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高等教育人才培养个性化问题浅议

中南民族学院学报（哲学社会科学版） 1997年第2期19卷 111-115页

作者：唐纪南中南民族学院

由于过分强调“教”的统一性，我国高等教育在人才培养方面存在相当严重的模式化倾向，不利于教育效果和效益的优化。根据社会主义市场经济建设和发展的需要以及世界教育改革的趋势，调整、改革教育思想和教育方式，培养基础坚实且具有... 详细信息

由于过分强调“教”的统一性，我国高等教育在人才培养方面存在相当严重的模式化倾向，不利于教育效果和效益的优化。根据社会主义市场经济建设和发展的需要以及世界教育改革的趋势，调整、改革教育思想和教育方式，培养基础坚实且具有个体特色的人才，应是我们面临的一种必然选择。要实现这一目标，就应明确学生在教育过程中的主体地位，并建构统一性与灵活性、多样化相结合的课程体系、教学方法体系、学习评定方式和教育教学管理体制。

关键词：高等教育人才个性化教育培养个性教学过程教育改革模式化评定方式教育思想我国高等教育人才培养

创造特色培养个性全面育人——“艺术、智能、个性”素质教育模式初探

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现代教育论丛 1997年第3期 52-55页

作者：杨佛祥深圳市南山区大新小学校长518051

一、“艺术、智能、个性”教育模式的提出及其特点大新小学于1990年创办,是在村办小学的基础上发展起来的。学生家长多为渔民、蚝民、菜农和外地民工。随着特区经济的飞速发展,富裕起来的农民忽视文化教育的现象严重;

关键词：艺术教育培养个性创造特色全面育人素质教教育模式模式初探课堂教学英语口语办学模式

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“创新作文”从培养个性开始

读与写(教师教育) 2008年第8期 34-35页

作者：邱世芝内江市东兴区椑木中心学校

本文认为作文要培养学生创新素质与提高学生创新写作能力必须从培养学生个性开始,同时详细论述了具体操作方法。

关键词：创新作文培养个性作文讲评

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挖掘潜能培养个性——浅谈素质教育

宁德师范学院学报（哲学社会科学版） 1998年第2期 83-84,86页

作者：周海琳福建宁德第五中学语文组宁德352100

长期以来,学校教育以应付考试和为高一级学校输送新生为目的,而这种选拔又以学科考试成绩为主要依据,从而忽视了全体学生的发展提高,学校教育内容实际上被区分为考试内容和非考试内容。考试内容的教学大大强化和扭曲,学生负担过重,而书... 详细信息

长期以来,学校教育以应付考试和为高一级学校输送新生为目的,而这种选拔又以学科考试成绩为主要依据,从而忽视了全体学生的发展提高,学校教育内容实际上被区分为考试内容和非考试内容。考试内容的教学大大强化和扭曲,学生负担过重,而书写能力、动笔能力、口头表达能力等被严重忽视,造成学生素质的许多缺陷,严重影响了受教育者全面素质水平的提高。而用来要求学生和评价学生的唯一尺度是分数,学生的个性发展在分数面前被埋没了,只重视暂时的表面的教育效果(即考试成绩),而考试成绩并不能标志学生的素质水平,这种教育方式,我们可以称之为“应试教育”。应试教育把智育放在第一重要的位置上,但其智育的目标是片面的、狭隘的,智育是传授知识、发展智力的教育,其中发展智力是智育最重要的目标。但应试教育从应试的角度出发,过分强调传授知识和技能,强调知识的熟练程度,大多采用强化训练的手段把学习局限在课本范围内。致使学生无暇参与课堂以外各种对发展智力十分有益的活动。我们教给学生一些知识,可是有些学生不能学以致用,生活不能自理,工作上机械教条,不能具体问题具体分析,这是高分低能最典型的表现。沉重的负担,单调的生活,缺少游戏时间,使学生的厌学情绪日益严重,个体的积极主动性无法发挥。

关键词：文化素质教育挖掘潜能培养个性应试教育考试内容劳动者发展智力生理素质考试成绩学校教育

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改革课程体系培养个性特长

天津市教科院学报 1997年第2期9卷 44-45页

作者：弭金玲天津市和平外国语学校

我校自1995年6月创建以来,解放思想,构建办学新思维,形成了独具特色的办学逻辑框架和模式。与之相匹配的是实施了各子系统的深化改革,改革课程体系,培养个性特长就是其中的一个重要方面。

关键词：课程体系培养个性个性特长选修课培养目标教学模式育人目标逻辑框架课程设置课程结构

创造特色　培养个性　全面育人──“艺术·个性·智能”教育模式初探

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北京教育（普教版） 1995年第Z2期 48-50页

作者：杨佛祥肖咸忠王新恩深圳南山区大新小学

创造特色　培养个性　全面育人──“艺术·个性·智能”教育模式初探深圳南山区大新小学杨佛祥，肖咸忠，王新恩为培养能参与２１世纪国际竞争的跨世纪人才，回年来我校根据深圳特区教育“要适度超前，相对于内地要做到‘先一步，高一... 详细信息

创造特色　培养个性　全面育人──“艺术·个性·智能”教育模式初探深圳南山区大新小学杨佛祥，肖咸忠，王新恩为培养能参与２１世纪国际竞争的跨世纪人才，回年来我校根据深圳特区教育“要适度超前，相对于内地要做到‘先一步，高一层，优一等’”的要求，以整体优化理...

关键词：教育模式培养个性创造特色全面育人课堂教学艺术教育语言艺术办学模式教师艺术化

培养个性调动情感——浅谈让高中语文课堂充满魅力

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中国科教创新导刊 2012年第9期 187-187页

作者：朱灼云南省曲靖市沾益县第四中学

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道。教师应该运用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生。魅力课堂是以学生为主体、能够让学生积极参与的课堂。采用高效的教学... 详细信息

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和形成一定思想观念的重要渠道。教师应该运用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生。魅力课堂是以学生为主体、能够让学生积极参与的课堂。采用高效的教学手段、运用恰当的教学方法、张扬学生个性,使课堂充满活力、内聚力和爆发力,真正实现语文课堂高效,达到理想的教学目的。

关键词：高中语文魅力课堂培养个性情感体验