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“强基计划”人才培养模式的高校政策再制定研究--基于36所试点高校“强基计划”培养方案的文本分析

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教育理论与实践 2022年第3期42卷 3-7页

作者：曹宇新中国人民大学教育学院北京100872

高校政策再制定是高校根据国家宏观政策、自身发展情况,结合自身发展战略,对政策因地制宜情境化、再创造的过程。“强基计划”作为服务于国家重大战略需求的重要教育政策,36所试点高校的培养方案是高校政策再制定的重要文本,也是高校执... 详细信息

高校政策再制定是高校根据国家宏观政策、自身发展情况,结合自身发展战略,对政策因地制宜情境化、再创造的过程。“强基计划”作为服务于国家重大战略需求的重要教育政策,36所试点高校的培养方案是高校政策再制定的重要文本,也是高校执行该政策的重要依据。对“强基计划”人才培养模式的高校政策再制定文本进行分析发现,高校政策再制定通过创新实施导师制,推动科教协同育人,建设本—硕—博一体化体系以及保障动态考核对上级政策上行下效,但又拥有一定的自由裁量空间,即对国际化人才培养的集体选择、对就业教育的相对忽视以及对转专业问题的模糊规定。各高校在政策再制定过程中应进一步提升高校政策再制定的决策能力,从自身学科发展特点和办学优势出发,充分尊重人才成长规律性和学科发展专业性。

关键词：高校政策强基计划培养方案人才培养模式政策再制定文本分析导师制协同育人自由裁量

新农科背景下农林经济管理专业本科人才培养方案研究

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新农科背景下农林经济管理专业本科人才培养方案研究

作者：于晴东北农业大学

学位级别：硕士

近年来我国农业产业结构、农业发展方式与农业农村发展等方面的重大变革对我国高等农林教育改革提出了迫切需求。随着新农科建设工作的不断推进,培养具有多学科知识背景与多方面能力素质的复合应用型人才成为我国高校的重点工作内容。... 详细信息

近年来我国农业产业结构、农业发展方式与农业农村发展等方面的重大变革对我国高等农林教育改革提出了迫切需求。随着新农科建设工作的不断推进,培养具有多学科知识背景与多方面能力素质的复合应用型人才成为我国高校的重点工作内容。人才培养方案是学校贯彻国家的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径,是学校实施人才培养工作与改革人才培养模式的纲领性文件。为推进高校新型人才培养工作,本研究以人才培养方案为切入点,以OBE理念、人的全面发展理论与中国学生发展核心素养为理论基础,综合运用案头调研法、文献研究法与文本分析法展开研究。应用文本辅助挖掘工具NVivo11,对我国21所农林类高校农林经济管理专业本科人才培养方案中与培养目标、培养要求、课程设置及考核评价相关的文本信息进行编码统计与内容分析。通过分析发现,在农林经济管理专业本科人才培养方案中存在培养目标设置趋同、培养要求设置不足、特色课程设置缺失、考核评价方式单一等问题。通过对上述问题进行深入剖析,结合教育部办公厅等四部门《关于加快新农科建设推进高等农林教育创新发展的意见》,为农林经济管理专业本科人才培养方案提出具有可行性的优化建议,其主要包括:注重修订人才培养方案,精准定位人才培养目标;优化培养要求结构,细化素质要求内容;完善课程结构设置,改进实践教学体系;优化人才考核评价体系,健全教学质量评价机制等。

关键词：新农科农林经济管理专业培养方案文本分析

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基于核心能力的疼痛专科护士培养方案构建

基于核心能力的疼痛专科护士培养方案构建

作者：王雨彤南昌大学

学位级别：硕士

目的:明确疼痛专科护士的核心能力要求,结合疼痛专科护士的培养目标和临床实际,形成具有实践性的疼痛专科护士培养方案,从而为疼痛护理专科化发展方案提供参考依据。方法:1.文献研究法:检索有关机构发布的文件、阅读国内外数据库相关主... 详细信息

