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国际组织人才培养对高校“双一流”建设的启示--以南京高校为例

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当代教育理论与实践 2021年第3期13卷 86-92页

作者：刘贺青河海大学马克思主义学院江苏南京211100

国际组织人才培养有助于提升高校及其学科的地位;以南京为例,南京高校在民国时期及新中国成立后培养了一批国际组织高级人才,他们的成才和这些高校的优势学科有密切的联系;近些年来,南京高校在国际组织人才培养和推送方面进行了积极的探... 详细信息

国际组织人才培养有助于提升高校及其学科的地位;以南京为例,南京高校在民国时期及新中国成立后培养了一批国际组织高级人才,他们的成才和这些高校的优势学科有密切的联系;近些年来,南京高校在国际组织人才培养和推送方面进行了积极的探索,也推动了这些高校的“双一流”建设。基于南京高校在国际组织人才培养及推送方面的经验,提出高校可以在充分挖掘校史资源的基础上,举办高校国际组织人才及事迹联合展览,拉近学生与国际组织的距离;此外,可以把国际组织人才培养纳入高校“双一流”建设目标,加强高校档案馆、教务处、学科规划办、就业指导中心、国际交流与合作等部门之间的协作,推动国际组织人才培养及推送工作,进而推动高校“双一流”建设。

关键词：国际组织人才培养 “双一流”建设南京高校

综合性大学国际组织人才培养模式的理论与实践

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北华大学学报（社会科学版） 2020年第4期21卷 126-134,155,156页

作者：徐雪英李媛浙江大学外国语言文化与国际交流学院杭州310058

国际组织是中国参与全球治理的重要载体,积极参与国际组织建设和发展是维护我国国家权益、展示国家形象、提升国家软实力的重要渠道。随着中国经济和政治全球影响力的提升,迫切需要大量的复合型国际组织人才,而国内这类专门人才培养刚... 详细信息

国际组织是中国参与全球治理的重要载体,积极参与国际组织建设和发展是维护我国国家权益、展示国家形象、提升国家软实力的重要渠道。随着中国经济和政治全球影响力的提升,迫切需要大量的复合型国际组织人才,而国内这类专门人才培养刚刚起步,供求矛盾非常突出,亟须中国高校主动服务国家发展需求加以解决。为此,创新性建构兼顾国内外需要的国际组织人才培养目标体系和综合性大学国际组织人才培养机制十分必要。基于相关项目的实施情况,提出了通过跨学科培养、探究式实践、项目式教学和海内外合作的途径,以及"外语+"和"应用型学习"的新理念,培养出一批具有爱国情怀、国际视野、交叉学科知识、优秀人文素养和创新能力的复合型专业人才。

关键词：国际组织人才培养综合性大学目标体系培养机制

国际组织实习生胜任力研究——以联合国实习生为例

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国际组织实习生胜任力研究——以联合国实习生为例

作者：范柳依北京外国语大学

学位级别：硕士

随着国际交往的日益频繁和全球化进程的加速,国际组织在制定国际规则、推动全球治理、协调国际关系、设定全球议程等方面的作用也越来越重要。积极通过国际组织参与全球事务,不仅可以扩大一国的国际影响力,还有利于获得更多资源与支持,... 详细信息

随着国际交往的日益频繁和全球化进程的加速,国际组织在制定国际规则、推动全球治理、协调国际关系、设定全球议程等方面的作用也越来越重要。积极通过国际组织参与全球事务,不仅可以扩大一国的国际影响力,还有利于获得更多资源与支持,提高国际竞争力。近年来,中国的综合国力不断提高,也在积极寻求参与国际合作,希望能进一步在全球治理中,贡献中国方案、分享中国智慧。然而,通过国际组织参与全球治理的话语权仍掌握在二战后倡导建立国际组织的西方国家手中,中国虽在国际组织中缴纳了高额会费,但在较有影响力的国际组织中的任职人员数量、任职人员级别都较低,无法与中国的国际地位相匹配。想要解决这一问题,就需要了解国际组织需要什么样的人才,并有针对性地改进中国国际组织人才培养、储备和输送的全过程。目前,中国在国际组织胜任力和人才培养方面的研究主要集中在构建国际组织正式职员的胜任力模型、分析不同机构、不同职级的员工胜任力要求有何异同等方面,较少有研究关注国际组织实习生胜任力要求和国际组织实习生发展路径。然而,通过实习生积累工作经验与人脉,是进入联合国的重要渠道之一,了解国际组织对实习生的能力和素质需求也有利于我们更有效、有针对性地选送人才。基于此,本研究创新性地提出了以下研究问题:一、联合国办公室及其专门机构对实习生的胜任力和要求有哪些?是否与联合国对正式员工的胜任力要求有差异?二、不同工作内容的联合国实习生岗位对胜任力要求是否有差异?如果有,差异是什么?基于上述背景和研究问题,本研究从联合国官方招聘网站上选取发布日期截止到2023年1月31日的248份联合国实习生招聘公告作为研究对象,采取内容分析法,以胜任力洋葱模型作为编码分析的基础框架,通过两位编码者共同编码并确保编码者之间的一致性,统计了联合国对实习生在技能、知识、自我认知、角色定位、动机、个性特质六个维度的胜任力要求,并将编码按照实习岗位的工作内容进行分类,比较不同内容的工作岗位对胜任力要求有何差别。同时,本研究对6名已完成联合国实习的实习生进行半结构化深度访谈,深入了解其在联合国实习期间所需要的胜任力及其背后原因。研究发现,联合国最注重实习生技能维度的胜任力,尤其是沟通交流技能、信息技术技能、写作技能、组织计划技能等,联合国实习生工作周期较短,具备相应的通用技能有助于实习生快速开展工作,为团队提供产出。其次,与正式员工胜任力要求不同的是,联合国还注重实习生个人特质与动机维度的胜任力,需要实习生开放、坚韧、适应性强、对联合国工作充满热情和使命感,此类要求有助于驱动实习生克服困难、积极参与挑战性较强的无薪实习工作。此外,不同工作内容的岗位也对联合国实习生有不同的胜任力要求:公共信息和会议管理类岗位最注重多媒体技能与创新的个人特质;科学类别的岗位最注重写作技能和研究与调研技能;法律类别的岗位最注重专业知识等等。通过创新地将中国国际组织人才培养项目培养方案与实习生胜任力模型进行对照,本研究在比较中发现,中国目前的培养方案与联合国对实习生的要求以及联合国实际工作内容存在脱节,主要体现在两个方面:一、课程比例与胜任力模型中各维度的比例并不一致,且没有兼顾部分较为重要的胜任力,缺少技能、动机、个人特质维度的培养;二、现有教学材料脱离联合国实习生实际工作内容,因此在培养效果上并不理想。基于研究发现,本文为中国国际组织人才培养提出了有针对性的建议,即注重实际、调整课程内容;丰富课程设置,兼顾技能维度下其他胜任力培养;强化实践和拓展平台建设;加深对联合国人才需求的了解和对联合国工作生太的研究;基于项目有效性及时调整项目设置等。

