检索结果-南通市图书馆

四川教育 1991年第4期 48-48页

作者：王立宪

地理教师核心素养构成要素探析——基于对10位优秀地理教师的深度访谈

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课程．教材．教法 2024年第2期44卷 140-146页

作者：张家辉沈琰琰安珍妮曲阜师范大学教育学院曲阜273165 中国人民大学书报资料中心北京100872 浙江师范大学教师教育学院金华321004

采用半结构式访谈法,对10位优秀地理教师进行深度访谈,以探求他们眼中地理教师核心素养的构成要素。通过调查发现,地理教师核心素养由师德素养、地理素养、教学素养和发展素养构成。师德素养包括师德规范和教育情怀;地理素养包括地理知... 详细信息

采用半结构式访谈法,对10位优秀地理教师进行深度访谈,以探求他们眼中地理教师核心素养的构成要素。通过调查发现,地理教师核心素养由师德素养、地理素养、教学素养和发展素养构成。师德素养包括师德规范和教育情怀;地理素养包括地理知识、地理能力、地理思想、地理方法和地理情感;教学素养包括教学知识、教学能力和教学理念;发展素养包括学会学习和反思研究。地理教师有必要重视地理教师核心素养构成要素中的学科独有成分,发挥地理教师核心素养体系的整体功能并形成合力,发挥地理教师核心素养在专业发展中的重要作用。

关键词：地理教师地理教师核心素养构成要素

地理教师网络远程研修的意义和课程开发初探——以2007年高中地理新课程远程研修为例

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课程．教材．教法 2008年第7期28卷 83-87,78页

作者：林培英首都师范大学资源环境与旅游学院

2007年高中地理新课程远程研修的案例分析表明，基于计算机技术的网络远程教育适合成人学习个性化要求高的特点，有利于平衡地区之间地理教师专业发展所用资源。课程开发中要处理好地理学与教学论、面与点、热点与基础、事实与道理等的... 详细信息

2007年高中地理新课程远程研修的案例分析表明，基于计算机技术的网络远程教育适合成人学习个性化要求高的特点，有利于平衡地区之间地理教师专业发展所用资源。课程开发中要处理好地理学与教学论、面与点、热点与基础、事实与道理等的关系，深入研究如何让视频课程具有教学互动的功能，如何在课程中渗透民主、平等的研修理念和如何在课程实施中最大限度地发挥计算机网络“异地异步”的优势等问题，以使网络远程研修技术在促进地理教师专业发展中发挥更大的作用。

关键词：远程教育计算机网络高中地理新课程地理教师研修

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地理教师有效教学的“PCK”结构研究

中学地理教学参考 2014年第11期 15-18页

作者：户清丽陕西师范大学旅游与环境学院

教学是决定教育成败的“最后领域”，实现有效教学一直是教师的专业理想与不懈追求。地理教师的学科教学知识（英文简称“PCK”）是在整合地理专业知识与教育科学知识所的过程中形成的，是地理教师实现有效教学所必须具备的核心知识。... 详细信息

教学是决定教育成败的“最后领域”，实现有效教学一直是教师的专业理想与不懈追求。地理教师的学科教学知识（英文简称“PCK”）是在整合地理专业知识与教育科学知识所的过程中形成的，是地理教师实现有效教学所必须具备的核心知识。可以说，是否具有PCK是高效教师与低效教师之间最大的差别。

关键词：地理教师有效教学 PCK 教育科学知识结构学科教学知识专业理想专业知识

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地理教师的教学认知与发展

中学地理教学参考 2017年第23期 62-64页

作者：丁生军江苏省海安县教师发展中心

教学认知作为影响教学活动质量高低的两大关键因素之一，其含义和意义长期以来被人们所忽视。对教学本质、教学对象、教学方法和地理教学的认识与理解成为地理教师教学认知的重点，上述内容成为教师个体教学认知生成的主体，广泛而深刻... 详细信息

教学认知作为影响教学活动质量高低的两大关键因素之一，其含义和意义长期以来被人们所忽视。对教学本质、教学对象、教学方法和地理教学的认识与理解成为地理教师教学认知的重点，上述内容成为教师个体教学认知生成的主体，广泛而深刻地影响着教师的教学行为及教学活动的效果。坚持不懈地自主学习和持续不断地教学反思是教师个体发展教学认知的主要途径。

