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中国青年研究 2016年第5期 74-79,32页

作者：张遐朱志勇北京师范大学教育学部教育管理学院国家开放大学教育教学部北京师范大学教育学部教育经济与管理学院

互联网信息技术的进步极大推动了在线教育的发展及教师角色的转型。本研究采用质性研究方法,以开放大学教师为例,研究我国在线教师角色认同的现状、角色认同建构的结构性因素、主体性因素和建构过程,角色认同对其专业发展的影响,揭示其... 详细信息

互联网信息技术的进步极大推动了在线教育的发展及教师角色的转型。本研究采用质性研究方法,以开放大学教师为例,研究我国在线教师角色认同的现状、角色认同建构的结构性因素、主体性因素和建构过程,角色认同对其专业发展的影响,揭示其专业发展困境。

关键词：在线教育在线教师开放大学角色认同专业发展

在线教师教学投入对学生学习绩效的影响——基于教师和学生的视角

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开放教育研究 2020年第3期26卷 99-110页

作者：李爽钟瑶北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875 北京市农林科学院远程教育研究室北京100097

在线教师如何分配有限的精力开展教学获得最大学习成效,是优化在线教学与教学管理的重要课题。本文访谈了32位远程高等教育在线课程师生,深度调查了一线师生关于在线教师教学投入对学生学习绩效影响的认识与看法。研究者运用Nvivo对近2... 详细信息

在线教师如何分配有限的精力开展教学获得最大学习成效,是优化在线教学与教学管理的重要课题。本文访谈了32位远程高等教育在线课程师生,深度调查了一线师生关于在线教师教学投入对学生学习绩效影响的认识与看法。研究者运用Nvivo对近23万字访谈文本进行三级编码和分析,考察在线教师教学投入是否为学习绩效的重要影响因素,哪些教学投入会对学习绩效产生影响以及产生怎样的影响,师生认识是否存在差异等问题。研究发现:教学投入是师生公认的学习绩效重要影响因素;教师在知识讲解、教学设计、师生交互、师生关系四类教学工作的投入会对学生学习投入、学习成绩和学习满意度产生不同程度的影响。其中,教学设计和师生交互对学习绩效的影响最受关注;学生对教师投入的感知、学习动机、自主学习能力和自我效能感是影响教学投入成效的主要学生因素;师生关于教学投入影响学习绩效的认识存在差异。研究者基于访谈文本构建出师生关于在线教师教学投入影响学习绩效以及通过学生因素影响学习绩效的概念图。最后,本研究基于研究发现讨论与反思了在线教师教学投入与学习绩效的关系、教师应重点投入的教学工作、关键学生因素、师生认识差异,以期能够为在线教师工作职能的优化、管理和评估提供启发与参考。

关键词：远程高等教育在线教师教学投入学习绩效教学设计访谈

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在线教师引导技能内容体系研究

在线教师引导技能内容体系研究

作者：樊旭河北大学

学位级别：硕士

随着网络技术的快速发展,以及建构主义学习理论影响力的扩展,网络教学越来越被人们接受,并且正在发展成为将来主要的教学和学习方式。但是当前的网络教学还处于发展中,并未形成较为系统和成熟的体系,实践中存在着许多的问题,而所有问题... 详细信息

随着网络技术的快速发展,以及建构主义学习理论影响力的扩展,网络教学越来越被人们接受,并且正在发展成为将来主要的教学和学习方式。但是当前的网络教学还处于发展中,并未形成较为系统和成熟的体系,实践中存在着许多的问题,而所有问题都可以归结为有效性问题。影响在线学习有效性的因素有很多,包括教学理念、资源、技术、学习者、教师等。在这些因素中,教师的作用受到越来越多的重视。但是当前研究中对网络教师的角色定位难以厘清,对网络教育中的教师职责和作用也缺乏清晰、统一的界定,也进一步导致缺乏对在线教师专业技能的关注和研究。所以,在网络教学实践中,在线教师由于缺乏相关的专业技能,难以有效支持网络教学的开展,直接影响到网络教学的有效性。本研究从在线教师的角色定位出发,认为教学性角色是在线教师的主要角色,而引导者角色是教学性角色的核心;进一步对在线教师引导技能进行概念界定,对在线教师的引导技能进行了分类,构建了引导技能内容体系;设计了在线教师引导技能手册的内容框架,并在参与在线教学的教师中发放,通过反馈对引导技能进行了初步评价。