目的:明确疼痛专科护士的核心能力要求,结合疼痛专科护士的培养目标和临床实际,形成具有实践性的疼痛专科护士培养方案,从而为疼痛护理专科化发展方案提供参考依据。方法:1.文献研究法:检索有关机构发布的文件、阅读国内外数据库相关主题文献与书籍,从中提取与本研究主题有关的信息并进行归纳。2.半结构式访谈法:自行设置访谈提纲,针对学科专家、护士及患者三部分群体进行访谈,明确疼痛专科护士的定位、准入资格及核心能力,形成疼痛专科护士培养方案初稿。3.专家会议法:构建多学科协作疼痛护理管理委员会,从中选取6名具有丰富经验的学科专家,以小组会议的方式对方案进行修改,形成专家咨询问卷稿。4.德尔菲法:通过两轮专家咨询,对方案进行深层次的修改、完善,最终确立系统的疼痛专科护士培养方案。结果:1.通过文献研究确立本研究的理论基础。在Hamric高级护理实践理论基础上明确疼痛专科护士核心能力内涵,以泰勒的行为目标模式理论形成含培养目标、培养方式、培养内容与培养评价四部分的培养方案。2.根据访谈结果归纳,疼痛专科护士核心能力内涵为直接临床实践能力、教育与咨询能力、沟通协作能力、知识应用能力、组织管理能力、伦理决策能力六方面,并在此6项核心能力基础上,归纳整理培养方案四部分的相关内容。3.通过专家会议法形成《基于核心能力的疼痛专科护士培养方案专家咨询问卷》,包含4个模块,20个二级条目以及101个三级条目。经过两轮专家函询,确立了最终的疼痛专科护士培养模式,包括培养目标、培养内容、培养方式与培养评价四个模块。两轮专家函询问卷回收率为96.4%和92.6%,专家的个人权威系数在0.76～0.97,群体权威系数为0.91,整体权威程度较高,第二轮专家咨询的各部分肯德尔协调系数(w)检验的P值均小于0.05,具有统计学意义,专家的协调程度较高,咨询结果具有一定的可靠性。结论:研究最终确立了含4项一级条目、20项二级条目、106项三级条目的培养方案,可为今后疼痛专科护士的培养、考核及评价提供基本方向。并可通过分析比较各指标的权重赋值,明确培养方案重点。

关键词：核心能力疼痛专科护士德尔菲法培养方案

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德国青少年足球培养方案的解读及启示

德国青少年足球培养方案的解读及启示

作者：郑桂娥成都体育学院

学位级别：硕士

青少年足球的培养是我国足球发展的基础,从90年代进入低谷后,我国足球后备人才数量减少、成材率低。德国足球曾经从辉煌时期进入低谷时期后对其青少年足球培养方案进行改革,历经10年努力,再一次站在世界足球顶端。因此,笔者通过文献资... 详细信息

