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作者：付沅西华师范大学

学位级别：硕士

地理观察力是学生智力的重要组成要素,培养初中生的地理观察力既是新课标的要求,也是义务教育地理课程性质的要求。初中生地理观察力的培养研究对发展初中生的智力、促进初中生对地理知识的学习以及培养初中生对地理课程的兴趣具有重要... 详细信息

地理观察力是学生智力的重要组成要素,培养初中生的地理观察力既是新课标的要求,也是义务教育地理课程性质的要求。初中生地理观察力的培养研究对发展初中生的智力、促进初中生对地理知识的学习以及培养初中生对地理课程的兴趣具有重要意义。本文对搜集到的相关资料分别从地理观察力的相关概念、观察力的构成要素、观察力的品质以及地理观察力的培养策略这几个方面进行了整理分析。依据前人对观察与观察力、地理观察与地理观察力的研究确定了地理观察力的概念。根据前辈们对观察力的构成要素及观察力的品质的研究,联系初中生以及初中地理课程的特点分析了地理观察力的构成要素。因为地理观察力的构成要素是是学生地理观察力的评价基础,本文依据地理观察力的构成要素设计了初中生地理观察力的现状问卷,并对南充市两所中学的部分初中生进行了调查。依据前辈们对地理观察力培养策略的研究,设计了初中生地理观察力的培养问卷,并对部分初中地理教师进行了调查。通过问卷分析,发现目前初中生地理观察力及其培养中存在以下几个问题:1、初中生对地理观察活动的参与性不强;2、初中生的地理观察力缺乏灵活性和敏锐性;3、野外考察在地理观察力培养中的作用没有得到发挥;4、日常生活中的地理观察没有得到应有的重视;5、学校对地理课程不够重视。针对目前初中生地理观察力及其培养中存在的问题提出了几点初中生地理观察力的培养对策,培养对策包括:培养学生的地理观察兴趣;指导学生掌握进行地理观察的必备的知识与技能;培养学生地理观察力的品质;开展野外考察活动;强调日常生活中的地理观察。本研究旨在了解目前南充市初中生地理观察力以及初中生地理观察力的培养在存在的问题,提出几点初中生地理观察力的培养对策,希望能有助于初中生地理观察力的培养。

关键词：初中生地理观察力构成要素培养策略南充市

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初中地理教学中“以图促教、以图导学”教学模式对学生信息素养培养策略探究

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考试周刊 2024年第7期 110-115页

作者：陈守江福建省泉州师范学院附属鹏峰中学

文章以我国初中地理教学为研究对象，探讨了“以图促教、以图导学”教学模式在地理教学中的应用及其对学生信息素养的影响。首先，阐述了地理信息素养的内涵及其重要性，以及图表在地理教学中的作用和价值，然后分析了“以图促教、以图... 详细信息

文章以我国初中地理教学为研究对象，探讨了“以图促教、以图导学”教学模式在地理教学中的应用及其对学生信息素养的影响。首先，阐述了地理信息素养的内涵及其重要性，以及图表在地理教学中的作用和价值，然后分析了“以图促教、以图导学”教学模式的理论依据。接着，从提高学生的地理观察力和判断力，增强学生的地理思维能力和逻辑分析能力，培养学生地理学习兴趣和自主学习能力等方面，探讨了该教学模式对学生信息素养的培养作用。同时，还分析了该教学模式的优势和存在的问题，并提出了相应的实施策略。最后，对教学效果进行了评价，对教学过程进行了调整，对教学策略进行了优化。

关键词：初中地理教学模式信息素养地理观察力地理思维能力

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