关键词：全球胜任力国际组织人才培养联合国国际组织实习

发挥教科文组织平台优势持续引领世界教育发展——访联合国教科文组织教育助理总干事唐虔

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世界教育信息 2014年第7期27卷 9-15页

作者：熊建辉教育部教育管理信息中心世界教育信息杂志

2013年3月初,联合国教科文组织教育助理总干事唐虔访问华东师范大学并出席在该校举办的学习科学国际大会。3月2日下午,上海市教卫工作党委书记陈克宏在华东师范大学中山北路校区会见了唐虔先生。座谈会后,在由华东师范大学党委副书记兼... 详细信息

2013年3月初,联合国教科文组织教育助理总干事唐虔访问华东师范大学并出席在该校举办的学习科学国际大会。3月2日下午,上海市教卫工作党委书记陈克宏在华东师范大学中山北路校区会见了唐虔先生。座谈会后,在由华东师范大学党委副书记兼副校长任友群教授主持的联合国教科文组织教育助理总干事唐虔先生的媒体见面会上,本刊与《解放日报》《文汇报》等媒体对唐先生进行了联合采访。这是本刊继2009年后对唐虔先生做的第二次专访,也是对联合国教科文组织教育助理总干事进行的第三次采访。唐虔先生毕业于加拿大温莎大学。1985年至1989年,他在中国驻加拿大使馆工作处先后任二等秘书、一等秘书。1989年至1992年,唐虔先生回国并担任教育部职业技术教育司综合处处长。1992年,唐虔先生任陕西省科委副主任。1993年,唐虔先生作为高级项目专家,加入联合国教科文组织教育部门,并于1996年升为职业技术教育处处长。2000年,他被任命为教科文组织教育部门中等教育与职业技术教育局局长。2001年7月至2005年6月,唐先生担任教科文组织教育部门办公厅主任。2005年7月,唐先生晋升为教科文组织教育副助理总干事,负责全面协调和管理教育部门的战略规划、项目执行、财务预算以及人力资源。2010年,唐先生被任命为教育助理总干事。

关键词：联合国教科文组织全民教育职业教育多边交流国际组织人才培养

“一带一路”倡议下扩大教育开放:东盟国家是最重要的合作伙伴

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世界教育信息 2024年第4期37卷 3-6页

作者：周满生中国教育发展战略学会原副会长兼学术委员会北京100816

“一带一路”为扩大教育开放,增强国际人才培养与合作创造了条件、搭建了桥梁。中国与东盟国家在教育开放方面存在着深厚的合作基础和潜力。多年来,中国与东盟国家在全民教育、高等教育、职业教育等领域开展了多样的合作;也在产教融合... 详细信息

“一带一路”为扩大教育开放,增强国际人才培养与合作创造了条件、搭建了桥梁。中国与东盟国家在教育开放方面存在着深厚的合作基础和潜力。多年来,中国与东盟国家在全民教育、高等教育、职业教育等领域开展了多样的合作;也在产教融合、国际组织人才和新型数字化人才培养等领域实现了新拓展。展望未来,中国与东盟国家在人文交流领域可实现层次更高、力度更深、影响更强的制度型开放。

关键词： “一带一路”倡议东盟鲁班工坊国际组织人才培养新型数字化人才培养