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在线开放课程:内涵、模式、设计与建设——兼及智能时代在线开放课程建设的思考

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远程教育杂志 2018年第4期36卷 69-78页

作者：王竹立中山大学网络与信息技术中心广东广州510275

在线开放课程经历了从c MOOC到x MOOC和SPOC等发展阶段。目前,国内主要的应用模式有常规慕课模式、商业慕课模式和校内私播课模式。如何将慕课的大规模开放性特征与私播课的优点结合起来,探索新的应用模式是亟需解决的问题。校外私播课... 详细信息

在线开放课程经历了从c MOOC到x MOOC和SPOC等发展阶段。目前,国内主要的应用模式有常规慕课模式、商业慕课模式和校内私播课模式。如何将慕课的大规模开放性特征与私播课的优点结合起来,探索新的应用模式是亟需解决的问题。校外私播课、企业私播课和"1+N"模式值得探索。在线开放课程建设不应照搬传统课堂教学内容与模式,而应该从内容选择、资源建设、教学方法、教学评价等方面对传统课程进行改造,其中教学设计至关重要。应根据不同的教学对象与教学目标,对在线开放课程进行全方位设计、建设与应用。在线开放课程建设应采取"引导—认证—奖励—长期资助"的新建设思路,应该"投资人,而不是投资项目"。未来在线开放课程将朝去学科化、微课程化、淘宝化、协同创新和知识付费的方向发展,c MOOC和"慕秀(MOOS)"将成为主流模式。

关键词：在线开放课程 MOOC 教学设计私播课 “1+N”模式 MOOS

在线开放课程背景下高低绩效学习者的社会化交互行为及参与模式研究

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电化教育研究 2016年第11期37卷 43-50页

作者：段金菊汪晓凤西南大学计算机与信息科学学院重庆400715 北京师范大学教育学部北京100875

本研究从在线开放课程学习的社会性属性入手,结合开放知识社区的知识贡献与创造特性,对在线开放课程学习中的社会化交互活动进行分析,以期了解不同绩效学习者的社会化交互行为与模式差异,从而促进低绩效者的学习和社会化交互。结果发现... 详细信息

本研究从在线开放课程学习的社会性属性入手,结合开放知识社区的知识贡献与创造特性,对在线开放课程学习中的社会化交互活动进行分析,以期了解不同绩效学习者的社会化交互行为与模式差异,从而促进低绩效者的学习和社会化交互。结果发现:在线开放课程背景下学习者的学习绩效和社会化交互程度呈正相关;高绩效学习者的社会化学习行为超越了简单的知识分享和人际交流,存在更深层次的知识交互与人际交流。此外,随着学习的进行,高绩效学习者的知识网络与人际网络得到更多的延伸,其学习活动日趋复杂,其角色逐渐由"学"变为"教",由接受知识变为创造知识。

关键词：在线开放课程高低绩效学习者社会化交互

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在线开放课程发展的反思与创新路径

电化教育研究 2018年第5期39卷 60-65,73页

作者：王娟孔亮王鑫王运武江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116 徐州工程学院数理学院江苏徐州221000

为了维系在线开放课程的可持续发展,解决教育创新的困境,研究对在线开放课程的建设规模、应用现状进行梳理,对其存在问题及原因进行阐释,将在线开放课程发展的创新路径归纳为"可用技术、可用策略、可用空间和可为服务"。研究最后以"现... 详细信息

为了维系在线开放课程的可持续发展,解决教育创新的困境,研究对在线开放课程的建设规模、应用现状进行梳理,对其存在问题及原因进行阐释,将在线开放课程发展的创新路径归纳为"可用技术、可用策略、可用空间和可为服务"。研究最后以"现代教育技术"国家精品资源共享课为案例,从"课程形态进化、目标理念创新、教学模式融创、学习评价重构、精准资源推送"等方面对在线开放课程的发展进行分析。研究表明,在线开放课程发展应以课程架构的系统智慧与课程实施的实践智慧,致力于重构课程体系、体现多元智慧。

