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  • 7 篇 期刊文献
  • 1 篇 学位论文

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日期分布

学科分类号

  • 8 篇 教育学
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主题

  • 8 篇 图景教学
  • 2 篇 课外活动
  • 2 篇 物理实验
  • 2 篇 物理图景
  • 2 篇 高中物理
  • 1 篇 学生层面
  • 1 篇 分析
  • 1 篇 教学设计
  • 1 篇 方法途径
  • 1 篇 物理模型
  • 1 篇 物理规律
  • 1 篇 转换
  • 1 篇 物理教学
  • 1 篇 思维能力
  • 1 篇 应用
  • 1 篇 感性认识
  • 1 篇 实际问题
  • 1 篇 理性认识

机构

  • 1 篇 四川师范大学
  • 1 篇 甘肃省天祝藏族自...
  • 1 篇 南京一中
  • 1 篇 平顶山市财经学校
  • 1 篇 甘肃省庆阳市第二...
  • 1 篇 江苏省江阴市周庄...
  • 1 篇 河南省平顶山财贸...
  • 1 篇 新疆师范大学

作者

  • 2 篇 马可
  • 1 篇 王贵邦
  • 1 篇 刘文
  • 1 篇 王世君
  • 1 篇 徐荣亮
  • 1 篇 郭乔
  • 1 篇 黄力行
  • 1 篇 王全红
  • 1 篇 刘明月
  • 1 篇 吴建琴
  • 1 篇 何晓
  • 1 篇 杨金
  • 1 篇 李婷

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=图景教学"
8 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
对高中物理图景教学的一些思考
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数理化学习(教研版) 2022年 第11期 31-33页
作者: 刘文 杨金 王世君 甘肃省天祝藏族自治县第一中学
图景教学做为高中物理教学的重要组成部分,它符合高中学生的认知规律和心理特征.要认识图景教学在促进学生逻辑思维能力的培养、独立解决物理问题的途径、创新思维的发展、学生个性化发展方面所起到的作用,高中学生在图景构建中所遇... 详细信息
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高中物理中图景教学的应用研究
高中物理中图景教学的应用研究
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作者: 王贵邦 四川师范大学
学位级别:硕士
本文是依据图景的分类和教育功能,从教育心理学、建构主义、认知结构教学三个方面阐明图景在高中物理教学中的功用,找到物理图景与物理学科教学的契合点,使图景应用于高中物理教学中。文章首先对物理图景概念做出界定,分析了图景的... 详细信息
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物理图景教学的作用和实施
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物理通报 2000年 第2期21卷 19-21页
作者: 徐荣亮 南京一中 210001
1 物理图景教学的作用1.1 加强图景教学,符合人类认识自然和生理活动的规律,有利于学习效率的提高. 人类对自然的认识首先由视觉器官接受周围各种各样的图形信息,其后才由具体的形象信息转化为抽象的数字信息;人类社会发展的过程中,相... 详细信息
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物理图景教学在实践中的尝试
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时代教育 2008年 第1期 96-96页
作者: 刘明月 江苏省江阴市周庄镇周西中学
通过对观察过的物理现象、物理事实、物理过程等在大脑中形成清晰的物理图景,并反复加工、合理改造、去粗存精,把感性认识上升为理性认识,利用物理图景进行课堂教学,可降低学习物理难度,激发学习物理兴趣,培养学习物理思维能力是一条行... 详细信息
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基于问题解决的高中物理图景教学分析与探索——以运动学知识为例
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中小学课堂教学研究 2021年 第7期 51-53,65页
作者: 郭乔 吴建琴 李婷 黄力行 何晓 新疆师范大学物理与电子工程学院 新疆乌鲁木齐830054
图景是高中物理的重要内容之一。研究者在分析概述物理图景的概念、分类及其重要性和功能的基础上,结合人教版高中物理运动学知识,对高中物理图景教学策略进行了探索,即课堂中重视图景,学会读图;练习中强调图景,学会画图;训练中积累图景... 详细信息
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高中物理中图景教学的应用研究
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教师 2018年 第2期 61-61页
作者: 王全红 甘肃省庆阳市第二中学
随着我国教育事业的不断发展、物理学科知识的不断推进和更新,在高中物理教学中使用图景教学已经成为一种重要的教学方法。研究和分析图景教学在高中物理学科当中的应用及其优势,能够推动图景教学在高中物理教学中的发展。
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物理教学中应重视学生解决实际问题能力的培养
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内江科技 2007年 第1期28卷 135-135,137页
作者: 马可 河南省平顶山财贸学校
传统的物理教学已使学生习惯于简化了的物理对象及模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策。针对这种现象,需要教师从实际出发,提高学生分析问题和解决问题的能力,注重学生解决实际问题能力的培养。
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物理教学中应注重培养解决实际问题的能力
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内江科技 2012年 第7期33卷 195-195,200页
作者: 马可 平顶山市财经学校 河南平顶山467000
素质教育改革中大综合中涉及的实际问题,对学生而言是新的困难,原因在于传统的物理教学已使学生习惯于简化了的物理对象及模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策。针对这种现象,就需要教师在教学过程中从解决... 详细信息
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