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城乡中学教室热环境及学生热舒适对比研究——以闽东北为例

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城乡中学教室热环境及学生热舒适对比研究——以闽东北为例

作者：周嘉伦华侨大学

学位级别：硕士

教育是一个国家振兴和发展的基础。然而,随着我国城镇化的快速发展,城乡学校教室环境不平衡的问题越来越突出。教室热环境对学生的学习状态有很大的影响,许多研究表明改善教室热环境可以显著提高学生的身体健康、学习效率和学习成绩。... 详细信息

教育是一个国家振兴和发展的基础。然而,随着我国城镇化的快速发展,城乡学校教室环境不平衡的问题越来越突出。教室热环境对学生的学习状态有很大的影响,许多研究表明改善教室热环境可以显著提高学生的身体健康、学习效率和学习成绩。我国地域辽阔、气候多样,不同的气候特征造成了各地不同的建筑室内热环境和使用者热舒适特性。揭示城乡教室的热环境和学生热舒适差异,对于认识城乡教室热环境之间差别具有重要学术价值,对于针对性地改善城乡教室热环境、提高学生学习效率具有重要意义。本文以福建闽东北地区中学教室及使用者为研究对象,通过实测和问卷探究城乡中学教室热环境和中学生热舒适特性,论文主要包括以下工作:首先,对福州和宁德地区137所城乡中学的气候环境和特点进行调研,调研结果表明:(1)该地区城区中学集中在沿海城市中,而乡镇中学则零散分布在山区中,因此城市和乡镇中学室外气温有较大的差距;(2)该地区中学校园规模以0～10公顷较为常见,教学楼布局以条形北向居多,层数大多为5层;(3)城乡中学教室的制冷设备安装率均超过50%,但城区要比乡镇高20%左右;(4)城乡中学教室在环境上存在较大差异,主要体现在教室空间密度和教具材质上。然后,基于上述的分析挑选了城乡各四所典型中学教室,分别在三个季节(秋季、冬季和夏季)对教室热环境进行客观实测以及主观问卷调查,全年实验天数共计21天,测量教室30间,参与测量的学生样本数总计1201人,共收集问卷数3213份。调研结果表明:(1)秋季城区教室室内外空气温度均高于乡镇,但两地区的环境可接受率均超过90%,主要适应性行为均为穿脱外套;(2)冬季乡镇教室的室内外空气温度均低于城区,乡镇室内风速均低于0.1m/s。乡镇中学生对环境的接受率低于城区,仅为76.6%,开关窗为城乡中学生主要的适应性行为;(3)夏季城区教室采用机械制冷,环境温度和满意度均高于乡镇。夏季穿脱外套成为乡镇中学生的主要适应性行为,而城区则是开关窗。其次,通过城乡中学教室全年热环境实测与问卷结果对比分析,结论表明:(1)不同季节城乡教室有着不同的运行模式,学生也有不同的热适应特性;(2)城区中学生热中性温度为秋季25.7℃、冬季22.0℃,乡镇中学生热中性温度为秋季23.5℃、冬季22.4℃、夏季29.5℃。秋夏季城乡中学生热偏好温度均低于热中性温度,说明在舒适环境中学生喜欢偏冷的环境;(3)城区各季节90%人体热舒适温度范围为:秋季21.7～29.7℃、冬季18.2～25.9℃、夏季26～30℃,乡镇城区各季节90%人体热舒适温度范围为:秋季19.7～27.2℃、冬季18.0～26.7℃、夏季28.2～30.8℃。城乡地区的中学生可接受温度区间差异较小,热敏感性相似;(4)城乡地区的中学生热舒适特性几乎相同。导致热感觉投票出现偏差和热适应行为不同的原因主要在于教室热环境的差异。最后,通过数据对比发现,现有热舒适标准中中国的GB/T 50785—2012和ASHRAE适应性模型对该地区城乡中学生的热舒适评价有较好的适用性。选择Griffth法建立该地区全年的热舒适图解模型,得到结论如下:(1)闽东北地区中学生的热舒适模型90%可接受范围大于ASHRAE 55-217标准和中国GB/T 50785—2012标准;(2)冬季热舒适的下限温度应不低于14.0℃,对于自然通风环境来说上限温度需控制在30.2℃以下。

