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中外学者学术评价能力对比研究——以国际发表中的英语转述动词为例

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中国外语 2022年第2期19卷 69-77页

作者：刘永厚司显柱北京师范大学外文学院北京第二外国语学院高级翻译学院

学术评价能力是当前学术写作研究的一大热点。本研究以语言学国际期刊中国大陆学者与英语本族语学者的80篇论文为研究对象,探究了中外高水平学者在英语转述动词使用类型和时态方面的差异。研究发现,英语转述动词的类型和时态之间存在一... 详细信息

学术评价能力是当前学术写作研究的一大热点。本研究以语言学国际期刊中国大陆学者与英语本族语学者的80篇论文为研究对象,探究了中外高水平学者在英语转述动词使用类型和时态方面的差异。研究发现,英语转述动词的类型和时态之间存在一定的相关性,中外学者遵循着相近的学术规约,通过英语转述动词进行学术评价的能力在总体上无显著差异。但在局部层面上,中国学者过多引述研究过程,过少使用话语型转述动词。转述动词的评价潜势分显性评价和隐性评价,中国学者需要增强隐性评价的意识。

关键词：转述动词国际发表学术评价隐性评价学术语篇

国际发表与中国外语教学研究者的职业身份建构

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外语与外语教学 2017年第1期 26-32页

作者：徐昉南京大学外国语学院江苏南京210023

本文讨论中国外语教学研究者在当前国际发表的地缘政治变化中建构何种职业身份的问题。本文认为,当前非英语国家学者参与国际发表存在的客观困难总体趋于弱化,国际发表为我国外语教学研究者推进知识创造、学术交流、共同构建国际发表圈... 详细信息

本文讨论中国外语教学研究者在当前国际发表的地缘政治变化中建构何种职业身份的问题。本文认为,当前非英语国家学者参与国际发表存在的客观困难总体趋于弱化,国际发表为我国外语教学研究者推进知识创造、学术交流、共同构建国际发表圈文化提供了契机,为此迫切需要我国研究者职业身份的合理构建与转型,其中包括:1)学术研究从西方知识的搬运与验证向学科领域的批评共建转向;2)学术写作从单语向双语写作发表能力发展;3)论文评审从评判型向合作型审稿转变,为初涉国际论文发表的学者提供实质性审稿帮助。

关键词：国际发表地缘政治职业身份 EAL学者学术写作

国际发表背景下中国学者立场表述与作者身份建构

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语言学研究 2020年第2期 184-196页

作者：梁凤娟广州大学外国语学院广州市510006

中国学者的国际发表问题在近年来引起了国内外学者广泛而持续的关注(束定芳,2018)。本研究以70篇国内英语期刊论文和70篇国际期刊论文的结论部分为语料,对比分析了中国学者和国际学者使用立场表述建构作者身份的特征。研究发现,与国际... 详细信息

中国学者的国际发表问题在近年来引起了国内外学者广泛而持续的关注(束定芳,2018)。本研究以70篇国内英语期刊论文和70篇国际期刊论文的结论部分为语料,对比分析了中国学者和国际学者使用立场表述建构作者身份的特征。研究发现,与国际学者相比,中国学者较少使用站位性立场表述和互动性立场表述。中国学者使用自我指称语和态度标记语的频率均比国际学者低,表明作者呈现程度较低。中国学者较少使用读者代词、疑问句、祈使句和诉诸共有知识等语言策略来与读者互动。本文从作者的母语文化背景、宏观社会文化语境和社团文化语境对结果进行了讨论。本研究对中国学者的国际发表以及未来的二语学术写作教学有一定启示。

关键词：国际发表中国学者立场表述作者身份建构

人文社会科学的国际发表与我国高等教育国际化——基于对新闻传播学者国际发表状况的实证研究

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新闻记者 2021年第12期 31-38页

作者：朱鸿军苗伟山贾鹤鹏中国社会科学院大学新闻传播学院中国社会科学院新闻与传播研究所中国社会科学院大学新闻与传播学院苏州大学传媒学院

高等教育国际化背景下我国学界的国际发表行为同步激增,然而在人文社科领域,国际发表与高等教育国际化究竟有怎样的关联,这是相关研究领域的痛点。基于2014—2021年间对18位有国际发表经历的新闻传播学者的追踪访谈,可发现,高等教育国... 详细信息