青少年足球的培养是我国足球发展的基础,从90年代进入低谷后,我国足球后备人才数量减少、成材率低。德国足球曾经从辉煌时期进入低谷时期后对其青少年足球培养方案进行改革,历经10年努力,再一次站在世界足球顶端。因此,笔者通过文献资料法、对比分析法、逻辑分析法、文本分析法等研究方法,对德国青少年足球培养方案中的内容设置、知识结构进行解读。通过研究得出以下结论:1、德国以足球发展理念为导向,设立愿景,引领国内足球相关从业者明确共同的未来规划、蓝图以及所承担的责任,两者相辅相成,从而认识足球的本质和规律,对照世界的基准,结合德国的民族性,形成德国足球风格。2、德国青少年足球的培养注重从长远发展的角度出发,以未来发展为总目标的导向下展开,制定不同年龄段相应的培养目标、培养方针、培养内容,以达到培养高水平足球运动员的目的,体现了其具有系统性、针对性、科学性的一贯制培养体系。3、德国足协深刻认识到青少年足球不同于成人足球,在青少年足球方面,更加的重视过程,轻结果。4、德国足协认为青少年足球教练不仅仅是足球教练,而是角色多样化的担当者,首先,最重要的是教育者,必须掌握多元化的教育方式,同时德国足协构建了家庭、学校、社会的多元合作化体系,注重青少年的全面培养并促进了足球的普及化。5、在比赛指导中,德国足协重视从小培养青少年公平竞赛意识,自主学习技术、战术;在练习指导中,注重青少年个人能力的提高,鼓励大胆尝试;在练习过程中,培养青少年发现问题、解决问题和自主探索问题的能力。6、通过德国足球练习案例看出,以游戏和比赛方式为主,通过合理的训练环境和场地设置,强调个体和环境之间的相互作用和演化,引导青少年自主的理解概念,提高技术和战术策略,培养青少年的思考能力和创造性,完全符合现代教育理念。7、以快乐为原则,充分准备练习计划;在组织练习中,通过比赛—训练—比赛的形式为青少年提供大量的学习机会和体验成功的机会,在练习内容中,把握青少年的最佳发展区;练习后教练需要从青少年、家长、球队、教练等四个不同维度进行反思。根据以上研究提出以下建议:1、深刻认识现代足球的本质和规律,对标世界的基准,结合我国的民族性,建立符合中国足球理念,设立愿景,使全国的足球从业者形成合力,推动中国足球事业的发展。2、加深对我国不同年龄段青少年生长发育规律的认识,结合足球发展规律,建立其具有系统性、针对性、科学性、一体化的培养体系。3、改变我国功利足球思想,在青少年足球从业者中形成“重过程、轻结果”的共同观念。4、建立家校社等多元合作化体系,推动足球发展的全民性;在教练员培养中,融入多学科的知识,学习现代教育理念,掌握现代教育方式,能够胜任足球教育者的多重角色并提高执教能力。5、改变我国青少年足球培养的指导方式,发挥青少年的主观能动性,提高青少年的自主学习能力,建立公平竞赛意识。6、教练根据青少年的身心特点和认知事物的规律来设置练习场地与环境,在设计运动环境时需要精心考虑各种制约因素,为青少年搭建一个可以自由探索的练习环境,以此让青少年在特定环境下达到运动技能“自然产生”的目的,促进青少年的长远发展。7、在青少年的实践指导中,应坚持以快乐为根本,注重练习计划、练习组织、练习内容的科学性;改变单一反思的模式,建立以青少年为中心的多维度反思模式。

关键词：德国青少年足球培养方案启示

遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践培养方案的构建

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遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践培养方案的构建

作者：吴梦秋中南大学

学位级别：硕士

目的:（1）探索遗传方向护理硕士专业学位研究生在临床实践中应具备的核心能力。（2）初步构建遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践培养方案。方法:（1）文献回顾:本研究对国内外数据库、护理院校及相关组织机构的官网进行检索,获... 详细信息