关键词：城乡中学教室热环境热舒适适应性热舒适模型

三明市城乡中学体育与健康课程资源均衡化发展研究

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三明市城乡中学体育与健康课程资源均衡化发展研究

作者：杨林瑞吉首大学

学位级别：硕士

“推进城乡义务教育一体化发展,缩小城乡教育资源差距。”近些年来国家加大对乡镇地区教育投入,使得我国教育的整体水平得到提高,可城乡间的教育差距仍然很大,体育教育作为学校教育的一部分,是素质教育发展中的重要一环。在体育教育中... 详细信息

“推进城乡义务教育一体化发展,缩小城乡教育资源差距。”近些年来国家加大对乡镇地区教育投入,使得我国教育的整体水平得到提高,可城乡间的教育差距仍然很大,体育教育作为学校教育的一部分,是素质教育发展中的重要一环。在体育教育中体育与健康课程资源作为其开展的大前提,其差距影响着城乡学校体育教育的发展,所以体育与健康课程资源的重要性不言而喻。研究目的:本研究以三明市城区和乡镇中学体育与健康课程资源为研究对象,分析比较城区和乡镇中学体育与健康课程资源六大维度方面的差异,以期发现目前三明市城区和乡镇中学体育与健康课程资源存在差异的原因,并及时提出可供优化策略,从而促进城区和乡镇中学体育与健康课程资源均衡化发展。研究方法:本文采用问卷调查法、文献资料法、比较分析法、访谈法、数理统计法等研究方法,对三明市16所城乡初级中学的体育教师、学生、学校领导等进行体育与健康课程资源方面的相关研究比较。研究结果:(1)城乡中学在体育教师在学历、性别、年龄教龄、职称、工资待遇、近五年参加职业培训、教学比赛、科研发表方面、教师课时等方面均存在差异性。同时在其他人力资源方面,城乡中学在其他人员参与、组织体育活动等方面差异明显。(2)在课程内容资源方面,城乡中学绝大部分差异明显,仅部分差异不明显。其中城乡中学在课程教材选择与使用、体育课组织形式、课程内容、课外体育活动开展(早操、大课间、课后体育服务)的开展次数与内容、新兴体育运动、民族民间传统体育等方面差异明显,但在学生对课后体育服务形式喜爱、对新兴体育运动内容和民族民间传统体育项目喜爱方面差异不明显(3)在器材设施资源方面差异明显,首先城区中学在场地设施的国家标准达标率上要高于乡镇中学,其他场地设施要比乡镇中学更加完善,在课余时间学校场地开放力度要大于乡镇中学。其次是器材资源方面,城区中学在必备体育器材达标率上会优于乡镇中学,并且在课余时间向学生提供体育器材的学校要多于乡镇中学。(4)在体育课时资源方面城乡中学总体差异明显,仅部分差异不太明显,其中体育课时被占用、课外体育活动(早操、课后体育服务)时间、学生在体育锻炼的时间差异明显,在每周开设体育课时、大课间操时间差异不太明显。(5)在自然地理资源方面城乡中学差异不明显,城乡中学在利用自然地理资源进行体育活动、教师对利用自然资源进行体育活动的态度、影响城乡中学利用自然资源进行体育活动的影响因素方面差异不明显,仅城乡中学学生对利用自然资源进行体育活动的态度方面存在差异。(6)在信息资源方面城乡中学总体差异明显,其中在体育信息资源配置、教师对信息技术的掌握情况与信息技术的掌握情况方面差异明显,仅城乡中学师生获取体育信息资源渠道差异不明显。研究结论:虽说近些年加大对城乡地区教育资源的统筹化发展,城乡在教育资源也在缩小差距,但通过实地调查发现三明市城乡中学在体育与健康课程资源的六大维度方面中的人力资源、课程内容资源、场地器材资源、信息资源、体育时间资源绝大部分仍存在着差距,仅自然地理资源因为利用开发不高故城乡在自然地理资源差异不明显,对此文章通过分析体育城乡体育与健康课程资源的差异并提出相应的均衡化发展策略。均衡化发展策略:(1)体育人力资源方面:配置合理男女教师比例、建立城乡同工同酬的权益保障机制、加大乡镇中学体育人才引进力度、提供城乡中学教师均等化的培训和晋升机会、加强城乡体育教师的交流、聘请优秀体育人员参与体育工作、组织多方人员参与体育活动;(2)体育课程内容资源方面:合理选择和使用教材、丰富课程内容,优化组织形式、丰富课外体育活动;(3)体育课程器材设施资源方面:促进城乡中学体育场地设施均衡化发展、加强城乡中学器材多样化发展;(4)体育时间资源方面:保障各学校的每周体育课时达到国家标准,进一步完善体育课保障制度,保障体育课保质保量完成,学校相关部门做好监督,杜绝体育课被其他任课老师占用的现象,最后城区和乡镇学校可以适当延长课外体育活动的时间(课间操、课后体育服务等),保证学生有充足体育锻炼时间;(5)自然地理资源方面:因地制宜、因时制宜开发利用自然地理资源,加强学生安全保障;(6)体育信息资源方面:配足配齐体育信息资源设备,拓宽学生获取信息资源渠道,提升教师开发利用信息资源能力。