关键词：在线教师引导技能网络教育

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基于临场感的在线教师品性特征研究

比较教育研究 2017年第1期39卷 105-112页

作者：李海龙河南师范大学教育学院河南新乡453007

互联网时代为在线教育的发展带来了新契机,在线教学环境也催生出新型教学方式。教师品性作为教学实施的行动理念与行为评价准则,不仅规范着教师的行为表现,也影响着教师的专业发展。本研究对欧美国家教师品性相关理论及实践研究进行梳理... 详细信息

互联网时代为在线教育的发展带来了新契机,在线教学环境也催生出新型教学方式。教师品性作为教学实施的行动理念与行为评价准则,不仅规范着教师的行为表现,也影响着教师的专业发展。本研究对欧美国家教师品性相关理论及实践研究进行梳理,构建了以社会互动理论为基础,以认知临场、教学临场、社交临场三维临场为框架,以多层次教师行为表现为核心的在线教师品性特征模型,并对特征模型中的要素进行相关性量化验证分析。在线教师品性的研究是对在线教师价值观体现、特质倾向、潜在教学行为的描述,能够促进在线教师加强教学反思、完善教学策略、提升教学效果,也有利于教师的专业发展。

关键词：教师品性在线教师临场感社会交互

在线教师身份认同研究——基于Y培训机构的调查

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在线教师身份认同研究——基于Y培训机构的调查

作者：陈菊茹华东师范大学

学位级别：硕士

近年来,在资本和政策的支持下,在线教育不断蓬勃发展。疫情期间,在线教育行业尤其获得了巨大关注。然而作为在线教育行的业从业者,在线教师及其身份认同问题缺乏研究。在线教师身份认同关乎在线教师的专业发展,在线教师的发展决定着在... 详细信息

近年来,在资本和政策的支持下,在线教育不断蓬勃发展。疫情期间,在线教育行业尤其获得了巨大关注。然而作为在线教育行的业从业者,在线教师及其身份认同问题缺乏研究。在线教师身份认同关乎在线教师的专业发展,在线教师的发展决定着在线教育的质量,因此值得人们的关注。本文以成人英语培训行业的领头羊Y培训机构作为调查研究的对象,采用质性研究的方法,对Y培训机构具有代表性的8位在线教师进行案例研究。通过文献研究法、访谈调查法、参与式观察法,以社会文化理论和身份认同理论为基础,结合教师身份认同的相关研究,探究在线教师的身份认同。结合文献分析,本研究把在线教师身份认同定义为在线教师对自己在生活、教学和职业发展过程中,对自我身份、所属群体身份的认知和接纳,包括自我认同、他者认同和群体认同三个维度。研究发现,在线教师自我认同主要是教师身份和服务者身份;在线教师的他者认同主要是企业职员身份和培训人员身份;在线教师的群体认同主要是在线教育者身份和职员式教师身份。从在线教师身份认同现状中归纳出了三个问题:单一身份和多重身份的矛盾、教师身份和企业职员身份的游离、稳定身份和动态身份的冲突。经过对在线教师身份认同三个问题原因的分析得出,单一身份和多重身份矛盾的原因是:微观层次上职业认知和职业期待,中观层次上高要求的成人学生和在线的教学模式,宏观层次上薪资待遇的水平和在线教育相关政策。教师身份和企业职员身份游离的原因是:微观层次上职业技能和个人经历,中观层次上宽松的招聘要求和职员式的培训,宏观层次上在线教育的发展前景和教育培训商业化的思想。稳定身份和动态身份冲突的原因是:微观层次上职业归属感和就业观念,中观层次上亲戚朋友的看法和培训机构同事间的交往,宏观层次上国家“双减政策”和“终身学习”理念。最后,本研究为提升在线教师身份认同提出了对策建议:第一,做一个“服务型”教师。转变“服务”观念,提高“服务”技能,建立在线教师“服务”共同体。第二,做一个“职员型”教师。完善师资管理制度,提供足够组织支持,建立专业评价体系。第三,做一个“变革型”教师。形成差异化教学风格,构建在线教师职业标准框架,加强政府引导和监管。希望能促进在线教师的专业发展,提高在线教育的质量。