高等教育国际化背景下我国学界的国际发表行为同步激增,然而在人文社科领域,国际发表与高等教育国际化究竟有怎样的关联,这是相关研究领域的痛点。基于2014—2021年间对18位有国际发表经历的新闻传播学者的追踪访谈,可发现,高等教育国际化对于国际发表的鼓励面临着来自高校组织考核对于本土发表导向的挑战,但后者激发的本土发表的过度竞争反而在近些年促进了国际发表。在影响上,国际发表一定程度上在知识贡献、学术交流和人才培养方面为高等教育的国际化做出贡献。但值得关注的是,国际论文发表还未显著促进所在学科的学术进步。改善我国学术评估机制是促进人文社科领域国际发表对高等教育国际化发展和本土学术进步发挥积极作用的关键因素。

关键词：高等教育国际化国际发表新闻传播学学术评估

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中国教育研究的国际发表概貌与特征

教育发展研究 2019年第3期39卷 1-9页

作者：王独慎丁钢华南师范大学教育科学学院广州510631 华东师范大学教育学部教育高等研究院上海200062

进入21世纪以来,中国教育研究国际发表总量不断提高,但是在全球教育研究的整体视野中,中国教育研究仍然只是一个小领域;本土学者在中国教育研究的国际发表上的参与度越来越高,但尚未形成具有重要国际地位的学术中心;不同领域的中国教育... 详细信息

进入21世纪以来,中国教育研究国际发表总量不断提高,但是在全球教育研究的整体视野中,中国教育研究仍然只是一个小领域;本土学者在中国教育研究的国际发表上的参与度越来越高,但尚未形成具有重要国际地位的学术中心;不同领域的中国教育研究的国际影响力存在差异,实证性的交叉学科影响力较大,基于文化背景的中国教育研究影响力比较低。在非交叉学科的中国教育研究中,定量和定性的研究范式各占半壁江山;研究的核心议题集中在教师教育、学习心理、语言学习、课程改革、教育政策研究等方面;研究所采用的分析框架多来自西方理论,对国际知识体系的贡献比较低。国际中国教育研究对中国文化传统的理解过于笼统抽象,缺乏历史维度,且容易陷入二元对立思维。要提升中国教育研究的国际影响力,需要纠正当前评价指标体系过度强调国际发表数量的导向,建立理性的评价体制,引导学术研究转向精耕细作的发展方式。本土学者亟需改变在国际合作中的"学术加工"地位,增强对西方学术话语的自觉反思能力以及对中国本土教育经验的体认,将教育实践与文化认同凝练、提升为理论知识。

关键词：中国教育研究国际发表国际影响力文化传统

我国语言学研究国际发表状况及未来趋势--基于2000-2017年SSCI论文的分析

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外语电化教学 2018年第4期 30-37页

作者：李昶颖徐锦芬华中科技大学外国语学院湖北省武汉市430074

文章对2000—2017年间我国学者在SSCI期刊上发表的语言学论文进行了综合评估。首先,通过文献计量分析对我国语言学研究国际发表的数量、被引量以及研究分类进行梳理,然后借助CiteSpace V绘制相关的高产机构和核心领域知识图谱,最后通过... 详细信息

文章对2000—2017年间我国学者在SSCI期刊上发表的语言学论文进行了综合评估。首先,通过文献计量分析对我国语言学研究国际发表的数量、被引量以及研究分类进行梳理,然后借助CiteSpace V绘制相关的高产机构和核心领域知识图谱,最后通过关键词词频分析该领域的研究热点及前沿。结果表明:我国语言学研究国际发表的数量自2006年之后明显增加,语言学跨学科研究趋势明显;相关高产机构主要集中在香港和大陆东部沿海地区,研究的核心领域包括语篇分析、应用语言学和理论语言学;研究热点及前沿包括语篇研究、身份研究、隐喻、语料库语言学、语言习得、结合各种模型进行分析的研究和系统功能语言学。

