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地方应用型大学的形成逻辑与启示——以北京地区大学分校(1978-1985年)为例

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北京联合大学学报（人文社会科学版） 2016年第3期14卷 106-111页

作者：张楠孙晓鲲北京联合大学北京100101 北京联合大学应用科技学院北京102200

地方应用型大学的建立是我国高等教育结构优化的重要体现,是提振地方经济发展的重要引擎和加速器。改革开放后地方应用型大学可以追溯到"文化大革命"后在天津、北京、上海等地创办的大学分校。研究北京地区大学分校的历史,分析北京地区... 详细信息

地方应用型大学的建立是我国高等教育结构优化的重要体现,是提振地方经济发展的重要引擎和加速器。改革开放后地方应用型大学可以追溯到"文化大革命"后在天津、北京、上海等地创办的大学分校。研究北京地区大学分校的历史,分析北京地区大学分校办学经验与办学特色,可以在办学定位、育人机制、信息化手段促进人才培养三方面对地方应用型大学办学有积极的启示作用。

关键词：大学分校地方应用型大学办学启示

地方应用型大学综合性文科实验平台建设与实践

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实验室研究与探索 2012年第9期31卷 178-180页

作者：代显华成都学院实验技术中心四川成都610106

为了彰显地方大学应用性,实现高素质应用人才培养目标,确立了地方应用型大学综合性文科实验平台建设的指导思想、基本原则和整合"政产学研"资源构建综合性文科实验平台建设思路,并通过专门机构保障,运用项目管理方式和信息化管理手段等... 详细信息

为了彰显地方大学应用性,实现高素质应用人才培养目标,确立了地方应用型大学综合性文科实验平台建设的指导思想、基本原则和整合"政产学研"资源构建综合性文科实验平台建设思路,并通过专门机构保障,运用项目管理方式和信息化管理手段等技术路径,构建了综合性、专业性强、覆盖领域宽的4个综合性文科实验平台:校级实验平台、文化创意实验平台、管理实验平台、素质拓展实验平台,形成了文科高素质应用型人才培养的实验教学新体系,在学生实践能力培养、学校人才培养模式改革和地方服务中发挥了重要的作用。

关键词：地方应用型大学文科实验平台建设与管理

地方应用型大学工程教育（CDIO）模式运行状况及其优化策略研究 ——以辽宁省某应用型大学为例

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地方应用型大学工程教育（CDIO）模式运行状况及其优化策略研究 ...

作者：柴宇婷辽宁师范大学

学位级别：硕士

工程技术人才的质量直接决定着一个国家的科技核心竞争力。上世纪90年代,世界工程教育界提出了“回归工程实践”的运动,我国也提出了适应我国国情的“中国制造2025”战略规划。目前,世界各国的工程教育改革都以麻省理工学院创建的CDIO... 详细信息

工程技术人才的质量直接决定着一个国家的科技核心竞争力。上世纪90年代,世界工程教育界提出了“回归工程实践”的运动,我国也提出了适应我国国情的“中国制造2025”战略规划。目前,世界各国的工程教育改革都以麻省理工学院创建的CDIO工程教育模式为指导。“CDIO”是四项工程项目实施内容的缩写,这四项内容贯穿了工程实践的四个基本核心,它们分别是:构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运行(Operate)。可以看出,这四项内容是以一线的产品实际研发为基础的,包含了一套完整的生命周期。故而,CDIO工程教育模式实现了“在真实的社会背景之下培养实操性人才”的工程培养愿景。目前国内已有几十所应用型大学开始积极进行CDIO工程教育模式的本土化实践。但如何保证CDIO工程教育模式在本土实践中的有效性就成为高教研究者关心的话题。在此背景下,为了全面了解和把握地方应用型大学工程教育人才培养模式的培养现状,本文便选取第二批CDIO工程教育模式的试点学校—辽宁某地方应用型大学CDIO工程教育模式作为研究的对象,以此探讨地方应用型大学如何改善CDIO工程教育的路径和策略。本文主要采用文本分析法、调查问卷法、访谈法和个案研究法相结合的研究方法,在全面了解这所学校结合美国CDIO工程教育模式所创设的具有自身特色的TOPCARES-CDIO(T-C)工程教育模式的基础上,以这所学校的软件工程专业作为具体研究案例,从基本能力、课程经验、课程实施三个维度对地方应用型大学的人才培养模式的培养现状进行调查研究和分析。本文通过对问卷调查和访谈调查结果的分析,发现了软件工程专业在实施这所学校的T-C培养模式所采取的四个方面的具体提出了做法以及五个方面所存在的问题。针对上述问题,本文提出了要制定贯穿式的课程结构、建立有效性的实践环境、加强专业师资队伍建设、优化课程结构及其内容、全面落实课程评估体系的优化策略,为地方应用大学的人才培养改革提供借鉴与思考。

