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作者

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检索条件"主题词=地方课程"
1521 条 记 录,以下是81-90 订阅
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浙江省地方课程实施现状及问题分析
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教学月刊(中学版) 2014年 第5期 48-50页
作者: 李荆 浙江省教育厅教研室
新一轮课程改革以来,地方课程作为国家基础教育课程体系的重要组成部分登上舞台。《浙江省基础教育地方课程建设指导意见》(浙教基[2003]69号)指出,地方课程是根据当地经济和社会发展的具体实际,面向局部地方,满足地方或社区对学... 详细信息
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试论农村初中地方课程的建设
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四川师范大学学报(社会科学版) 1994年 第3期21卷 140-144页
作者: 陈辉
基础教育的目标要求农村初级中学除设置国家课程外,还必须根据地方区域经济特点和学校条件设置地方课程.这是贯彻《中国教育改革和发展纲要》,执行九年制义务教育《课程计划》的需要.四川省什邡县回澜乡第二初级中学在这方面做了有益的... 详细信息
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破解地方课程与校本课程开发困境:走向区域
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当代教育科学 2017年 第9期 66-70页
作者: 王可 纪德奎 天津师范大学教育科学学院
当前我国地方课程与校本课程开发仍面临着诸多困局。区域校本课程开发即在地方教育行政部门领导下由多所学校合作开发校本课程,并共同分享课程资源及课程开发成果的活动。它强调地方教育行政部门的支持与监督,倡导校际合作与共享,是超... 详细信息
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课程结构(一)──国家课程地方课程和校本课程
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中小学管理 2001年 第2期 2-4页
作者: 季苹 北京教育学院教育管理系 北京100011
国家课程地方课程校本课程
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初中历史地方课程的开发与实施研究 ——以《威海历史》为例
初中历史地方课程的开发与实施研究 —...
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作者: 田钰 上海师范大学
学位级别:硕士
随着我国第八次基础教育课程改革的规划和启动,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的课程体系。”渐次形成的三级课程管理体制使得地方课程这一新的课程形态走... 详细信息
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高中地理必修2与地方课程资源的整合探索
高中地理必修2与地方课程资源的整合探索
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作者: 刘卫荣 福建师范大学
学位级别:硕士
课程标准中要求“要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际,突出区域地理特征,体现人地关系协调和可持续发展的观念”。本论文采用需要满足论、动机激发论、经验主义方法论,通过对普通高中地理课程标准(实验)中对课程资源的研究,阐... 详细信息
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黄梅地方课程资源在高中语文教学中的运用
黄梅地方课程资源在高中语文教学中的运用
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作者: 向往 华中师范大学
学位级别:硕士
有关地方课程资源融入语文课堂教学的研究,很早就开始了,虽然取得了一系列成果,但仍然没有引起业内的足够重视,大多是一些高校专家学者及其科研院所研究员站在宏观理论建构角度进行的学术探索,很少考虑到一线教师在教学中的实际情况与... 详细信息
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新时代地方红色文化的学校传承路径——以南通地区为例
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教育科学论坛 2024年 第4期 11-14页
作者: 朱家乐 张鑫 游旭 林兰芳 南通大学教育科学学院 江苏南通226001
南通红色文化作为中国红色文化的一个部分,是中国共产党领导南通人民在百余年的奋斗历程中,逐步形成并发展的文化,具有重要的教育价值,为南通市中小学丰富了教育资源、拓展了教育形式、加强了思想引领。将南通红色文化资源融入当地中小... 详细信息
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民族地区地方课程与多元文化课程的迷误
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现代教育管理 2009年 第4期 75-78页
作者: 滕志妍 西北师范大学 甘肃兰州730070
国家三级课程管理体制确立后,在探索民族地区地方课程的本质、目标、内容、开发等问题的过程中,由于其与多元文化课程存在诸多共通之处,研究出现了以多元文化课程取代地方课程的主张与取向。因此,应通过比较分析地方课程与多元文化课程... 详细信息
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略论地方课程教学中学生活动的有效性
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教学月刊(中学版) 2010年 第12期 31-33页
作者: 陈杰 杭州市余杭区教育局教研室
地方课程具有地域性、时代性、实践性、选择性等特征,旨在培养和提高学生的人文精神、科学创造精神和社会实践能力。《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准(1~9年级)》指出,在地方课程的教学中,"教师应当尽可能采用问题探索。
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