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“互联网+”视角下会计行业英语词汇在线教学策略研究

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齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2018年第5期 151-153页

作者：牛玉琴无锡商业职业技术学院江苏无锡214153

互联网技术的应用已经渗透到各个领域,在会计行业英语教改方面,从"互联网+"视角出发,研究会计行业英语词汇在线教学策略。实践证明:学生利用手机客户端APP进行朗读单词并录音自查、语义场辨识意义、前后缀词汇拓展、观看视频等是有效的... 详细信息

互联网技术的应用已经渗透到各个领域,在会计行业英语教改方面,从"互联网+"视角出发,研究会计行业英语词汇在线教学策略。实践证明:学生利用手机客户端APP进行朗读单词并录音自查、语义场辨识意义、前后缀词汇拓展、观看视频等是有效的在线巩固词汇的策略。

关键词： “互联网+” 行业英语词汇在线教学策略

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网络环境下大学英语视听说在线教学策略研究

海外英语 2021年第20期 139-140页

作者：何衡衡汉口学院外国语学院湖北武汉430212

随着大学英语教学改革的深入,大学英语四、六级考试改革之后,听力比重提高了35%,题量增大,语速加快,给英语水平本就参差不齐的学生带来了更大的挑战,课堂教学显然不能满足学生的学习需要,因此,建设大学英语视听说课程的在线教学就显得... 详细信息

随着大学英语教学改革的深入,大学英语四、六级考试改革之后,听力比重提高了35%,题量增大,语速加快,给英语水平本就参差不齐的学生带来了更大的挑战,课堂教学显然不能满足学生的学习需要,因此,建设大学英语视听说课程的在线教学就显得尤为重要。新媒体技术作为信息化高度发展的产物,对大学英语视听说的教学改革起着巨大的作用。本研究探讨了网络环境下大学英语视听说在线教学平台,分析了大学英语视听说在线教学实施方法和策略。

关键词：网络环境大学英语视听说在线教学策略

基于可供性理论的国内在线一对一英语教学平台教学策略研究

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基于可供性理论的国内在线一对一英语教学平台教学策略研究

作者：屠丹阳杭州师范大学

学位级别：硕士

伴随着网络技术的发展以及对英语学习需求的增加,线上英语教学在中国飞速发展。自2020年初新冠病毒疫情爆发以来,在线教学成为许多国家英语教学的主要载体。在线教育蓬勃发展,出现了越来越多的在线一对一外语教育平台,并提供了从初学者... 详细信息

伴随着网络技术的发展以及对英语学习需求的增加,线上英语教学在中国飞速发展。自2020年初新冠病毒疫情爆发以来,在线教学成为许多国家英语教学的主要载体。在线教育蓬勃发展,出现了越来越多的在线一对一外语教育平台,并提供了从初学者英语到TOEFL和IELTS培训的各种英语教育。英语教育从线下到线上的转变,对老师来说既是机遇更是挑战。新的教学模式需要教学方法和策略。然而,极少有研究关注教师在一对一课堂中教学策略的使用以及存在的问题,许多问题仍然有待探究。鉴于此,本研究以可供性理论为切入点对在线一对一平台中的教学可供性以及在线一对一课堂中的教学策略进行探究,旨在发现其存在的问题和不足,并为日益增长的在线一对一教学平台的建设和教师的教学策略提出建议和启示。文章对在线一对一教学以及相关概念和理论做了梳理,并发现探究关系理论框架非常适合作为教学策略的探究和讨论的理论框架。在可供性理论和探究关系理论的基础上,本文试图探索(1)一对一在线英语教育平台中和一对一英语课堂中分别有哪些可供性?(2)一对一英语课堂中有哪些教学策略?(3)一对一英语课堂中的教学策略与可供性有何联系?本文的研究对象为国内一个在线一对一儿童英语教学平台的10对师生。其中学生为8-10岁的儿童学习者,老师是具有教师资质的英语母语者。D平台的市场份额位居行业前三名,是该行业领军者。本研究随机在阅读课和口语课中各抽取了五节课,共计十节课作为研究样本,对十节课的视频和转录文本进行定性和定量分析。研究结果表明,不管是一对一平台中还是课堂里都存在着丰富多样的教学可供性:平台中主要有十种,课堂中有七种。通过对课堂中的七种可供性使用情况进行统计,发现不同可供性之间的使用情况差距很大。有一些可供性被充分利用,而有一些被用的非常少。此外,本文根据探究社区理论改编的探究关系理论框架中的四个维度,分别整理出了阅读和口语课的教学策略。对比发现这些策略也普遍使用于传统课堂教学,一些为了适应线上环境做出了一些调整。尽管不同课型中的策略之间相似之处,两种课型的策略也有着不同的特点。比如阅读课的策略较注重准确性,而口语课以鼓励为主,注重学生表达的流畅性。另外,两个课型中的知识应用环节以及情感方面的策略都比较缺乏。总体来看,老师对于策略的使用偏向常规容易操作的策略,而对于有操作难度的策略使用较少。在对可供性和策略的关系进行探究后,发现一个可供性可以支持多个策略的使用,而一个策略的使用有时也需要多个可供性的支持。研究中的策略大都要依靠可供性实现的,但也有一些策略不需要任何可供性的支持。本文揭示了国内在线一对一英语教育平台中教师对可供性的应用以及对策略的使用情况并总结了目前存在的问题,为在线语言教师的教学以及平台的未来建设提供了一定的参考。在线课堂的教学质量的保障来自于教师对教学策略的掌握和灵活运用,因此在线课堂中的教学策略以及方法值得进一步探究。