关键词： CDIO工程教育模式地方应用型大学培养现状优化策略

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地方应用型大学双师型教师专业发展研究

地方应用型大学双师型教师专业发展研究

作者：周伟广西师范学院

学位级别：硕士

面对国家经济结构调整以及产业转型升级,结合高等教育发展的规律,教育部联合三部委印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。《意见》指出,地方高校要确立应用型的类型定位,培养应用技术技能型人才。地方本科高校... 详细信息

面对国家经济结构调整以及产业转型升级,结合高等教育发展的规律,教育部联合三部委印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。《意见》指出,地方高校要确立应用型的类型定位,培养应用技术技能型人才。地方本科高校实现转型发展,关键在于要明确办学定位、以就业需求为导向培养人才。以就业需求为导向培养人才要求高校构建一支结构合理、素质精良的双师型教师队伍,要提升双师型教师专业发展水平。本研究以广西高校为例,并对玉林师范学院展开调查,将地方应用型大学的核心竞争力,即双师型教师作为研究对象。调查地方应用型大学双师型教师专业发展存在的问题,分析产生这些问题的原因,并且探索地方应用型大学双师型教师专业发展的路径选择。文章主要由六个部分构成。第一部分为绪论。分别对课题来源、研究意义、文献综述、研究方法作了论述,同时对相关概念作了界定。第二部分为应用型大学教师专业发展的理论基础。分别对双师型教师的认定标准、教师职业生涯周期理论作了阐述。第三部分为地方应用型大学对双师型教师专业发展的内涵。首先论述了应用型本科教育的内涵及应用型大学的特点;其次论述了地方应用型大学对双师型教师专业发展提出的素质要求,由基本素质和专业素质构成;再次探讨了双师型教师专业发展模式,分别为“走出去”和“引进来”两种形式的双师型教师专业发展模式。第四部分为地方应用型大学双师型教师专业发展存在的问题以及原因分析。首先论述了双师型教师专业发展存在的问题,包括双师型教师队伍的结构问题、质量提升缓慢、评价方式单一以及实践性教学成效难呈现、专业发展缺乏制度保障等;其次分析了地方应用型大学双师型教师专业发展存在问题的原因,主要由高等教育传统观念的影响、高校教师发展的政策影响以及地方经济产业结构转型升级的影响等三方面的原因构成。第五部分为地方应用型大学双师型教师专业发展的路径选择。如构建双师型教师队伍引育并举一体化机制,构建双师型教师专业发展机制,构建双师型教师专业发展的制度建设机制。具体内容包括:加大双师型教师的引进力度,优化双师型教师的培养方式,改革双师型教师评价制度、晋升制度,建设以学科专业群为单位的教学团队、以学校--行业为单位的实践团队,完善教师专业发展的组织建设。第六个部分主要总结了本研究取得的成果。

关键词：地方应用型大学双师型教师专业发展

粤港澳大湾区地方应用型大学发展的宏观环境分析

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韩山师范学院学报 2023年第2期44卷 59-64页

作者：孟进博南首尔大学经营系忠清南道天安市330707

粤港澳大湾区充分发挥综合优势,在国家经济发展和对外开放中起到显著的支撑引领作用,处于粤港澳大湾区的地方应用型大学也迎来发展的良好时机。推进地方应用型大学发展是粤港澳大湾区建设与发展的重要内容之一,而大湾区复杂的宏观环境... 详细信息

粤港澳大湾区充分发挥综合优势,在国家经济发展和对外开放中起到显著的支撑引领作用,处于粤港澳大湾区的地方应用型大学也迎来发展的良好时机。推进地方应用型大学发展是粤港澳大湾区建设与发展的重要内容之一,而大湾区复杂的宏观环境直接影响着地方应用型大学的发展。借鉴PEST分析方法,对粤港澳大湾区和而不同的政治环境、强弱不等的经济环境、同根异形的文化环境以及革故鼎新的技术环境等宏观环境因素进行探究,着重分析大湾区宏观环境给地方应用型大学发展带来的机遇与挑战,可为正确研判大湾区应用型大学的发展前景提供一种逻辑思考与事实依据。

