检索结果-南通市图书馆

教育理论与实践 2001年第6期21卷 45-47页

作者：张晓东江苏省教育科学研究所江苏南京210008

基础教育三级课程势在必行 ,地方课程是其中重要的组成部分。目前 ,地方课程尚处于弱势状态 ,需要多方面的支持 ,通过具有新的内涵的地方课程评价可以促进其发展 ,评价理念的确立是首要问题。

关键词：地方课程地方课程评价基本理念基础教育评价理念地方特色评价主体

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地方课程发展困境的文化学审视及可能突破

教育发展研究 2011年第10期31卷 41-46页

作者：王凯北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心副研究员北京100045

当前中小学地方课程发展所面临的困境主要体现在:界定尚不清晰,缺乏准确有效的概念辨析;承载欠妥,文化内容过滤与设防不够妥当;文化伦理地位低下,缺乏必要的关注和重视;发展路径描摹国家课程建设思路,背离地方课程的本质和特色。从文化... 详细信息

当前中小学地方课程发展所面临的困境主要体现在:界定尚不清晰,缺乏准确有效的概念辨析;承载欠妥,文化内容过滤与设防不够妥当;文化伦理地位低下,缺乏必要的关注和重视;发展路径描摹国家课程建设思路,背离地方课程的本质和特色。从文化学的视角思考,上述困境的成因主要是区域的行政划分代替了文化地域,地方课程建设中的工具文化取向和管理取向,地方课程文化的固有文化伦理弱势等。要想突破上述困境,实现地方课程的长足发展,可以基于文化学的考量,从文化地域、文化属性、文化过滤和文化伦理等层面进行尝试。

关键词：地方课程文化学困境突破

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地方课程的发展检视与时代再建构

课程．教材．教法 2020年第4期40卷 4-9页

作者：成尚荣江苏省教育科学研究院南京210013

地方课程是基础教育课程体系中的有机组成部分。其发展大致经历了四个阶段。在发展过程中还存在一些问题,在基础教育课程体系中,地方课程是个薄弱环节。对地方课程发展的检视,应聚焦于课程定位,关键是对“地方性”的再讨论,不妨将“地... 详细信息

地方课程是基础教育课程体系中的有机组成部分。其发展大致经历了四个阶段。在发展过程中还存在一些问题,在基础教育课程体系中,地方课程是个薄弱环节。对地方课程发展的检视,应聚焦于课程定位,关键是对“地方性”的再讨论,不妨将“地方性知识”作为课程支撑理论之一。但要从中国文化出发,进行时代转换,厘清“国家性”“民族性”与“地方性”,“一体”与“多元”,“和”与“异”等关系,把握好国家课程与地方课程等关系。要在基于与超越“地方性”中,进行地方课程的再建构,将地方课程纳入更高水平的育人体系,探索地方课程落实立德树人根本任务的实现方式。

关键词：地方课程问题检视地方性时代再建构

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地方课程的设计与开发

上海教育科研 2005年第10期 30-32页

作者：麻晓春浙江省温州市教育教学研究院 325000

一、明确地方课程的地位和功能地方课程具有特有的功能和作用,是我们设计与开发的逻辑起点.明确了地方课程的地位和作用,才能正确地认识地方课程的价值,有效地设计和开发地方课程,成功地实施地方课程.其功能和作用概括起来,有以下几个方面:

关键词：设计与开发地方课程功能和作用地位和作用逻辑起点才能

“党的领导”教育融入中小学地方课程:价值、逻辑与步骤

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基础教育参考 2022年第7期13卷 3-8页

作者：刘晗贺增莉华南师范大学国际与比较教育研究所广东广州510631 广东轻工职业技术学院教务处广东广州510300

“党的领导”教育融入地方课程教材建设,是新时代中国教育的重要内容。就价值而言,“党的领导”教育与地方课程相融合,可以培养中小学生对党的全面领导的认同感,提升地方课程铸魂育人功能;衔接国家和校本课程,完善“党的领导”教育课程... 详细信息

“党的领导”教育融入地方课程教材建设,是新时代中国教育的重要内容。就价值而言,“党的领导”教育与地方课程相融合,可以培养中小学生对党的全面领导的认同感,提升地方课程铸魂育人功能;衔接国家和校本课程,完善“党的领导”教育课程内容;发掘地方党史文化资源,充实国家党史案例载体。就其逻辑而言,融入过程中需要遵循政治、教育、管理三大逻辑。就实施步骤而言,可以借助课程开发情境模式,通过情境分析、设定课程目标、筛选与组织课程内容、确定课程实施策略、评价与反馈等环节建构“党的领导”地方课程的完满课程生态。

关键词： “党的领导”教育中小学地方课程情境模式

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关于《齐鲁文化》地方课程开发与实施的研究

泰山学院学报 2022年第6期44卷 128-133页

作者：包晓佳泰山学院艺术学院山东泰安271021

地方课程的开发和实施,不仅弥补了国家课程的不足,而且在保证课程适应不同地区的政治、经济、文化发展的需要、增强学生的爱国情操方面具有不可替代的价值。齐鲁文化所具有的基本精神是中华传统文化的主干和核心,是基础深厚、博大精深... 详细信息