关键词：体育与健康课程资源城乡中学均衡化

城乡中学生“整本书阅读”的对比研究——以山西省L县八年级学生为例

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城乡中学生“整本书阅读”的对比研究——以山西省L县八年级学生...

作者：田露山西师范大学

学位级别：硕士

“整本书阅读”思想由叶圣陶先生于上世纪四十年代提出。如今,“整本书阅读”被写入《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中,被越来越多的人关注。但是在当前“整本书阅读”的研究中,不仅缺乏对八年级学生“整本书阅读”现状研究的... 详细信息

“整本书阅读”思想由叶圣陶先生于上世纪四十年代提出。如今,“整本书阅读”被写入《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中,被越来越多的人关注。但是在当前“整本书阅读”的研究中,不仅缺乏对八年级学生“整本书阅读”现状研究的专门论述,而且也缺乏对城乡八年级学生“整本书阅读”方面的对比研究。鉴于此,本研究以城乡中学八年级学生“整本书阅读”现状为研究对象,以阅读中存在的问题为研究重点,从以下五个方面展开研究:首先,论文的绪论部分介绍了本研究的研究背景、研究目的与意义、研究方法,综述了当前该领域的研究情况,对“阅读”、“整本书阅读”和“城乡中学”进行概念界定。其次,论文的第二部分从哲学、语义学、学生发展核心素养及新课程理念四个方面论述了“整本书阅读”的理论基础和依据。第三,介绍了本研究所使用调查工具的设计过程、调查过程,并统计了调查结果。第四,综合分析当前城乡中学八年级学生在“整本书阅读”中的共同点、差异及存在差异的原因。最后,为城乡中学八年级学生更好的进行“整本书阅读”提出对策和建议。从政府、学校、教师、学生四个层面提出相应的解决对策,以期可以促进城乡中学八年级学生“整本书阅读”的能力。

关键词：整本书阅读城乡中学中学生

城乡中学教师课堂非言语行为的现状及差异性研究

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城乡中学教师课堂非言语行为的现状及差异性研究

作者：尚利霞湖南大学

学位级别：硕士

教师课堂非言语行为对传递教学信息具有重要作用,而在实际教学中,有些教师的非言语行为存在一定问题,提升城乡中学教师课堂非言语行为的有效性非常必要,也值得研究与探讨。采样问卷法和课堂观察法对城乡中学教师课堂非言语行为的调研发... 详细信息

教师课堂非言语行为对传递教学信息具有重要作用,而在实际教学中,有些教师的非言语行为存在一定问题,提升城乡中学教师课堂非言语行为的有效性非常必要,也值得研究与探讨。采样问卷法和课堂观察法对城乡中学教师课堂非言语行为的调研发现,城乡中学教师的课堂非言语行为不容乐观,表现出非言语行为不很恰当的问题,其原因主要是教师对非言语行为重要性的认识不很高、教师对非言语行为不太了解、教师的非言语素养偏低、师生对非言语行为的认知存在偏差。对城乡中学教师课堂非言语行为的比较发现,他们在课堂非言语行为的运用、非言语行为的认识以及非言语行为可否改变的观念上存在差异,城市教师普遍优于乡镇教师。针对城乡中学教师课堂非言语行为的现状及其差异,首先,应充分认识课堂教学的艺术性并增强课堂非言语行为运用意识,在整体上提高城乡教师对非言语行为重要性的认识和运用意识;其次,鉴于城乡教师非言语行为的差异,应加强城乡中学教师课堂非言语行为交流;再次,应普遍提升城乡教师课堂非言语行为运用能力,掌握课堂非言语行为运用的技巧;最后,应根据城乡教师非言语行为的差异有针对性提升其非言语行为运用能力。

关键词：课堂非言语行为中学教师城乡中学有效教学

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城乡中学英语教师学科教学知识的对比研究

城乡中学英语教师学科教学知识的对比研究

作者：陈吉萍重庆师范大学

学位级别：硕士

新一轮的基础教育课程改革已经进入了全面实施阶段。新课程改变了原有的课程体系和课程观念,强烈地冲击了传统的课程﹑教育教学活动,从而对教师的思想观念和专业发展提出了很多新的要求。城乡英语教师作为基础教育课程改革的一支主力军... 详细信息