关键词：在线一对一英语教学网络实时交流可供性在线教学策略探究社区理论

大学英语“同步”与“异步”融合的在线教学模式研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0174-0177页

作者：陈晖北京市大兴区社区学院北京102600

自2020年以来,在线教学以前所未有的规模和速度占据着各大课堂,但在线教学质量却难以保证。本文以开放教育公共英语课程为例,通过了解学生学情、整合在线资源、理清教学目标、重构教学内容,构建同步异步融合式在线教学模式,并运用在线... 详细信息

自2020年以来,在线教学以前所未有的规模和速度占据着各大课堂,但在线教学质量却难以保证。本文以开放教育公共英语课程为例,通过了解学生学情、整合在线资源、理清教学目标、重构教学内容,构建同步异步融合式在线教学模式,并运用在线教学策略,促进师生交互,开展教学实践,以达到提升在线教学质量的目的理清教学的目标。

关键词：在线教学同步与异步在线教学策略

信息化背景下高校英语教师在线教学现状和策略提升研究

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齐鲁师范学院学报 2023年第2期38卷 25-30,68页

作者：刘忠才陈平张云青岛科技大学外国语学院山东青岛266061 青岛第二十八中学山东青岛266012 胶州市职业教育中心山东胶州266300

通过对青岛地区高校英语教师进行问卷调查并访谈,探讨信息化背景下高校英语教师在线教学现状及如何提升在线教学策略。对教师在线教学现状及信息化意识、信息化能力和素养、信息化与科研的关系等进行问卷和访谈,借助统计数据和分析问卷... 详细信息

通过对青岛地区高校英语教师进行问卷调查并访谈,探讨信息化背景下高校英语教师在线教学现状及如何提升在线教学策略。对教师在线教学现状及信息化意识、信息化能力和素养、信息化与科研的关系等进行问卷和访谈,借助统计数据和分析问卷调查发现高校英语教师在这些方面已经具备较高的水平,但仍存在不少问题。提出在线教学多模态化、分类实施、信息化素养强化,突出科研、合作交流等方面进一步提升的建议,以期对目前的在线教学和今后的信息化教学提供有益参考。

关键词：信息化高校英语教师在线教学策略

基于生活化教学理念的在线教学内容设计“1234”策略——以中职思政课疫情期间“停课不停学”为例

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教育科学论坛 2020年第9期 25-27页

作者：刘向东四川省安岳第一职业技术学校四川资阳642350

疫情期间"停课不停学",中职思政课在线教学内容设计要以生活化教学理念为指导,坚持疫情即课程、生活即教材的思想,教学内容来源于课程标准和疫情生活,坚持鲜明导向性、强烈时代感、突出针对性原则,落实度、真、行、升等要求,将鲜活的疫... 详细信息