关键词：在线开放课程反思创新路径

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在线开放课程学分认定:形式、问题与建议

开放教育研究 2018年第5期24卷 39-45页

作者：汪基德李博河南大学教育科学学院现代教育研究所河南开封475004

近年来,在线开放课程在世界范围迅速兴起,拓展了教学时空,颠覆了教学传统,正引领一场教育的大变革。在线开放课程学分如何认定是这场教育变革中亟待解决的问题之一。文献研究和实地调研表明,目前国内在线开放课程学分认定有三种形式:自... 详细信息

近年来,在线开放课程在世界范围迅速兴起,拓展了教学时空,颠覆了教学传统,正引领一场教育的大变革。在线开放课程学分如何认定是这场教育变革中亟待解决的问题之一。文献研究和实地调研表明,目前国内在线开放课程学分认定有三种形式:自建课程的自我认定、引入外校课程的合作认定以及基于高校联盟的校际学分互认。学分认定过程中遇到的主要问题是:在线开放课程质量参差不齐、标准不一;高等学校的学分管理机制尚不完善;在线学习的可信度与有效性受到质疑。为此,文章建议建立在线开放课程质量保障体系,保证课程质量;完善高校学分管理体系,给在线开放课程以合法身份;发展第三方学分评估机构,对学分在线开放课程统一进行学分认证;加强对学习者在线学习和考核的监管,保障学习有效性与可信度。

关键词：在线开放课程学分学分认定

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在线开放课程的著作权问题及其处置策略研究

情报理论与实践 2018年第9期41卷 51-56页

作者：周毅白文琳苏州大学社会学院江苏苏州215000 南开大学商学院天津300071

[目的/意义]为了科学处理在线开放课程建设与运营中主体、平台、学习者、教学资源等之间的著作权归属、许可使用等问题,在在线开放课程著作权垄断利益保护和知识共享社会利益保护两者之间寻求新平衡。[方法/过程]文章从在线开放课程建... 详细信息

[目的/意义]为了科学处理在线开放课程建设与运营中主体、平台、学习者、教学资源等之间的著作权归属、许可使用等问题,在在线开放课程著作权垄断利益保护和知识共享社会利益保护两者之间寻求新平衡。[方法/过程]文章从在线开放课程建设与运营的利益相关者分析入手,在分析了利益相关者构成及不同利益相关者面临的著作权问题的基础上,具体讨论在线开放课程著作权流转的策略。[结果/结论]提出了包括科学处理在线开放课程著作权流转中的不同主体关系、识别在线开放课程著作权流转的关键问题以及建立在线开放课程著作权集体许可和公共许可的管理机制等建议。

关键词：著作权流转在线开放课程慕深策略

在线开放课程在《医学免疫学》教学中的应用与思考

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中国免疫学杂志 2018年第8期34卷 1254-1257页

作者：张国俊孙爱平赵铁锁徐春阳解博红孙书明宋向凤新乡医学院基础医学院免疫学教研室新乡453003

在线开放课程是一种信息技术与教学资源融合的新型教学模式,在促进教学改革方面具有重要作用。医学免疫学是医学院校临床及相关专业的主干课程之一,具有理论抽象、内容繁杂、知识点多的特点。因此,充分利用网络平台,提供学生和相关人员... 详细信息

在线开放课程是一种信息技术与教学资源融合的新型教学模式,在促进教学改革方面具有重要作用。医学免疫学是医学院校临床及相关专业的主干课程之一,具有理论抽象、内容繁杂、知识点多的特点。因此,充分利用网络平台,提供学生和相关人员能够随时在线学习的便利性对于该课程的学习及普及具有重要意义。新乡医学院的《医学免疫学》课程是首个在中国大学MOOC上线运行的免疫学在线开放课程,开课第一学期,选课总人数1 734人。本文以我校在线开放课程《医学免疫学》课程为例,从课程规划、内容设计、微课制作、推广使用及效果评价等多方面详细阐述了在线开放课程的建设情况,并对在线开放课程的建设及运行存在的问题进行了探讨。

关键词：医学免疫学在线开放课程微课课程建设

在线开放课程的学习者评价数据分析框架研究--以“中小学教师数据素养”在线开放课程为例

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现代教育技术 2021年第8期31卷 92-101页

作者：周德青杨现民李新江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116 北京师范大学教育技术学院北京100875

分析学习者评价文本,可以发掘学习者对课程的真实感受与建议,客观评价课程质量。基于此,文章以“中小学教师数据素养”在线开放课程的评价数据为样本,从时间、情感、语义三个分析维度出发,构建了在线开放课程的学习者评价数据分析框架... 详细信息

