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不同培养类型研究生医学统计学课程线上教学的差异分析与思考

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中华医学教育杂志 2022年第1期42卷 70-74页

作者：陈卉武文芳周震邹彤首都医科大学生物医学工程学院生物医学信息学学系北京100069 首都医科大学研究生院学位办公室北京100069

目的了解不同培养类型研究生医学统计学课程线上教学的差异性。方法采用自制调查问卷,对首都医科大学2020—2021学年240名研究生就线上医学统计学课程的教学效果、教学手段、教学内容进行问卷调查。采用有序logistic回归对单选题结果进... 详细信息

目的了解不同培养类型研究生医学统计学课程线上教学的差异性。方法采用自制调查问卷,对首都医科大学2020—2021学年240名研究生就线上医学统计学课程的教学效果、教学手段、教学内容进行问卷调查。采用有序logistic回归对单选题结果进行分析,采用logit联接函数的广义估计方程对每个多选题作为一个整体进行分析,采用二分类logistic回归对多选题的每个选项进行分析。结果从学习状况看,相比于统招研究生,在职研究生按时听课难度大(OR=2.931,95%CI:1.435~5.986),课后复习时间长(OR=2.077,95%CI:1.249~3.454)。从学习过程看,博士研究生比硕士研究生对课后作业的整体要求更高(OR=1.792,95%CI:1.345~2.388),在职研究生比统招研究生希望有更多的教学环节(OR=1.501,95%CI:1.126~2.001)。从学习收获看,博士研究生各方面收获更大(OR=3.936,95%CI:2.150~7.205)。对于线上教学所占比例,在职研究生更倾向于线上部分占有更大的比例(OR=2.994,95%CI:1.727~5.021)。上述各种比较的差异均具有统计学意义(均P培养类型的研究生在学习时间分配、对课后作业的要求、线上线下组合比例的需求以及学习后的收获等方面存在差异。在进行研究生医学统计学课程线上教学以及线上线下混合教学时,应该针对不同培养类型研究生的特点,进行教学环节设计,以达到学以致用的目的。

关键词：统计学线上教学医学研究生培养类型

学术型与应用型人才培养类型并存的驱动因素探析

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学位与研究生教育 2011年第6期 58-61页

作者：胡玲琳复旦大学研究生院导师工作办公室助理研究员上海200433

认为研究生培养类型从单一学术型人才向学术型与应用型人才并存已成为不争的事实。从文化因素、社会因素、经济因素和教育因素四方面分析了影响研究生人才培养类型转变的原因所在。

关键词：培养类型学术型应用型驱动因素研究生教育

新时期我国体育学硕士研究生培养类型及其特征研究

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体育与科学 2010年第3期31卷 95-98页

作者：张瑞林山东大学体育学院

针对社会对高层次应用型体育人才需求不断增加,而体育学硕士研究生培养类型以学术型为主的现实矛盾,在分析体育学硕士研究生培养类型的基础上,从体育学硕士研究生教育的本质特征、体育学硕士研究生教育的目标、体育学研究生教育的发展... 详细信息

针对社会对高层次应用型体育人才需求不断增加,而体育学硕士研究生培养类型以学术型为主的现实矛盾,在分析体育学硕士研究生培养类型的基础上,从体育学硕士研究生教育的本质特征、体育学硕士研究生教育的目标、体育学研究生教育的发展等培养类型划分影响因素出发,结合一定的划分原则,把我国体育学硕士研究生培养类型划分为学术型和应用型两类,并讨论了各自的内在特征,以期优化体育学硕士研究生的培养类型,以适应社会的需求,提高教育资源的利用率。

关键词：培养类型学术型应用型特征

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云南松针上散斑壳的培养类型

菌物系统 1997年第3期16卷 224-229页

作者：刘应高邵德勋四川农业大学雅安625014

四川二郎山云南松（Pinusyunnanensis）松针上散斑壳种有四川散斑秃（Lophodermiumsichuanense）、针叶树散斑壳（Lconigenum）、松针散斑壳（Lpinastri）印度散斑壳（Lindianum）,对主要种经单抱分离在2％MA（pH5.0）平板上25℃黑暗培... 详细信息