疫情期间"停课不停学",中职思政课在线教学内容设计要以生活化教学理念为指导,坚持疫情即课程、生活即教材的思想,教学内容来源于课程标准和疫情生活,坚持鲜明导向性、强烈时代感、突出针对性原则,落实度、真、行、升等要求,将鲜活的疫情生活事例融入教学内容,引导学生感知社会、体验生活、感悟生命的意义与价值,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：生活化教学中职思政在线教学策略

大疫背景下《复合材料结构设计》网课教学策略与教学质量考核评价体系构建

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高教学刊 2020年第25期6卷 6-9页

作者：方国东解维华易法军许承海孟松鹤哈尔滨工业大学航天学院黑龙江哈尔滨150001

针对疫情期间,《复合材料结构设计》网课教学策略进行论述。讨论了影响在线教学质量的四个主要因素。针对疫情期间《复合材料结构设计》网课教学要求,详尽地阐述课前、课中、课后的教学策略。分析了疫情结束后,《复合材料结构设计》课... 详细信息

针对疫情期间,《复合材料结构设计》网课教学策略进行论述。讨论了影响在线教学质量的四个主要因素。针对疫情期间《复合材料结构设计》网课教学要求,详尽地阐述课前、课中、课后的教学策略。分析了疫情结束后,《复合材料结构设计》课堂教学模式及特点,论述了科教融合、产教融合的特质及实施可行性。构建在线教学的网课教学质量考核评价体系。

关键词：复合材料结构设计在线教学策略网课考核评价体系疫情

教师眼中的“在线教学”:观念与挑战--基于新冠疫情期间广东省中小学教师在线教学调查

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教育信息技术 2021年第12期 3-9页

作者：左璜吴丹颖谢雨婷广东社会科学研究基地粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心广东广州510631

新冠疫情期间,我国中小学开展大规模的在线教学实践,引发了对在线教学的广泛讨论。文章以教师在线教学效能感为切入口,调查了解当前广东省中小学教师对于在线教学的看法。根据“在线教学策略”“在线课堂管理”“促进学生参与”“提供... 详细信息

新冠疫情期间,我国中小学开展大规模的在线教学实践,引发了对在线教学的广泛讨论。文章以教师在线教学效能感为切入口,调查了解当前广东省中小学教师对于在线教学的看法。根据“在线教学策略”“在线课堂管理”“促进学生参与”“提供技术支持”等四个维度的分析结果显示,教师在线教学效能感水平较高,教师在线教学经验、学校信息化建设规划和学校支持教师信息技术能力发展对其有正面影响。为提高教师在线教学效能感,未来政府可加强相关政策支持与培训引导,学校应着力构建信息化愿景,教师可进一步丰富在线教学的实践与研究。

关键词：在线教学教学效能感在线课堂管理在线教学策略

OBE教育理念下《综合英语》课程的在线教学研究

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高教学刊 2020年第30期6卷 110-114页

作者：孙媛房玮楠徐慧黑龙江科技大学外国语学院黑龙江哈尔滨150022

OBE教育理念是以学习产出为导向的理念,强调培养学生的自主学习能力。新冠肺炎疫情期间,在OBE教育理念指导下,我校《综合英语》课程的授课教师首先明确专业培养目标和学生要获得的核心专业能力,在此基础上确定课程教学目标,借助智慧树... 详细信息

OBE教育理念是以学习产出为导向的理念,强调培养学生的自主学习能力。新冠肺炎疫情期间,在OBE教育理念指导下,我校《综合英语》课程的授课教师首先明确专业培养目标和学生要获得的核心专业能力,在此基础上确定课程教学目标,借助智慧树、雨课堂两大课程平台,采取在线翻转课堂的教学模式,将同步在线教学与异步在线学习相结合,并逐步完善课程评价机制,从而使学生的学习逐级达到顶峰,最终使学生获取专业知识,培养专业能力、实践能力和创新能力,树立正确的价值观,在知识、能力、情感三方面实现成功的学习产出。

关键词： OBE教育理念《综合英语》教学目标在线教学策略在线教学评价机制