新一轮的基础教育课程改革已经进入了全面实施阶段。新课程改变了原有的课程体系和课程观念,强烈地冲击了传统的课程﹑教育教学活动,从而对教师的思想观念和专业发展提出了很多新的要求。城乡英语教师作为基础教育课程改革的一支主力军,他们的专业发展尤其是学科教学知识的发展面临着极大地挑战。本文以城乡中学英语教师的学科教学知识为研究对象,通过对英语课堂的跟踪调查全面展示城乡英语教师学科教学知识的现状。在调查研究四位教师课堂教学的基础上以及学科教学理论的指导下,本文从四个方面对城乡中学英语教师的学科教学知识进行对比研究,用比较研究的方法具体分析城乡英语教师的学科教学知识,从而达到我们对城乡英语教师学科教学知识现状的了解并发现当前中学英语教师在学科教学知识方面存在的问题,最后本文还要进一步提出解决问题的建议。通过此研究的进行得到如下结论:中学英语教师的学科教学知识尤其是农村中学英语教师学科教学知识现状不容乐观。与城市中学英语教师相比农村中学英语教师的学科教学知识主要存在下面两个问题:学科知识不够丰富,不能很好的把学科内的专业知识、教育学心理学知识、文化知识联结起来。在教学法方面农村中学英语教师对一些教学法的认识不够深刻,教学方法陈旧,对新课程的教育理念还没有完全接受。针对以上农村中学英语教师存在的问题,社会相关部门和人员应该就农村中学英语教师如何科学的发展学科教学知识做出反思和提出解决办法,希望培训单位从全局出发,搞好教师教育的综合培训工作,加大农村中学英语教师的培训力度,不要让教师培训流为一种形式。

关键词：学科教学知识英语教师城乡中学英语课堂

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吉首市城乡中学体育教师心理健康对比分析

吉首市城乡中学体育教师心理健康对比分析

作者：陈博闻吉首大学

学位级别：硕士

随着社会生产力的高度发展,物质文化水平的不断提高,人们逐渐认识到健康不仅仅是没有疾病,而是在身体、心理和社会适应方面都保持完美的状态。当代社会对教师伟大贡献的一种肯定。人们在关注教师职业光环的同时却忽视了教师的心理健康,... 详细信息

随着社会生产力的高度发展,物质文化水平的不断提高,人们逐渐认识到健康不仅仅是没有疾病,而是在身体、心理和社会适应方面都保持完美的状态。当代社会对教师伟大贡献的一种肯定。人们在关注教师职业光环的同时却忽视了教师的心理健康,教师心理健康水平直接影响教学质量,对学生品质也有着潜移默化的重要影响。体育教师健壮的体魄常被误认为是健康的群体,其实体育教师职业是心理压力最重的职业之一,明确体育教师的心理健康水平,对体育教师心理健康的研究有着重要意义。本文采用症状自评量表(SCL-90)和自制的吉首市城乡中学体育教师心理健康调查问卷对吉首市的8所城市中学(博雅高级中学、吉首市一中、吉首市民族中学、小溪桥中学、雅思实验学校、向阳中学、铁路四中、吉首市二中)和6所乡村中学(社塘坡中学、双塘中学、马颈坳中学、矮寨中学、河溪中学、丹青中学),共14所吉首市城乡中学的198名体育教师进行心理健康水平调查,利用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计、逻辑分析等方法,探讨吉首市城乡中学体育教师心理健康水平。调查结果显示:吉首市城乡中学体育教师心理健康整体水平低于国内普通人群,强迫症检出率为29.0%;城市中学体育教师心理健康整体水平高于乡村中学体育教师,城市中学体育教师主要心理问题表现是强迫症和躯体化,乡村中学体育教师主要问题是敌对和抑郁因子;不同群体的吉首市城乡中学体育教师心理健康水平也不相同,26—35岁城乡中学体育教师心理健康水平最高;大专学历教师中,城市中学体育教师心理健康水平低于乡村中学体育教师,在强迫症、焦虑、恐怖和抑郁上存在着显著差异,其中抑郁因子差异十分显著。本文主要研究结论如下:(1)吉首市城乡中学体育教师心理健康整体水平低于国内普通人群;(2)吉首市城市中学体育教师心理健康整体水平高于乡村中学体育教师;(3)吉首市城市中学体育教师心理健康水平的影响因素排序依次是:学校因素、个人发展因素、学生因素。乡村中学体育教师影响因素依次是:学校因素、学生因素、个人发展因素。本文对吉首市城市与乡村中学体育教师心理健康水平进行了比较、分析,并提出了以下几点建议:(1)建立科学教育体制,加大教育投入,提高体育教师的待遇和地位;(2)完善教师评价和管理体系,为体育教师创造平等、民主的工作环境;(3)提高自我认知,增强自身修养,发展良好的人际关系。

