,建设精品课程《端午怀古》,共有五节课,旨在让优秀传统文化在现代课堂得以展示,让学生被其滋养。一、精品课《端午怀古》... 详细信息

中国优秀传统文化承载着中华民族的民族精神、民族情感和思想精华。笔者将优秀传统文化融入培智生活语文课堂教学,建设精品课程《端午怀古》,共有五节课,旨在让优秀传统文化在现代课堂得以展示,让学生被其滋养。一、精品课《端午怀古》学情分析及课程介绍(一)学情分析班级共有学生11人,男生6人,女生5人,年龄均在10~11岁之间。障碍类型有智力障碍和孤独症,智力障碍7人,孤独症4人。

关键词：学情分析智力障碍现代课堂精品课优秀传统文化培智课程介绍孤独症

Mind+与培智班会课融合的教学探究——以《我的中国梦》为例

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教育信息技术 2024年第1期 69-71页

作者：谢凤怡中山市特殊教育学校广东中山528403

新时代背景下,特殊教育德育工作面临着新的机遇和挑战。由于学生的特殊性,培智课堂班会课的组织形式应更加丰富。文章从培智学生德育的角度出发,将班会课堂与Mind+编程软件融合,旨在提升学生在信息建立、能力培养、个性发展以及社会交... 详细信息

新时代背景下,特殊教育德育工作面临着新的机遇和挑战。由于学生的特殊性,培智课堂班会课的组织形式应更加丰富。文章从培智学生德育的角度出发,将班会课堂与Mind+编程软件融合,旨在提升学生在信息建立、能力培养、个性发展以及社会交往方面的能力。运用操作简单、界面丰富的Mind+编程软件创新教学形式,融入班会课堂,以主题“我的中国梦”为例,开展教学实践,让学生在快乐的编程活动中,内化班会课主题的情感体验。最后探讨Mind+与班会课融合后产生的教学效果,打造高效班会课堂,为培智学校开展班会课提供参考。

关键词： Mind+ 班会课培智

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特殊教育学校培智生活数学教学的创新思索

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 104-107页

作者：格桑卓玛日喀则市特殊教育学校西藏日喀则857000

特殊教育学校培智生活数学课程标准指出,数学教学的主要目的就是锻炼学生的生活能力、思维能力,对数学知识有一定的生活认知。特殊教育是针对有特殊需要的学生,运用特殊的方法、设备和措施对其进行教育。特殊教育学生,尤其是那些学习能... 详细信息

特殊教育学校培智生活数学课程标准指出,数学教学的主要目的就是锻炼学生的生活能力、思维能力,对数学知识有一定的生活认知。特殊教育是针对有特殊需要的学生,运用特殊的方法、设备和措施对其进行教育。特殊教育学生,尤其是那些学习能力有限的特殊学生,他们对于学习的接受方式、兴趣点以及学习的速度与普通学生有所不同。数学教学应该如何与特殊教育学校学生的实际情况融合,以提高他们的学习兴趣和实际应用能力呢?这就要求我们的教学方法不能拘泥于传统,而应该更加灵活多样,更加注重实践与体验。

关键词：特殊教育培智生活数学创新思索

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任务分析法在培智珠心算教学中的具体应用

安徽教育科研 2024年第20期 72-74页

作者：张菊香李筱岚合肥市十里庙小学安徽合肥230000

珠心算具有激活右脑、开发智力,提高学习者的注意力、思维力、记忆力等特点,而智力落后学生即培智学生不论在注意力、记忆力还是思维能力等方面都存在明显不足与缺陷。使用恰当、有效、合理的教学方法,借助珠心算能够在弥补培智学生缺... 详细信息

珠心算具有激活右脑、开发智力,提高学习者的注意力、思维力、记忆力等特点,而智力落后学生即培智学生不论在注意力、记忆力还是思维能力等方面都存在明显不足与缺陷。使用恰当、有效、合理的教学方法,借助珠心算能够在弥补培智学生缺陷的同时促进其发展。本文用具体事例说明如何在培智珠心算教学中有效使用任务分析法促进培智学生学习珠心算。

关键词：任务分析法培智珠心算

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“生活百态”入课堂

思想政治课教学 2024年第6期 62-63页

作者：陈其美西南大学附属中学

课程标准基于“回归生活”的教育理念,要求紧密联系社会生活和学生实际,引导学生在生活中求知,在求知中发展。因此,我们要积极探索“生活百态”融入教学的路径,利用生活素材创设情境,解读生活,顺应生活,以恰当的形式打通知识与生活的价... 详细信息

课程标准基于“回归生活”的教育理念,要求紧密联系社会生活和学生实际,引导学生在生活中求知,在求知中发展。因此,我们要积极探索“生活百态”融入教学的路径,利用生活素材创设情境,解读生活,顺应生活,以恰当的形式打通知识与生活的价值链接,打造有现实关怀和乐学培智的课堂,彰显学科逻辑与生活逻辑的统一。

关键词：生活素材回归生活创设情境培智现实关怀课程标准教育理念求知

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培智学校智力障碍学生语文学习的策略研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 99-102页

作者：农丽洁广西百色市田阳区特殊教育学校广西百色533600

在普及教育的制度下,教育必须面向所有的学生,这就要求既要对生理和心理发育比较好的学生进行教育,又要保障智力障碍学生的受教育权利。目前,国内已经有了许多培智学校,对培智学校的教学内容和教学形式也做了一些初步的探讨,但是这只是... 详细信息

在普及教育的制度下,教育必须面向所有的学生,这就要求既要对生理和心理发育比较好的学生进行教育,又要保障智力障碍学生的受教育权利。目前,国内已经有了许多培智学校,对培智学校的教学内容和教学形式也做了一些初步的探讨,但是这只是一种特定的教学方式,还需要老师们结合自己的教学状况和教学实际,制定一套比较好的方案,特别是针对智力障碍学生的语文课程。文章通过分析智力障碍学生的特征,提高对老师的要求,使老师能根据智力障碍学生的心理发育特征制定合适的教育策略,使他们在语文学习中持续发展,并能把所学到的知识应用于现实,与他人沟通更流畅,全面提高学生的综合素质,促进他们的智慧发展。

关键词：培智语文教学策略

“大思政课”背景下特殊教育学校的德育实践探索

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新课程教学（电子版） 2024年第4期 129-131页

作者：夏昌琴湖北省宜昌市兴山县特殊教育学校

特殊教育是教育的组成部分,由于学生在身体、心理等方面存在某些障碍或缺陷,学校德育工作在内容、形式和方法上与普通教育存在较大差异。笔者认为,在“大思政课”背景下,特殊教育学校要结合学校和学生实际,充分调动各类教育资源,坚持课... 详细信息

特殊教育是教育的组成部分,由于学生在身体、心理等方面存在某些障碍或缺陷,学校德育工作在内容、形式和方法上与普通教育存在较大差异。笔者认为,在“大思政课”背景下,特殊教育学校要结合学校和学生实际,充分调动各类教育资源,坚持课程育人、全员育人、环境育人、活动育人,提高德育工作的针对性和实效性,促进学生良好道德素养和行为习惯的养成,从而实现育人成才教育目标。

关键词：特殊教育培智德育工作实践研究

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培智生活数学问题导向式教学策略分析

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