关键词：地理教师教学认知

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地理教师品高考

中学地理教学参考 2013年第8期 9-10页

作者：马小宁山东省济宁市实验中学

例5．[2013年高考全国大纲卷第39题第（1）小题]阅读图文资料，完成下列要求。巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被合称为“金砖国家”（BRICS）。材料一中国是世界最大的钢铁生产国，但需大量进口铁矿石。巴西（图6）是拉丁美洲人口最多... 详细信息

例5．[2013年高考全国大纲卷第39题第（1）小题]阅读图文资料，完成下列要求。巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被合称为“金砖国家”（BRICS）。材料一中国是世界最大的钢铁生产国，但需大量进口铁矿石。巴西（图6）是拉丁美洲人口最多、工业最发达的国家，其中人口和城市主要集中在以里约热内卢、圣保罗为中心的东南沿海地区。巴西铁矿石资源丰富，是世界重要的铁矿石出口国。2010年4月13日，中国和巴西签订协议，共同出资在巴西里约热内卢附近建设一家年产500万吨钢材的大型钢铁厂，所产钢材主要用于巴西汽车制造、造船、石油开采等行业，部分输往中国。

关键词：地理教师高考里约热内卢东南沿海地区铁矿石图文资料拉丁美洲资源丰富

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地理教师教科书使用的影响因素分析

教学与管理 2019年第24期 34-37页

作者：申大魁苏旭青海师范大学地理科学学院西宁810000 青海师范大学生命科学学院西宁810000

研究地理教师教科书使用的影响因素,对于地理教科书功能的全面发挥以及促进学生有效地理学习的发生具有十分重要的意义。基于扎根理论的方法,对15名中学地理教师教科书使用情况进行了深度访谈,通过开放性编码、主轴编码和选择性编码,发... 详细信息

研究地理教师教科书使用的影响因素,对于地理教科书功能的全面发挥以及促进学生有效地理学习的发生具有十分重要的意义。基于扎根理论的方法,对15名中学地理教师教科书使用情况进行了深度访谈,通过开放性编码、主轴编码和选择性编码,发现教师、教科书、教育管理制度和学生是地理教师教科书使用的4个主要影响因素,并针对研究结果提出了具体建议。

关键词：地理教师教科书使用影响因素扎根理论

地理教师学科教学知识发展的个案研究——基于对“大气的温室效应”三次教学过程的分析

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中学地理教学参考 2015年第8期 61-63页

作者：刘兰李善斌上海师范大学上海市杨思高级中学

学科教学知识（Pedagogiacal Content Knowledge，简称PCK）的概念最早由美国学者舒尔曼提出，是有别于学科知识与教学知识的一种知识类别，是教师在面对特定学科主题或问题时，针对学生的不同兴趣与能力，将学科知识组织、调整与呈现... 详细信息

学科教学知识（Pedagogiacal Content Knowledge，简称PCK）的概念最早由美国学者舒尔曼提出，是有别于学科知识与教学知识的一种知识类别，是教师在面对特定学科主题或问题时，针对学生的不同兴趣与能力，将学科知识组织、调整与呈现，进行有效教学的知识，是学科知识与一般教学法知识的整合。

关键词：学科教学知识知识发展地理教师教学过程温室效应大气个案学科知识

地理教师立德树人践行水平现状与提升对策——以上海市中学地理教师为例

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中学地理教学参考 2022年第24期 76-79页

作者：曾思荧范蕾谢淑敏王思凯华东师范大学教师教育学院上海山西省长治市潞州区第二中学校山西长治

地理教师立德树人践行水平是检验地理学科教育落实立德树人根本任务效果的重要标志。运用地理教师立德树人践行水平测量工具评价上海市中学地理教师立德树人践行水平现状,结果显示,上海市中学地理教师立德树人践行水平较高,平均分为84.7... 详细信息

地理教师立德树人践行水平是检验地理学科教育落实立德树人根本任务效果的重要标志。运用地理教师立德树人践行水平测量工具评价上海市中学地理教师立德树人践行水平现状,结果显示,上海市中学地理教师立德树人践行水平较高,平均分为84.74分,其中教师在地理学科德育中的德育实践明显强于在地理学科教学中的德育实践。据此,基于计划行为理论提出培养地理教师的行为态度、树立地理教师的群体规范、巩固践行立德树人的实质基础、明确践行立德树人的教学要求等提升对策。

关键词：立德树人地理教师践行水平计划行为理论

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地理教师制作CAI课件的优势与劣势

中学地理教学参考 2000年第Z2期 102-103页

作者：董玲玲唐绍敏安徽省铜陵市第一中学!244000