关键词：吉首市城乡中学体育教师心理健康

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城乡中学内涵发展有效途径的探索

课程教育研究 2018年第46期 23-24页

作者：李华凉福建省南安市华侨中学

学校的内涵发展已经成为并将在以后的阶段长期作为教育改革与发展的重要组成部分。在以"发展"为主题的现代化教育中,学校的内涵发展会影响教育的改革与发展,并会对学生的个人发展产生巨大的影响。先进的教学理念、明确的教学目标、灵活... 详细信息

学校的内涵发展已经成为并将在以后的阶段长期作为教育改革与发展的重要组成部分。在以"发展"为主题的现代化教育中,学校的内涵发展会影响教育的改革与发展,并会对学生的个人发展产生巨大的影响。先进的教学理念、明确的教学目标、灵活的教学活动、科学的教学方法是促进学校内涵发展,促进学生发展的推动力。在提倡素质教育的今天,学校的内涵发展势必在教学中有所体现。

关键词：城乡中学内涵发展有效途径

淮阴区城乡中学体育教师职业技能现状及对策研究

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淮阴区城乡中学体育教师职业技能现状及对策研究

作者：王莹玖苏州大学

学位级别：硕士

中学体育课程作为体育教育的基础,对中学生身体素质的提高发展起到了极重要的作用,也是其日后身体和智力的综合发展的基石。中学体育教师作为我国体育基础教育的开拓者,在培养中学生整体素质、促使其均衡良好发展中担负着重要的使命,提... 详细信息

中学体育课程作为体育教育的基础,对中学生身体素质的提高发展起到了极重要的作用,也是其日后身体和智力的综合发展的基石。中学体育教师作为我国体育基础教育的开拓者,在培养中学生整体素质、促使其均衡良好发展中担负着重要的使命,提高中学体育教师的职业能力就是为体育教育良性发展创造条件,也是为基础教育的改革打造基础。本文根据《江苏省中小学体育教师职业技能标准(试行)》对淮安市淮阴区中学体育教师职业技能现状进行调查、梳理、分析,发现其存在的不足,并尝试找寻改进措施,为淮阴区中学体育教师职业技能的进步与提高做出贡献。在研究中得出的结论有:1、淮阴区中学体育教师整体职业技能处于中等偏上水平;城区教师较为优秀,农村教师相对落后。2、淮阴区农村体育教师体育教学实施能力显著低于城区者。3、淮阴区农村体育教师教学实施、体质健康管理、核心运动技术、教学研究及信息技术技能仍有较大不足。4、淮阴区城区中学体育教师教学研究及信息技术技能相对较差。5、淮阴区中学体育教师教学设计及课外锻炼组织能力较强。对应的改进措施有:1、社会各界要加强对中学体育教学的重视。2、学校要重视对体育教师的管理与培养。3、教育主管部门应当公平分配体育教育资源,规范体育教育评估机制。4、政府应当完善教育政策制定,进一步加大中学体育教育财政投入。5、建立完善基于“课例研修”模式的体育教师培养机制。

关键词：城乡中学体育教师职业技能对策

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城乡中学课余体育开展影响因素的对比性分析

文体用品与科技 2016年第20期 140-141页

作者：高美琴西南大学体育学院

本文对城市、乡村中学课余体育活动开展情况进行了比较性分析。发现现阶段体育场地器材的有限不是制约乡村中学课外体育活动开展的直接因素,而乡村学校对体育认识不足、乡村体育文化氛围落后严重影响乡村中学课外体育活动的开展。对于此... 详细信息

本文对城市、乡村中学课余体育活动开展情况进行了比较性分析。发现现阶段体育场地器材的有限不是制约乡村中学课外体育活动开展的直接因素,而乡村学校对体育认识不足、乡村体育文化氛围落后严重影响乡村中学课外体育活动的开展。对于此,提出促进乡村中学课外体育发展的相应对策。

关键词：城乡中学课外体育活动比较研究