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中外合作办学国内教育过程学生管理研究——以南昌大学科学技术学院为例

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中外合作办学国内教育过程学生管理研究——以南昌大学科学技术学...

作者：胡威南昌大学

学位级别：硕士

中外合作办学作为教育国际化的一种形式正在不断成长和发展，而学生管理作为中外合作办学事业生存与发展过程中至关重要的环节，更是应该引起教育管理者的重视。中外合作办学国内教育过程也因为其教育形式的国外延伸而被赋予了更多特殊... 详细信息

中外合作办学作为教育国际化的一种形式正在不断成长和发展，而学生管理作为中外合作办学事业生存与发展过程中至关重要的环节，更是应该引起教育管理者的重视。中外合作办学国内教育过程也因为其教育形式的国外延伸而被赋予了更多特殊性，与其他同校的普通本专科相比，其学生特点的差异、教学管理的差异、社会环境的差异、管理方式需求的差异、学生家长观念的差异以及中西方文化、理念等方面的差异都要求我们需要更加有针对的性的去开展学生的教育管理工作，趋于国际化的教育环境也为新时期的中外合作办学学生的国内管理带来了新的挑战。中外合作办学能否生存和发展不仅取决于作为项目相关方的国内外高校的社会认可度，更取决于实实在在地学生培养质量和学生留学成效。因此，在办学过程中，应该结合学生特点和国外教育环境特点，在尽可能短的时间里借鉴、吸收外方优秀的教育教学理念和方法，联系我国高等教育实际，以管理为突破口，缩短与国外教育过程的适应性差异，为提升中外合作办学学生培养质量奠定基础。此外，中方管理人员也应该积极提升国际化意识，以与时俱进的思维，广阔的眼光，规范化科学化的去开展学生管理工作，明确教育重点、重视学生实践，从而探寻出一条符合现状和国情的中外合作办学项目学生管理思路。本文通过对中外合作办学现状和学生特点的分析，结合国内教育过程学生管理现状特点，对其所存在的问题进行了阐述，然后从教学管理体系、学生管理理念、思想教育思路、课余生活内容、教育管理阵地等方面提出了一些改进建议，希望能给中外合作办学国内教育过程学生管理水平的提升提供一点借鉴。

关键词：学生管理中外合作办学国内教育

中国教育收费模式及其选择——国内教育收费不同观点述评

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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上海教育科研 1994年第1期 8-12页

作者：郝文武陕西师范大学

教育收费是教育改革的一个很具体而又很重要的举措,是筹集教育经费、增加教育投资的重要途径,也是涉及到千家万户和每个学生的问题。本文拟对我国不同时期,特别是近年来政府的教育收费政策演变及专家。

关键词：国内教育教育机会平等人民助学金收费模式中国教育受教育者个人政策演变《教育研究》教育事业办学者

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国内教育博览

新课程研究（上旬） 2013年第7期 92-93页

张剑平江苏省通州高级中学教师我们当前的教育有太多“习以为常”，有太多的“默认”和“臆断”，因此我一直说当前的教育仍然处在“经验层面”。我们的教师需要对这些“习以为常”的经验做法产生质疑，需要对“臆断”进行严谨的调研分析。

关键词：国内教育中学教师调研分析江苏省经验

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国内教育信息

江西教育 1987年第9期 35-36页

管教育的要自觉坚持四项基本原则最近,国家教委副主任何东昌在一次教育行政干部会议上说,管教育的同志要认识到反对资产阶级自由化的重要性和长期性,要会识别哪些东西妨碍青少年的健康成长,自觉地坚持四项基本原则。他说,基础教育是... 详细信息

管教育的要自觉坚持四项基本原则最近,国家教委副主任何东昌在一次教育行政干部会议上说,管教育的同志要认识到反对资产阶级自由化的重要性和长期性,要会识别哪些东西妨碍青少年的健康成长,自觉地坚持四项基本原则。他说,基础教育是关系到国家培养人才的大事。一些问题要很好地研究。如校长的选择,教师的聘任,以及教材的改革等问题,都要联系如何坚持四项基本原则、如何全面贯彻教育方

关键词：国内教育教委副主任何东昌干部会议教育行政人生观教育道德教育著名医学专家理想教育思想教育

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同方期刊数据库

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国内教育文摘

教育实践与研究（中学版）（B） 1999年第1期 47-48页

小学课堂教学存在的主要弊端及根治在1998年召开的全国小学管理研究会第8届年会上,代表们一致认为,从素质教育观点看,当前我们的课堂教学主要存在以下三个方面的弊端:1.教学目标单一,知识似乎成了教学的唯一目标,甚至把学生看成是马戏... 详细信息

小学课堂教学存在的主要弊端及根治在1998年召开的全国小学管理研究会第8届年会上,代表们一致认为,从素质教育观点看,当前我们的课堂教学主要存在以下三个方面的弊端:1.教学目标单一,知识似乎成了教学的唯一目标,甚至把学生看成是马戏团的“动物”,当作简单的接受器。

关键词：国内教育深化课堂教学数学课堂课堂效益教学目标教育观点课堂教学设计信息交流素质教育经验教学质量

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国内教育博览

新课程研究（上旬） 2013年第4期 92-93页

作者：本刊编辑部

评判教育教学理论的价值与对错，不是看这个理论的表述是否直白，也不是看你我是否看得懂。当年爱因斯坦的相对论没有几个人看得懂，并不妨碍他理论的伟大。如果我们看不懂一些教育教学理论的书，并不一定是这本书深奥晦涩，也可能是我... 详细信息

评判教育教学理论的价值与对错，不是看这个理论的表述是否直白，也不是看你我是否看得懂。当年爱因斯坦的相对论没有几个人看得懂，并不妨碍他理论的伟大。如果我们看不懂一些教育教学理论的书，并不一定是这本书深奥晦涩，也可能是我们自身的学养不够。当下，还是努力读些对您有难度的教育理论书吧。

关键词：国内教育教育教学理论爱因斯坦教育理论相对论

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国内教育文摘