目的:（1）探索遗传方向护理硕士专业学位研究生在临床实践中应具备的核心能力。（2）初步构建遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践培养方案。方法:（1）文献回顾:本研究对国内外数据库、护理院校及相关组织机构的官网进行检索,获取并筛选遗传专科护士核心能力、遗传方向护理硕士研究生培养方案、遗传专科护士岗位培训相关的文献及网站资料,为构建具体可行的遗传方向护理硕士专业学位研究生培养方案提供参考依据。（2）质性研究:本阶段采用描述性质性研究,在2021年8月至10月期间,采用目的抽样法抽取研究领域为护理教育、遗传护理、遗传咨询的专家以及遗传咨询方向的护理专业学位研究生进行一对一半结构式访谈,以获取与遗传护理实践需求、遗传护理教育现状和遗传护理临床实践核心能力等主题相关的信息,应用NVivo11.0软件进行资料分析。结合质性访谈提取的主题以及文献回顾、小组讨论结果等,初步形成遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践核心能力及培养方案。（3）方案构建:本阶段通过目的抽样法确定Delphi函询专家,于2021年10月至2022年3月完成两轮专家函询,应用Excel2016及SPSS22.0对获取到的资料进行整理分析。采用专家积极性、专家权威系数、专家意见集中程度和专家意见协调程度等对函询结果进行分析,各级指标的权重通过比例分配法进行计算。结合指标的纳排标准及专家和课题组的参考意见,最终确定遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践核心能力及培养方案。结果:（1）共4名护理教育、遗传护理、遗传咨询领域的专家和8名遗传咨询方向的护理硕士专业学位研究生参与了半结构式访谈。质性研究共提取6个主题:遗传方向护理硕士专业学位研究生在临床实践中应具备的核心能力、遗传专科临床实践安排、未来职业发展方向、遗传护理专业临床实践的重要性、能解决遗传护理领域的实际问题、遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践的培养特点。（2）共15名专家完成了两轮函询,其权威程度为0.84±0.06。两轮函询的积极系数分别为89%和94%,肯德尔协调系数分别为0.264（Χ=313.003,P=0.000）和0.170（Χ=264.743,P=0.000）,各指标的重要性赋值均数分别为3.56～5.00和4.40～5.00,总认可率为25%～100%和40%～100%。界定了遗传方向护理硕士专业学位研究生在临床实践中应具备的6项核心能力,核心能力按权重从高到低排列为:遗传护理实践能力、沟通交流与合作能力、职业素养与职业道德、护理科研与专业发展能力、护理管理能力和教学能力。根据函询结果共删除指标22项,增加指标46项,修改指标31项,初步建立了遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践培养方案。结论:（1）本研究确定了遗传方向护理硕士专业学位研究生在临床实践中应具备的核心能力,包括职业素养与职业道德、遗传护理实践能力、教育能力、护理科研与专业发展能力、沟通交流与合作能力、护理协调能力、组织管理能力等。（2）本研究初步建立了遗传方向护理硕士专业学位研究生临床实践培养方案。该方案共包含4项一级指标、13项二级指标和86项三级指标。（3）该培养方案具备较强适用性和可靠性,可以为各院校开展遗传方向护理硕士专业学位研究生教育提供参考。图3幅,表15个,参考文献90篇

关键词：遗传学基因组学护理研究生临床实践培养方案

中国高等体育院校武术与民族传统体育专业（本科）人才培养方案文本分析

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中国高等体育院校武术与民族传统体育专业（本科）人才培养方案文...

作者：赵路路上海体育学院

学位级别：硕士

随着我国高等教育专业规范化建设的进一步加强,国家相继出台了一系列本科专业规范化建设的指令性文件,其中人才培养方案作为本科生培养的教学性指导文件,是高等院校提高办学质量、完成教学任务的重要依据。研究武术与民族传统体育专业... 详细信息

