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圈点批注析人物,环境描写显隐喻——《骆驼祥子》导读设计

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语文教学通讯 2022年第2期 48-53页

作者：邱晓云北京清华大学附属中学北京海淀区100084

专题方向作为初一年级的阅读者,学生在这个阶段应该尽最大量摄入经典名著的精神营养。对刚刚开始学习阅读大部头书籍的初中生而言,圈点批注是一种行之有效的读书方法。圈点批注是我国古代文人常用的读书方法,是非常基础非常有益的精读... 详细信息

专题方向作为初一年级的阅读者,学生在这个阶段应该尽最大量摄入经典名著的精神营养。对刚刚开始学习阅读大部头书籍的初中生而言,圈点批注是一种行之有效的读书方法。圈点批注是我国古代文人常用的读书方法,是非常基础非常有益的精读方法。关于圈点批注读书法,可有如下建议提供给学生。

关键词：读书方法圈点批注环境描写《骆驼祥子》精神营养经典名著读书法古代文人

小学语文阅读教学中圈点批注学习方法的研究——基于锦州市S小学第三学段30节课课例分析

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小学语文阅读教学中圈点批注学习方法的研究——基于锦州市S小学...

作者：陈赫男渤海大学

学位级别：硕士

《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》指出,培养学生“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法”“圈点批注”式阅读是一种实用性很强的阅读方法,它尊重学生的个体差异,体现阅读的主观能动性,发展学生的创新思维和想象能力。圈点... 详细信息

《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》指出,培养学生“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法”“圈点批注”式阅读是一种实用性很强的阅读方法,它尊重学生的个体差异,体现阅读的主观能动性,发展学生的创新思维和想象能力。圈点批注学习方法对于提升学生的阅读能力具有积极、深远的影响。然而反观实践,学生与教师对圈点批注学习方法认识不足,在具体的阅读中虽然开展得如火如荼,但是收效不是很大。本文以锦州市S小学第三学段30节课为例,采用文献分析、课堂观察、案例分析、访谈四个研究方法,对小学语文第三学段圈点批注式阅读学习课堂进行课例分析。本文主要分为以下六个部分:第一部分,导言。主要论述了本文的选题依据、文献综述、研究方法及研究价值。第二部分,小学语文阅读教学中圈点批注学习方法概述。第三部分,小学语文阅读教学中圈点批注学习方法的观察分析。从学生对圈点批注学习方法的认识情况、应用、教师学习方法的指导以及圈点批注点的选择等四方面梳理出圈点批注学习方法的情况。第四部分,指出圈点批注学习方法存在的问题:首先课前对预习方法认识不到位,其次课上圈点批注式学习方法不得当,最后课后忽视圈点批注式阅读的养成教育。第五部分,剖析圈点批注学习方法存在问题的原因在于课前预习千篇一律、课上深入细节不够、课后应用读写分离三方面。第六部分是全文的重点部分,针对小学语文阅读教学中圈点批注学习方法的现状,提出:1.课前预习,自主批注;2.把握课堂,高效批注;3.课外延伸,开放批注。这三个优化策略,以帮助学生及教师更好的应用此学习方法。通过本研究能够有效提升学生阅读兴趣,提高阅读效率,帮助学生找到适合终身的学习方法。

关键词：圈点批注学习方法小学第三学段课例分析

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圈点批注在语文教学中的作用及运用

语文教学之友 2016年第3期35卷 7-8页

作者：王健北京市顺义区牛栏山一中实验学校

圈点批注对于语文教学有着重要的意义。它可以促使学生在读书时深入思考，帮助他们“在阅读的时候能够自求了解”。圈点批注还可以提高学生的写作能力。教学时运用圈点批注能够帮助教师有效了解学情，及时调整教学内容及方法，使课堂教... 详细信息

圈点批注对于语文教学有着重要的意义。它可以促使学生在读书时深入思考，帮助他们“在阅读的时候能够自求了解”。圈点批注还可以提高学生的写作能力。教学时运用圈点批注能够帮助教师有效了解学情，及时调整教学内容及方法，使课堂教学更有实效性。培养学生的圈点批注能力可以分四个阶段进行：模仿阶段、尝试阶段、发展阶段、成熟阶段。

关键词：圈点批注阅读方法教学运用

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圈点批注在初中阅读教学中的应用研究

教育界 2020年第36期 81-82页

作者：吴艺恋福建省漳州市第八中学

随着新课程改革的不断深入,批注阅读教育在语文教学中的应用变得十分广泛。如何有效开展圈点批注教学,是当前语文教学中的重点内容,也是当前教师应深思探究的重点问题之一。同时,如何在有限的语文课时安排及资源下提高学生的阅读能力,... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,批注阅读教育在语文教学中的应用变得十分广泛。如何有效开展圈点批注教学,是当前语文教学中的重点内容,也是当前教师应深思探究的重点问题之一。同时,如何在有限的语文课时安排及资源下提高学生的阅读能力,也成为教师探究的重点问题之一。教师应用圈点批注阅读教学方法能够凸显语文阅读的特点,切实提高课程的教学质量与效率。本文分析探究了推广圈点批注阅读教学方法的重要意义,并提出具体的教学策略。

关键词：新课程改革初中语文圈点批注创新教学阅读能力

圈点批注,以篇达类——《俗世奇人》整本书阅读

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中小学课堂教学研究 2020年第1期 42-45页

作者：刘洪亮于保东东营市实验中学

《俗世奇人》作为一部文学上的社会风俗画,所写之人性格迥异,所叙之事妙趣横生,非常适合学生阅读。在整本书阅读中,教师一定要引导学生学会圈点批注的阅读方法,使用"以篇达类"的教学方式,通过一篇文章的教授带动整本书阅读,做到融会贯通... 详细信息

《俗世奇人》作为一部文学上的社会风俗画,所写之人性格迥异,所叙之事妙趣横生,非常适合学生阅读。在整本书阅读中,教师一定要引导学生学会圈点批注的阅读方法,使用"以篇达类"的教学方式,通过一篇文章的教授带动整本书阅读,做到融会贯通,实现由这一篇走向另一篇,乃至完成整本书的阅读,以提升学生阅读能力和语文素养。

关键词：圈点批注以篇达类能力迁移整本书阅读语文素养