地方课程的开发和实施,不仅弥补了国家课程的不足,而且在保证课程适应不同地区的政治、经济、文化发展的需要、增强学生的爱国情操方面具有不可替代的价值。齐鲁文化所具有的基本精神是中华传统文化的主干和核心,是基础深厚、博大精深的文化课程资源。以齐鲁文化为研究对象,从学生的身心特征和实际情况,分析了齐鲁文化在中国传统文化中的地位和价值及开发地方课程资源的可能性。将齐鲁文化的精华部分作为地方课程的内容进行整理、编排,设计合理的课程结构,编写可执行的实施方案,进行相关的课程评价,能有效促进齐鲁文化的传承和地方经济的发展,实现教育育人的根本目的。

关键词：齐鲁文化地方课程开发研究

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地方课程教学目标的缺失与重建

中国教育学刊 2010年第3期 19-22页

作者：陈杰浙江省杭州市余杭区教育局教研室

地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,但是地方课程的实施还存在着较为普遍的目标缺失情况,在课堂教学中具体表现为:文本内涵的理解偏差;照本宣科的教学流程;随意即兴的活动设计;贫乏单调的资源利用。要重建地方课程教学目标... 详细信息

地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,但是地方课程的实施还存在着较为普遍的目标缺失情况,在课堂教学中具体表现为:文本内涵的理解偏差;照本宣科的教学流程;随意即兴的活动设计;贫乏单调的资源利用。要重建地方课程教学目标,关注目标的多元化是达成教学目标的前提,开发和利用好课程资源是目标达成的有效途径,对学生活动的有效指导是目标达成的关键,评价视角的更新是达成教学目标的内部保障。

关键词：地方课程教学目标课堂教学

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地方课程是全球化背景下母语教育的基石

教育理论与实践 2015年第20期35卷 41-43页

作者：苏伟林山西省长治学院中文系

加强母语教育是面对全球化的巨大冲击保持民族文化的良方,而地方课程的实施是母语教育的保障。地方课程母语教育的实施要以提高地方文化品位、传承地方优良传统为价值取向;在课程设计理念上要关注地方特色、学生发展和现实生活;在课程... 详细信息

加强母语教育是面对全球化的巨大冲击保持民族文化的良方,而地方课程的实施是母语教育的保障。地方课程母语教育的实施要以提高地方文化品位、传承地方优良传统为价值取向;在课程设计理念上要关注地方特色、学生发展和现实生活;在课程内容选则上要突出地域文化、乡土文学、地方语言和地方戏曲。

关键词：全球化母语教育地方课程民族文化

职业教育中高本贯通地方课程资源开发模式研究——以土建类专业为例

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陕西教育（高教版） 2023年第9期 86-88页

作者：张迪刘宝锋赵迪咸阳职业技术学院

面对职业教育中高本贯通的新形势,原有课程教学资源开发模式存在的中高本课程衔接点不明问题将成为阻碍职业教育中高本贯通的关键因素。文章以职业教育地方性特点为切入点,以土建类专业为例,以专业岗位(群)为出发点,基于职业能力及1+X... 详细信息

面对职业教育中高本贯通的新形势,原有课程教学资源开发模式存在的中高本课程衔接点不明问题将成为阻碍职业教育中高本贯通的关键因素。文章以职业教育地方性特点为切入点,以土建类专业为例,以专业岗位(群)为出发点,基于职业能力及1+X职业技能等级证书,确定中高本各层次专业人才目标;以人才培养目标为方向,确定中高本各层次专业课程体系,开发体现地方特色、服务区域发展的地方课程;以课程体系为主线,确定各层次专业课程内容,开发基于地方课程的特色资源,形成具有鲜明地方特色的职业教育中高本贯通地方课程教材资源开发模式,为后续课程开发与教学资源建设提供一定的借鉴与参考。

关键词：中高本贯通地方课程资源

“双新”背景下初中人工智能地方课程开发实践

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中小学信息技术教育 2023年第11期 46-48页

作者：沈伟春肖名望浙江杭州市临平区教育发展研究学院浙江杭州市临平区人工智能教育基地

以5G、人工智能、大数据等为核心的新一代信息技术正逐步引发全社会的变革,新技术的发展深刻改变着社会对人才的需求和教育教学的形态。本研究结合所在区域特点,进行实践研究,构建了初中人工智能地方课程开发流程,形成了以解决问题为导... 详细信息

以5G、人工智能、大数据等为核心的新一代信息技术正逐步引发全社会的变革,新技术的发展深刻改变着社会对人才的需求和教育教学的形态。本研究结合所在区域特点,进行实践研究,构建了初中人工智能地方课程开发流程,形成了以解决问题为导向、项目探究式(PBL)的初中人工智能地方课程体系,以期为其他区域或一线教师开展人工智能教育教学的实践提供参考。

关键词：双新人工智能教育地方课程人工智能