关键词：身份认同在线教师培训机构

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在线教师教学能力的分析与研究

在线教师教学能力的分析与研究

作者：李丽娟河北大学

学位级别：硕士

网络技术的发展促进了教育的革新,同时也对教育各个方面提出了新的要求,教育的各个方面都做出了相应的变革和调整。在线学习是基于网络学习资源的一种新型的学习方式,由于其学习环境的特殊性备受欢迎。在线学习方式也是信息化时代远程... 详细信息

网络技术的发展促进了教育的革新,同时也对教育各个方面提出了新的要求,教育的各个方面都做出了相应的变革和调整。在线学习是基于网络学习资源的一种新型的学习方式,由于其学习环境的特殊性备受欢迎。在线学习方式也是信息化时代远程教学的重要学习方式。为了提高在线学习的效率,需要有在线教师进行指导和帮助,在线教师在在线教学系统中扮演的角色是多元化的,在线教师教学能力的高低直接决定了学习者在线学习的效率。本文研究依据在线教学过程中对教师提出的要求来对在线教师的教学能力进行分析和研究的。本研究是由四部分组成的:第1章先对研究的背景、研究现状、研究方法、研究思路、研究目的和研究框架做了仔细的阐述。本研究是依据教学过程中教师做的部分出发来分析教师的能力结构的,这样的分析过程是为了尽可能的不遗漏教学中的某一环节,是分析研究更加全面。因此,第2章是对在线教与学的基本过程进行了理论层面上的分析。在线的教学活动是从传统的教学活动延伸出来的,所以本章是在阐述传统的教学过程的前提下来分析和研究在线教学的基本过程的。第3章是全文的重点,是基于在线教与学的基本过程的分析和研究来对有关在线教师的教学能力进行了分析和梳理。在这部分中会从在线教学中有关资源开发、学习过程指导、组织、学生的学习伙伴以及教学环境的设计和管理、学生的学习评价等方面进行仔细阐述。第4章是对研究成果进行了总结,并对将来的发展做了展望。

关键词：在线教学在线教师能力

高校在线教师教学学术能力的评价指标体系构建

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远程教育杂志 2020年第5期38卷 81-89页

作者：李志河刘芷秀聂建文山西师范大学信息技术与智慧教育研究院山西临汾041004 山西师范大学教育科学学院山西临汾041004

在新冠疫情的影响下,全球范围的高校普遍采取在线授课的方式进行教学。面对"互联网+教育"和"互联网+教研"的时代变革,教师的教学学术能力愈显重要。对高校在线教师教学学术能力进行分析和评价,有利于把握当前高校在线教师教学学术能力水... 详细信息

在新冠疫情的影响下,全球范围的高校普遍采取在线授课的方式进行教学。面对"互联网+教育"和"互联网+教研"的时代变革,教师的教学学术能力愈显重要。对高校在线教师教学学术能力进行分析和评价,有利于把握当前高校在线教师教学学术能力水平,并有效促进在线教师教学学术能力评价体制与机制的建立。基于对教学学术及高校在线教师能力水平相关文献的分析,初步构建了高校在线教师教学学术能力评价指标框架,并通过两轮专家咨询、结构方程模型指标路径分析和层次分析法,确定指标权重等系列过程,最终形成了包含教学准备、课程资源开发、在线教学和交流反思4个一级指标、10个二级指标和32个三级指标的高校在线教师教学学术能力评价指标体系。通过对1471位高校在线教师教学学术能力的问卷调查发现,该指标体系具有较高的科学性和使用价值,能较为有效地诊断高校在线教师教学学术能力等级和存在的短板,为今后培养和发展教师教学学术能力,提供一定参考依据。