四川二郎山云南松（Pinusyunnanensis）松针上散斑壳种有四川散斑秃（Lophodermiumsichuanense）、针叶树散斑壳（Lconigenum）、松针散斑壳（Lpinastri）印度散斑壳（Lindianum）,对主要种经单抱分离在2％MA（pH5.0）平板上25℃黑暗培养,按菌落形态特征、产孢状况,将L.sichuanense培养物划分为二个培养类型,Lconigenum划分五个培养类型,Lpinastri划分二个培养类型。在散斑壳种间及同一种的不同培养类型间,各培养物的生长适宜温度、适宜pH、适宜培养基以及产孢时间、产孢量等方面都存在着差异。

关键词：森林真菌云南松散斑壳培养类型

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我国护理学硕士研究生培养类型的研究

护士进修杂志 2006年第4期21卷 297-300页

作者：单伟颖安文忠刘亚莉何仲封桂英刘华平承德医学院护理系河北承德067000 承德医学院财务处河北承德067000 中国协和医科大学护理学院北京100041

目的本研究旨在探讨适合我国国情的护理学硕士研究生培养类型。方法采用Delphi技术。结果23.60%单纯选择“科研型”;26.08%单纯选择“临床型”;30.43%同时选择两种类型;结论目前我国专家认为:护理专业硕士研究生培养类型以“科研型”和... 详细信息

目的本研究旨在探讨适合我国国情的护理学硕士研究生培养类型。方法采用Delphi技术。结果23.60%单纯选择“科研型”;26.08%单纯选择“临床型”;30.43%同时选择两种类型;结论目前我国专家认为:护理专业硕士研究生培养类型以“科研型”和“临床型”两种类型并存。

关键词：护理教育硕士研究生培养类型 Delphi技术

军队医科大学不同培养类型本科学员心理健康状况及其相关因素的研究

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军队医科大学不同培养类型本科学员心理健康状况及其相关因素的研...

作者：李春光中国人民解放军第一军医大学

学位级别：硕士

目的考察军队医科大学不同培养类型本科学员心理健康状况及其相关因素之间的关系;根据心理健康状况的研究结果提出有针对性的心理健康教育对策。方法运用艾森克个性问卷、症状自评量表(SCL-90)、简单应对方式量表、简易... 详细信息

目的考察军队医科大学不同培养类型本科学员心理健康状况及其相关因素之间的关系;根据心理健康状况的研究结果提出有针对性的心理健康教育对策。方法运用艾森克个性问卷、症状自评量表(SCL-90)、简单应对方式量表、简易社会支持量表、自尊量表、生活事件量表、自我态度量表对某军队医科大学2826名在校本科学员进行调查，对七年一贯制、军队任务生、双向选择生和国家任务生四种不同培养类型学员心理健康状况和相关因素进行基本情况描述、相关分析、多元逐步回归分析。结果 1、不同培养类型学员之间的心理健康状况有显著差异，总体看，心理健康状况最好的是七年制学员，而心理问题最多的是双向选择生学员。 2、不同培养类型学员的应对方式特点、个性特点、家庭支持、生活事件等相关因素有不同程度的差异。 3、不同年级学员的心理健康水平有差异。 4、不同培养类型学员的心理健康状况和个性特点、应对方式、生活事件、社会支持、自尊程度、自我态度等相关因素均有显著相关。 5、不同培养类型学员心理健康状况的影响因素和影响程度不同。 6、心理健康各影响因素通过五条途径影响学员的心理健康状况。结论 1、心理健康教育要注意分类指导，针对不同培养类型、不同年级特点进行有针对性的教育;2、在心理健康教育中，应针对不同培养类型学员心理健康影响因素来加强学员的心理健康教育，如加强学员的个性培养、适应能力、积极应对的教育。

关键词：心理健康军队医科大学大学生培养类型

新时期我国体育学硕士研究生培养类型及其特征研究

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