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义教新课标“教材编写建议”的解读与实施

语文建设 2023年第9期 18-24页

作者：唐玖江荣维东西南大学教师教育学院西南大学语文教育研究所

与《义务教育语文课程标准(2011年版)》相比,《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“教材编写建议”有多处修改,而且每一条都有新增内容。这些变化的政策背景和理论依据主要表现在五个方面:教材建设是国家事权,基于课程标准编写教材,... 详细信息

与《义务教育语文课程标准(2011年版)》相比,《义务教育语文课程标准(2022年版)》的“教材编写建议”有多处修改,而且每一条都有新增内容。这些变化的政策背景和理论依据主要表现在五个方面:教材建设是国家事权,基于课程标准编写教材,教材编写要促进学生学习,语文教材编写要有利于整本书阅读,教材编写要适应互联网时代。本文针对“教材编写建议”的实施,择要提出四条建议:坚持正确政治导向,全面落实课程标准,树立“促进学习的教材编写”理念,呈现必不可少的语文知识。

关键词：《义务教育语文课程标准(2022年版)》教材编写建议国家事权促进学习语文知识

党的十八大以来我国教材研究的新主题、新特征与新趋势

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基础教育课程 2023年第19期 4-13页

作者：李胜徐晔浙江工业大学教育科学与技术学院课程教材研究所国家教材建设重点研究基地华东师范大学职业教育教材建设和管理政策研究基地

党的十八大以来,我国教材工作步入制度化、规范化建设的新阶段,教材研究呈现新主题:坚持和加强党的全面领导,严把教材意识形态关;落实教材建设国家事权,完善教材管理与治理模式;对教材内涵的理解不断深化,由“教材”转向“学材”;教材... 详细信息

党的十八大以来,我国教材工作步入制度化、规范化建设的新阶段,教材研究呈现新主题:坚持和加强党的全面领导,严把教材意识形态关;落实教材建设国家事权,完善教材管理与治理模式;对教材内涵的理解不断深化,由“教材”转向“学材”;教材评价更加科学,关照人才培养目标落实;关注数字教材的开发、建设与管理,聚焦服务教育教学。教材研究体现出的新特征是:多元研究主体推动教材研究进入新格局,教材研究主题呈现精微化趋势,教材研究服务教材政策意识与能力进一步提升,教材研究思路更加开阔、方法更加多样。未来我国教材研究的新趋势为:坚持教材作为国家事权,推进意识形态进教材;重视教材元研究,积极构建教材学;研究新背景下教材建设重点主题,继续服务教材决策;倡导教材的跨学科研究,形成教材研究学术共同体;促进教材研究规范化,推动研究方法创新。

关键词：教材教材研究教材建设国家事权

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中小学教材治理现代化的文化逻辑

湖南第一师范学院学报 2023年第3期23卷 22-28页

作者：李学何金梅湖南科技大学基础教育教材研究院湖南湘潭411201

教材建设是国家事权,教材治理现代化是国家治理现代的重要维度。中小学教材治理现代化面临教材权威消长、价值旨归和呈现形态变化所带来的问题与挑战,应该基于文化自信目标强化内容治理、遵循以人为本理念提高治理能力,营造和谐共生环... 详细信息

教材建设是国家事权,教材治理现代化是国家治理现代的重要维度。中小学教材治理现代化面临教材权威消长、价值旨归和呈现形态变化所带来的问题与挑战,应该基于文化自信目标强化内容治理、遵循以人为本理念提高治理能力,营造和谐共生环境优化治理体系,通过建设法治文化,推动教材治理规范化、重视质量文化,增强教材治理针对性、引导舆论监督,加大教材治理参与度。

关键词：教材治理现代化国家事权文化逻辑

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黄光硕的语文教材编审实践

教育史研究 2023年第2期5卷 138-142页

作者：顾之川人民教育出版社中国语文现代化学会阅读与写作专业委员会中国教育发展战略学会教师发展专业委员会学术委员会

黄光硕曾在人民教育出版社长期从事语文教材编写和语文教育研究,参加全国高考语文命题,担任《中学语文教学》杂志副主编,是语文教育家、编辑出版家。他具有丰富而辉煌的人生阅历,能够从不同角度深入思考语文教育问题,对教材编写、语文... 详细信息

黄光硕曾在人民教育出版社长期从事语文教材编写和语文教育研究,参加全国高考语文命题,担任《中学语文教学》杂志副主编,是语文教育家、编辑出版家。他具有丰富而辉煌的人生阅历,能够从不同角度深入思考语文教育问题,对教材编写、语文教育、语文考试等有很深的造诣,逐渐形成了自己的语文教育思想和教材编辑理论。他系统总结了我国语文教材编制理论,建立了语文教材编写的规程标准。这些成果,对当下正在进行的我国第12套义务教育语文教材的编写工作,无疑具有启示性意义。

关键词：黄光硕中学语文教材编审国家事权

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治理理论变革与课程治理逻辑重构

中小学学校管理

中小学学校管理 2023年第11期

作者：郝德永

任何治理都需要治理理论支撑。以“政府退出”为立足点的西方治理理论，淡化、弱化国家治理权力与地位，明显存在逻辑缺陷，并造成了治理实践“失灵”现象。近年来，受西方治理理论的影响，分权、放权，构建多元、多极治理体制，实现多... 详细信息