关键词：粤港澳大湾区地方应用型大学宏观环境 PEST分析方法机遇挑战

以“八八战略”为指引建设高水平地方应用型大学的路径

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嘉兴学院学报 2023年第5期35卷 129-133页

作者：冯琼嘉兴学院图书馆浙江嘉兴314001

“八八战略”是科学的理论体系,其中蕴含的以系统性思维统揽全局谋发展、坚持一张蓝图绘到底、以人民为中心和“没有走在前列也是一种风险”的科学思维方法,具有普遍的方法论价值,对地方应用型大学办学具有极强的指导意义。新形势下,建... 详细信息

“八八战略”是科学的理论体系,其中蕴含的以系统性思维统揽全局谋发展、坚持一张蓝图绘到底、以人民为中心和“没有走在前列也是一种风险”的科学思维方法,具有普遍的方法论价值,对地方应用型大学办学具有极强的指导意义。新形势下,建设高水平地方应用型大学更加需要以“八八战略”为指引:增强系统思维,统筹推进立德树人;锚定办学目标,强化发展使命意识;聚焦以生为本,构建协同育人体系;增强忧患意识,激发创业热情。

关键词：八八战略地方应用型大学路径

地方应用型大学工科类教师专业能力研究 ——以东北两所地方应用型大学为例

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地方应用型大学工科类教师专业能力研究 ...

作者：让凯莉天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

高校教师专业能力的研究一直是学界关注的热点问题,其决定了人才培养的质量,而不同类型的高校由于办学定位的不同,人才培养目标不同,对其教师专业能力的要求也不尽相同。随着地方应用型大学的出现与定型,其肩负着我国高等应用型人才培... 详细信息

高校教师专业能力的研究一直是学界关注的热点问题,其决定了人才培养的质量,而不同类型的高校由于办学定位的不同,人才培养目标不同,对其教师专业能力的要求也不尽相同。随着地方应用型大学的出现与定型,其肩负着我国高等应用型人才培养的主要职责,因此学界对其展开广泛的研究,其中就地方应用型高校教师专业能力的研究成为热点之一。但通过查阅文献,发现多数研究从宏观角度出发,没有关注学科专业的区别,忽视了不同学科背景下,地方应用型高校教师专业能力的基本要求,因此笔者欲将研究聚焦于工科专业,以地方应用型大学工程教育人才培养目标要求为切入点,对工科类教师专业能力的基本要求进行探究,并以此为基础,设计问卷维度,包括两大方面:师资队伍结构和教师专业能力（工程教学能力、工程实践能力、科研能力、社会服务能力）。选取黑龙江工程学院和吉林工程技术师范学院两所典型的地方应用型大学工科专业专任课教师为研究对象,发放问卷,经统计分析发现两所地方应用型大学工科类师资队伍结构存在教师缺乏企业工作经历、“双师型”教师占比少的问题;专业能力存在教师缺乏工程教学能力、工程操作能力的转化度不高、应用型科研成果转化率低、服务社会能力有待提高的问题;教师培训存在实践操作能力培训项目占比较低、教育学知识与教学技能受到轻视、教师参与培训的积极性不高的问题。据此从政府宏观调控、学校正确引导和教师个人行动三大方面对两所地方应用型高校工科类教师专业能力的提升提出可行性建议。

关键词：地方应用型大学工科专业 “双师型”教师专业能力

校企合作背景下地方应用型大学人才培养机制研究——以新疆工程学院为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 33-36页

作者：蒋甲丁新疆工程学院新疆乌鲁木齐830023

针对新疆工程学院人才培养过程中校企合作现状和存在的问题,采用演化博弈理论设置模型变量与基本假设,构建了学校与企业双方合作和不合作策略的校企合作演化博弈模型,分析校企合作动态演化过程和参数对校企合作演化策略的影响。研究结... 详细信息

针对新疆工程学院人才培养过程中校企合作现状和存在的问题,采用演化博弈理论设置模型变量与基本假设,构建了学校与企业双方合作和不合作策略的校企合作演化博弈模型,分析校企合作动态演化过程和参数对校企合作演化策略的影响。研究结果表明:校企双方信任程度、双方知识和技术需求的互补性、合作主体地位、领导重视程度、合作成本等因素对校企合作行为策略的选择具有影响作用。

关键词：校企合作地方应用型大学演化博弈人才培养机制

着力建设具有区域影响特色鲜明的地方应用型大学 002

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着力建设具有区域影响特色鲜明的地方应用型大学