关键词：语言学国际发表文献计量分析可视化分析

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中国传播学研究国际发表的现状与反思

国际新闻界 2018年第2期40卷 154-165页

作者：韦路浙江大学传媒与国际文化学院

2018年是改革开放40周年,也是中国传播学迅猛发展的第40个年头。本文通过对全球传播学SSCI期刊论文进行文献分析,希望更加全面地呈现中国传播学研究国际发表的现状。研究发现,中国传播学的国际发表在全球起步较晚,但近10年来发展迅速,... 详细信息

2018年是改革开放40周年,也是中国传播学迅猛发展的第40个年头。本文通过对全球传播学SSCI期刊论文进行文献分析,希望更加全面地呈现中国传播学研究国际发表的现状。研究发现,中国传播学的国际发表在全球起步较晚,但近10年来发展迅速,论文总量已经跻身全球前十,仅论中国大陆学者发表的论文也可以排到全球15位左右。作者学科来源呈现多元化,新闻传播学科的学者,不论是发表论文的数量,还是被其他学者引用的频次,都未能形成主导性优势。研究视角高度同质化,主要体现在三个领域:以网络成瘾为代表的心理和行为研究,以技术采纳为代表的产业和政策研究,以公共领域为代表的舆论和参与研究。理论贡献仍然有限,虽然已经跨过了早期对经典传播学理论的介绍和验证阶段,开始对这些理论进行延伸和发展,但距离创建原创性传播学理论的目标还有距离。

关键词：传播学国际发表 SSCI 文献计量传播理论

高校教师视角下的人文社会科学国际发表及其激励制度

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高等教育研究 2018年第1期39卷 43-55页

作者：许心蒋凯牛津大学教育系北京大学教育学院北京100871

在学术国际化和中国哲学社会科学"走出去"的背景下,越来越多的高校对教师发表SSCI和A&HCI论文进行激励。激励制度主要体现在物质奖励和学术评价两个层面。从对国内某研究型大学文科教师深度访谈的情况来看,高校教师对人文社会科学国际... 详细信息

在学术国际化和中国哲学社会科学"走出去"的背景下,越来越多的高校对教师发表SSCI和A&HCI论文进行激励。激励制度主要体现在物质奖励和学术评价两个层面。从对国内某研究型大学文科教师深度访谈的情况来看,高校教师对人文社会科学国际发表及其激励制度持不同意见,虽一般不反对对国际发表进行物质奖励,但他们对国际发表在学术评价中的地位的认识存在较大分歧。高校在实施人文社会科学国际发表激励制度的过程中应理解和尊重差异性的存在,关注国际化与本土化的平衡。

关键词：国际发表学术激励制度学术评价人文社会科学

重视研究方法培养提高外语教师的国际发表意识

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外语与外语教学 2018年第3期 13-21页

作者：张辉陈松松南京师范大学外国语学院江苏南京210097 长江大学外国语学院湖北荆州434023

语言学研究方法培养的缺乏造成广大中国外语教师难以在高水平国际期刊上发表学术论文。本文聚焦事件相关电位和语料库两种研究方法,探讨国际发表中实证研究方法为认知语言学理论提供"客观"证据这一趋势,阐明方法培养对中国外语教师的重... 详细信息

语言学研究方法培养的缺乏造成广大中国外语教师难以在高水平国际期刊上发表学术论文。本文聚焦事件相关电位和语料库两种研究方法,探讨国际发表中实证研究方法为认知语言学理论提供"客观"证据这一趋势,阐明方法培养对中国外语教师的重要性。从事件相关电位方法的视角,我们论述了事件相关电位实验可以为认知语言学的概念整合理论、概念隐喻理论与认知语法提供实证研究的证据。从语料库方法的视角,我们探讨了语料库方法与认知语言学的结合已经成为一种新的研究趋势。最后我们强调指出,要加强外语教师关于研究方法的培养,为国际期刊发表打下良好的基础。

关键词：事件相关电位语料库方法研究方法外语教师国际发表