随着我国高等教育专业规范化建设的进一步加强,国家相继出台了一系列本科专业规范化建设的指令性文件,其中人才培养方案作为本科生培养的教学性指导文件,是高等院校提高办学质量、完成教学任务的重要依据。研究武术与民族传统体育专业人才培养方案对推动武术与民族传统体育专业发展,提高武术与民族传统体育专业人才培养质量,规范武术与民族传统体育专业培养方案范式都可以起到抛砖引玉的作用。基于此,本文选取了6所较具有代表性及影响力的中国高等体育院校作为典型案例,并以武术与民族传统体育专业(本科)人才培养方案为切入点,将人的全面发展和中国学生发展核心素养作为理论基础,综合运用案例研究法、文本分析法、访谈研究法等多种科学研究方法展开研究,同时本研究主要借助质性研究工具NVivo对原始文本资料进行归纳与编码,最终形成了四大维度(培养目标、课程设置、培养方式、考核评价)及其所包含的具体要素。通过进一步对文本数据的深入分析,发现6所高等体育院校武术与民族传统体育专业(本科)人才培养方案具有以下特点:第一,人才培养方向较清晰,忽视育人目标体系构建;强调全面发展,忽视自主发展。第二,注重理论课程学习,课程类别比重不均衡;聚焦专业课程学习,核心课程缺乏地域特色。第三,重视专项技术提高,忽视学术素养形成;注重人才特色培养,忽视学生社会参与;强调继承与传播,忽视培养手段多样化。第四,注重理论考试,考核形式较单一;注重考核结果,考核目标及学位考核较片面。本文根据上述分析的结果提出了相对应的优化策略,认为中国高等体育院校武术与民族传统体育专业(本科)人才培养方案应重点关注以下方面:首先,对接国家发展需要,构建特色化育人目标体系;服务社会发展需要,培养全面、自主发展人才。其次,注重专业知识学习,增加实践课程设置;完善核心课程体系,突出地域特色。再次,加强学术能力培养,营造学术氛围,提升学术素养;注重学生就业供给侧与需求侧的耦合,加强武术人才社会实践能力的培养;提升民族传统体育文化创新意识,发展创新能力,开展多渠道国际交流。最后,合理设计考试评价体系,丰富考试形式;构建宽松化考核机制,注重学生自我考核;重视学位考核标准,挖掘学生创造能力。

关键词：高等教育人才培养武术与民族传统体育专业培养方案 NVivo文本分析

师范类专业认证背景下江西省公办本科院校体育教育专业培养方案优化研究

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师范类专业认证背景下江西省公办本科院校体育教育专业培养方案优...

作者：吴狄江西师范大学

学位级别：硕士

师范类专业认证是在教育发展新阶段,推进基础教育改革,强化教师队伍能力,从源头上培养高素质专业化创新型教师的有力抓手,助推学校教育教学工作和人才培养质量再上新台阶。体育教育专业在为各级各类院校培养和输送体育师资方面发挥了重... 详细信息

师范类专业认证是在教育发展新阶段,推进基础教育改革,强化教师队伍能力,从源头上培养高素质专业化创新型教师的有力抓手,助推学校教育教学工作和人才培养质量再上新台阶。体育教育专业在为各级各类院校培养和输送体育师资方面发挥了重要作用。然而,在人才培养的过程中,也暴露出许多不足之处。专业人才培养方案在很大程度上影响甚至决定人才的培养方向和质量。为了提高人才培养的质量,需要深入研究和优化专业人才培养方案。因此,本研究立足于师范类专业认证的标准,以江西省公办本科高校体育教育专业培养方案为研究对象,采用文献资料法、数理统计法、比较分析法对专业的人才培养方案予以全面深入的对比剖析,分析现行培养方案中存在的问题,为提高人才培养效果、专业的高质量发展提出优化意见。本研究得出以下结论:1.除开已通过二级认证的江西师范大学和准备参评二级认证的少数院校外,其余大部分院校的体育教育专业总体上存在培养方案调整上的滞后、内容表述的欠缺、模块设置不达标、偏离学校整体定位的问题。2.与认证标准相比,各专业在培养目标上,存在目标表述不清晰、不完善,目标设置不精确、不匹配。在毕业要求上,存在要求设定抽象化,表述照搬认证标准的现象,未能体现出专业的特色。在课程设置上,存在课程设置界限不清晰,结构不合理、学分不达标等问题,且对毕业要求的支撑度不够。在实践教学上,缺少教学反思环节,对教学技能的培养重视程度不够等问题。3.导致现行培养方案存在不足的主要因素是;高等教育工作者对基础教育改革发展关注不足,未能及时地将基础教育改革要求与成果融入相关课程,不清楚中小学在学什么、教什么;主动参与认证的意识薄弱,对标准的理解错误,直接套用标准,缺乏专业特色;地方性红色资源、体育资源、学校资源利用率不高,产、学、研三者之间不够畅通。4.培养方案的优化意见如下;以专业认证为标准,规范设置培养方案;科学定位培养目标,凸显专业特色;量化毕业要求,细化培养标准;优化课程设置,调整课程结构;丰富实践模式,加强教学反思。