分析学习者评价文本,可以发掘学习者对课程的真实感受与建议,客观评价课程质量。基于此,文章以“中小学教师数据素养”在线开放课程的评价数据为样本,从时间、情感、语义三个分析维度出发,构建了在线开放课程的学习者评价数据分析框架。研究发现,课程早期和中期发表的评语最多;大部分学习者对课程持肯定态度,少数学习者认为课程理论性较强,实操部分较少;课程内容、学习反馈、情感态度与学业价值是学习者评价课程时主要关注的三大话题。最后,文章从评价数据采集规范、评价数据质量可信、评价数据分析精准、评价数据解读深入四个方面提出了学习者评价数据分析的关键策略,以期为学习者评价数据分析提供借鉴。

关键词：在线开放课程学习者评价数据时间序列语义特征文本情感

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在线开放课程价值评估研究

在线开放课程价值评估研究

作者：高倩重庆理工大学

学位级别：硕士

随着教育信息化和全球化发展,信息技术融入传统的教学教育模式,促使在线开放课程产生且迅猛发展。尤其在新冠肺炎疫情肆虐初期,在线开放课程成为全国以至全球中小学、大学的首选教学方式。在线开放课程的广泛应用,助推了在线开放课程交... 详细信息

随着教育信息化和全球化发展,信息技术融入传统的教学教育模式,促使在线开放课程产生且迅猛发展。尤其在新冠肺炎疫情肆虐初期,在线开放课程成为全国以至全球中小学、大学的首选教学方式。在线开放课程的广泛应用,助推了在线开放课程交易市场的形成。厘清在线开放课程交易机制,构建科学的在线开放课程价值评估模型,有利于合理确定在线开放课程市场交易价格,从而促进在线开放课程市场的健康发展。本文运用文献研究法,对在线开放课程所具有的开放性、连通性和互动性特征进行了总结;并认为在线开放课程交易具有商品特殊性、买卖双方一体性、交易形式类租赁化、交易价格多样性四大特征。鉴于评估知识产权的常用方法传统收益法不能有效评估在线开放课程的价值,故本文以高等教育在线开放课程为主要研究对象,构建了基于模糊综合评价改进的收益法的在线开放课程价值评估模型。选取《高级计量经济学》在线开放课程作为个案,运用该模型进行实证。结果表明,本文运用基于模糊综合评价改进的收益法的在线开放课程价值评估模型能评估出在线开放课程的价值。本文的主要创新点在于:第一,构建了基于模糊综合评价改进的收益法的在线开放课程价值评估模型,且能运用该模型评估出在线开放课程的价值;第二,在构建在线开放课程价值评估模型的过程中提出“盲区指数”,该指数的提出旨在尽可能量化内部因素对在线开放课程交易的影响,以增强在线开放课程价值评估模型的实际贴合性及普适性。

关键词：在线开放课程价值评估模糊综合评价收益法

高校在线开放课程的建设与应用——以中南大学《生理学》课程为例

同方学位论文库评论

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生理学报 2020年第6期72卷 707-715页

作者：罗自强冯丹丹向阳暨明中南大学基础医学院生理学系长沙410013

大规模在线开放课程(massive open online course,MOOC),又称慕课,是先进的教育理念与最新的信息技术相融合的产物,是一种基于网络的新课程模式。本文首先回顾近20年我国在线网络课程建设和发展的四个阶段及各阶段《生理学》在线课程建... 详细信息

大规模在线开放课程(massive open online course,MOOC),又称慕课,是先进的教育理念与最新的信息技术相融合的产物,是一种基于网络的新课程模式。本文首先回顾近20年我国在线网络课程建设和发展的四个阶段及各阶段《生理学》在线课程建设的成绩。然后,以中南大学《生理学》在线开放课程为例,介绍在线开放课程建设及基于在线开放课程开展线下翻转课堂与线上翻转课堂教学的具体做法与经验。最后,再结合文献及自身的思考对在线开放课程建设与应用的几个重要问题进行讨论,旨在为其他高校在线开放课程的建设提供借鉴。

关键词：在线开放课程慕课生理学翻转课堂金课