关键词：高校在线教师教学学术能力评价指标体系结构方程模型

义务教育阶段语文在线教师的印象管理策略研究

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义务教育阶段语文在线教师的印象管理策略研究

作者：陈雅曦西南大学

学位级别：硕士

研究主要针对义务教育阶段教育教学工作中,教师如何通过有效的策略实行自我印象管理,以期能通过研究规范教师的言行,并使教师这一角色立正达到社会需求和期待的印象要求标准,以助于促进课堂师生良好的师生关系保持和师生互动,确保学生... 详细信息

研究主要针对义务教育阶段教育教学工作中,教师如何通过有效的策略实行自我印象管理,以期能通过研究规范教师的言行,并使教师这一角色立正达到社会需求和期待的印象要求标准,以助于促进课堂师生良好的师生关系保持和师生互动,确保学生可以在对教师观察和模仿的过程中建立起正确的三观并完成自我社会化形象的建构和改造。研究采取问卷调查法对义务教育阶段语文在线教师印象管理策略问题的现状进行了调查,并通过访谈对师生当中有关语文在线教师印象管理的建议进行汇总,后对经调查和访谈获取到的数据信息,结合收集到的相关义务教育阶段语文在线教师印象管理具体情况的数据信息进行统一整理,批量进行了系统地数据分析,最终得出结论,影响语文在线教师印象管理的因素分别源于职业自信、自尊、职业素养等几个方面,有时还会受学生群体的影响,可将此作为一个客观性参考因素,对此策略的提出可以从这几个方面出发,利于整体提升义务教育阶段教师的整体印象水平。

关键词：自尊职业素养自信心印象管理在线教师语文

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在线教师资历标准体系建构研究

高等继续教育学报 2022年第2期35卷 11-20页

作者：曾祥跃郑炜君鲁亚辉广东开放大学信息化建设处广东广州510091 湖南师范大学继续教育学院湖南长沙410081

在线教师是指实施在线教学的教师群体,建立在线教师资历标准有利于促进在线教师专业发展。在线教师资历标准的维度可分为知识、技能与能力。参照广东终身教育资历框架等级标准,在线教师的资历等级处于4-7级。在线教师资历构成包括在线... 详细信息

在线教师是指实施在线教学的教师群体,建立在线教师资历标准有利于促进在线教师专业发展。在线教师资历标准的维度可分为知识、技能与能力。参照广东终身教育资历框架等级标准,在线教师的资历等级处于4-7级。在线教师资历构成包括在线教师的基本素养,专业层面的专业设置规划,课程层面的在线课程设计、开发、教学、评价,综合层面的在线教学研究等。在线教师资历需要解构为在线教师资历单元,方能落地实施。在线教师资历单元均由知识、技能与能力构成,基于资历单元,可以建构面向在线教师的标准化培训体系。

关键词：在线教师资历框架资历标准建构

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在线教师火热,倒逼传统教学改革

云南教育（视界） 2016年第11期 29-31页

作者：倪秀

随着网络直播的兴起,'网络在线教师'这个新兴职业也渐渐进入公众视线,一些教师在直播平台有着非常高的人气,有的教师听课学生甚至能达到成千上万人,一些教师因直播授课收入颇高,更是引发不少争议。在线教师发展势头迅猛,倒逼着传统学校... 详细信息

随着网络直播的兴起,'网络在线教师'这个新兴职业也渐渐进入公众视线,一些教师在直播平台有着非常高的人气,有的教师听课学生甚至能达到成千上万人,一些教师因直播授课收入颇高,更是引发不少争议。在线教师发展势头迅猛,倒逼着传统学校教师的改革。同样的课堂内容,为何学校教师的课不讨喜。

关键词：在线教师传统教学在线教育翻转课堂