关键词：师范类专业认证公办本科院校体育教育专业培养方案

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我国高校数字出版专业培养方案比较研究

我国高校数字出版专业培养方案比较研究

作者：张翰林陕西师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术的飞速发展,任何产业都在走向数字化发展,数字出版产业已经成为出版业的重要组成部分。数字出版产业的发展首先离不开高质量的数字出版专业人才,建设一支高素质的数字出版专业人才队伍是确保数字出版产业持续健康发展的根... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,任何产业都在走向数字化发展,数字出版产业已经成为出版业的重要组成部分。数字出版产业的发展首先离不开高质量的数字出版专业人才,建设一支高素质的数字出版专业人才队伍是确保数字出版产业持续健康发展的根本途径。高等院校作为培养数字出版专业人才的主力军,肩负着为我国数字出版产业源源不断提供人才的重任,为我国数字出版产业的发展保驾护航。数字出版专业培养方案则是高校开展教学安排和教学工作的依据与保障,是数字出版专业人才培养的基础。本文以我国数字出版专业本科生培养方案为研究对象,通过比较培养方案中各项内容,如培养目标、培养规格、课程设置、主干学科、主要课程等,发现数字出版专业人才培养方案制定存在以下问题:培养规格与培养要求不清晰、课程设置不合理、教育理念滞后、数字出版专业师资力量匮乏、高校与数字出版企业脱节。最后,结合高校在数字出版专业人才培养上存在的问题有针对性地提出了相关优化建议,包括结合办学优势,优化培养目标;定位培养目标,优化课程体系;优化教育理念;优化数字出版专业师资力量和优化产教融合,强化校企合作。

关键词：数字出版专业培养方案培养目标培养规格课程设置

我国普通高等学校社会体育指导与管理专业本科培养方案的比较研究 ——以长三角地区为例

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我国普通高等学校社会体育指导与管理专业本科培养方案的比较研究...

作者：姚纤纤华东师范大学

学位级别：硕士

随着我国新时代经济社会的快速发展,健康中国建设、体育强国建设等政策相继出台,以及国家关于本科教育、专业建设系列举措的推行实施。促进了社会体育指导与管理专业人才需求,但同时也为我国该专业的培养带来挑战。本研究采用了文献资... 详细信息

随着我国新时代经济社会的快速发展,健康中国建设、体育强国建设等政策相继出台,以及国家关于本科教育、专业建设系列举措的推行实施。促进了社会体育指导与管理专业人才需求,但同时也为我国该专业的培养带来挑战。本研究采用了文献资料法、比较研究法、专家访谈法等研究方法,探究了长三角地区11所普通高等院校社会体育指导与管理专业本科培养方案,对培养方案中包含的培养目标、培养规格、课程体系等方面进行了分析和研究,剖析培养方案中的特点及问题得出以下结论:（1）我国现行不同普通高等学校社会体育指导与管理专业培养目标岗位涉及广泛,类型定位以应用型人才为主;在培养规格上已初具特色,部分院校强调具备相关的体育行业资格证、有的院校则根据校企联合项目提出相应的要求;课程设置方面,各校均在不断优化和创新,部分学校也尽量开设了许多热门课程或是符合学校特色的课程来适应社会的发展需求,有的学校因此形成了自身的专业特色。（2）在培养目标中,存在就业方向不明确、培养目标与培养规格不完全吻合的问题。（3）教育理念与课程设置中,存在重视专业教育轻视通识教育、课程设置与培养目标脱节的现象,例如在课程中缺乏针对服务人群的教学教法课程。（4）课程体系方面存在矛盾,所面向的实践领域广,但却缺乏实践类课程;技术课程特色不鲜明,部分学校出现与体育教育相同、偏离培养方向等问题。（5）在实践环节部分,存在对学生实践能力缺乏重视、对学生实习把控不严的现象。

关键词：长三角地区社会体育指导与管理培养方案比较研究