任何治理都需要治理理论支撑。以“政府退出”为立足点的西方治理理论，淡化、弱化国家治理权力与地位，明显存在逻辑缺陷，并造成了治理实践“失灵”现象。近年来，受西方治理理论的影响，分权、放权，构建多元、多极治理体制，实现多元权力共享与多元主体共治，成为课程治理体制改革的最强声音与最大共识，使课程治理实践面临严峻的失偏、失控与失败风险。西方治理理论存在逻辑缺陷及其在治理实践中日益“失灵”，这些问题的凸显促使治理理论发生了深刻变革。特别是元治理理论、国家建构理论、“回归国家”理论的兴起，强有力地推进了国家治理体制及体系的重构。强化国家治理，重构国家课程治理体制及体系，关键在于重构课程治理逻辑。作为国家事权，课程治理须遵循国家性、政治性、协同性、制度性四个维度的逻辑。

关键词：课程治理国家建构国家事权国家体制 curriculum governance national construction administrative power national system

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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我国高等学校教材管理的基本逻辑

教育研究 2019年第6期40卷 116-127页

作者：杜瑞军李芒北京师范大学教育学部

教材是育人育才的重要依托,在大学课程教学过程中发挥核心作用。改革开放以来,我国在教材管理中初步构建了国家、地方和高校三级教材管理体系和教材编审、选用、出版和发行体系,采取引进教材和自编教材的发展路径,不断完善教材评选、评... 详细信息

教材是育人育才的重要依托,在大学课程教学过程中发挥核心作用。改革开放以来,我国在教材管理中初步构建了国家、地方和高校三级教材管理体系和教材编审、选用、出版和发行体系,采取引进教材和自编教材的发展路径,不断完善教材评选、评价的体系。但在发展过程中也面临着中央、地方政府和高校教材管理职能弱化,教材编写、出版、发行存在一定的功利主义倾向,教材的思想性、科学性和时代性与立德树人、培养创新人才的要求不相适应等问题。因此,需要依法确立教材管理作为国家事权的内涵,明确学校和教师责任,着力提高高校教材质量。

关键词：高等学校教材教材管理国家事权

建设教材强国:时代使命、主要标志与基本路径

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课程．教材．教法 2020年第3期40卷 95-103页

作者：余宏亮人民教育出版社课程教材研究所北京100081

教材建设是落实立德树人根本任务的重要载体,是体现国家意志、落实国家事权、服务国家战略、维护国家安全的重要途径。当前我国大中小学教材数量多、门类全、体系大、受众广,是当之无愧的教材大国,但这尚不足以支撑教育强国与教育现代... 详细信息

教材建设是落实立德树人根本任务的重要载体,是体现国家意志、落实国家事权、服务国家战略、维护国家安全的重要途径。当前我国大中小学教材数量多、门类全、体系大、受众广,是当之无愧的教材大国,但这尚不足以支撑教育强国与教育现代化的实现。建设教材强国,是教育大国迈向教育强国的战略支撑,是落实立德树人根本任务的基础工程,是深化教育领域改革创新的有力抓手,是办好人民满意教育的关键指标。迈向教材强国,要求教材建设做到思想性充分彰显、科学性显著增强、民族性特色鲜明、时代性深刻体现、系统性全面协调。而要取得这些标志性成就,则必须在教材建设中把握根本遵循、创新体制机制、加强队伍建设、厚植基础研究。

关键词：教材强国教材建设立德树人国家事权

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党的十八大以来教材建设研究评估与展望

课程．教材．教法 2019年第9期39卷 12-20页

作者：潘信林陈思琪湘潭大学马克思主义学院

党的十八大以来,教材建设研究在不同教学学段教材研究、不同教学科目教材研究以及教材建设过程研究等方面取得了丰硕的成果,但关于教材建设的整体性、基础性、多样性、时代性等方面的研究把握仍存在明显不足。教材建设国家事权贯彻落实... 详细信息

党的十八大以来,教材建设研究在不同教学学段教材研究、不同教学科目教材研究以及教材建设过程研究等方面取得了丰硕的成果,但关于教材建设的整体性、基础性、多样性、时代性等方面的研究把握仍存在明显不足。教材建设国家事权贯彻落实,中国特色教材建设研究范式建立健全,未来教材建设实践重点以及时代趋势的把握等是当前迫切需要深入研究的问题。

关键词：教材研究教材建设国家事权

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提升社会大众对统编三科教材的认知水平

基础教育课程 2019年第17期 64-70页

作者：汪瑞林中国教育报刊社

统编三科教材的关注者除了教育圈内教材的使用者、研究者,教育圈外泛在的社会大众也是重要人群。教师和研究者对教材的认知水平较高,而社会大众则存在认知上的偏差并容易引发负面的教育舆情。据此,应加强宣传引导,形成统编三科教材建设... 详细信息

统编三科教材的关注者除了教育圈内教材的使用者、研究者,教育圈外泛在的社会大众也是重要人群。教师和研究者对教材的认知水平较高,而社会大众则存在认知上的偏差并容易引发负面的教育舆情。据此,应加强宣传引导,形成统编三科教材建设是“国家事权”的认知,以整体性、综合性视角看待统编三科教材及基础教育课程改革,以与时俱进、科学求实的态度看待统编三科教材的变化,提升社会公众对统编三科教材的认知水平。

关键词：统编三科教材社会大众国家事权教材政策