检索结果-南通市图书馆

作者：万金香中南大学

学位级别：硕士

因果复合句是客观事物之间的因果关系通过人类的认知活动投射到语言中的结果。不同民族认知方式的异同导致其在因果复合句的表达上存在相应的异同。本文以图式理论作为理论框架,从认知的角度来研究《红楼梦》第77回中因果复合句的英译,... 详细信息

因果复合句是客观事物之间的因果关系通过人类的认知活动投射到语言中的结果。不同民族认知方式的异同导致其在因果复合句的表达上存在相应的异同。本文以图式理论作为理论框架,从认知的角度来研究《红楼梦》第77回中因果复合句的英译,旨在揭示杨译和霍译在因果复合句的翻译上存在异同的深层的认知心理原因。本文通过分析译者的认知图式在翻译过程中的作用来解读翻译结果,更深入地解释了翻译现象,更好地诠释了翻译的实质。翻译不只是一种结果,更是一种过程。一定的翻译结果总是由—定的翻译过程引起的,因此,对翻译结果的描述和分析必然要回溯到对翻译过程的探索中去。而对翻译过程的探讨实质上就是对双语转换过程中译者复杂的认知心理过程的研究。在这个过程中,译者的认知图式起着至关重要的作用。无论是在对原文的解码还是对译文的编码阶段,都需要译者相关背景知识的参与和作用。译者是否具备相关的图式以及图式的激活程度直接影响着其对原文的理解,原语图式与译语图式的匹配程度及调整状况又直接决定着译文的表达。总之,译者的认知图式作用于翻译的全过程,最终影响着翻译的结果。本文以《红楼梦》第77回中因果复合句的翻译为研究对象,通过运用SPSS统计软件对杨、霍译本中的因果复合句进行统计分析,总结出两个译本在因果复合句翻译上存在的异同,然后再从图式理论的角度对这些异同做出合理的解释。全文主要包含四个部分：第一章回顾了国内外学者在因果复合句及其翻译研究方面取得的成果,并指出了相关的不足之处。第二章全面介绍了图式理论,包括图式的定义、种类、结构以及图式理论的起源和发展,在此基础上,进一步阐述了图式理论和翻译的关系。第三章首先分析了因果关系与因果复合句的关系,界定了本文所研究的因果复合句为表示广义因果关系的复合句;其次对英、汉语中的因果复合句进行了对比研究;最后阐明了因果复合句与图式的关系。第四章是本文的主体。该章首先介绍了本研究的相关设计,包括总体思路和对某些问题的处理;其次,运用SPSS软件对原文中的因果复合句及其相应的译文进行了统计,统计发现在译文不同的表现形式中,因果复合句所占比例最大,因此,本文将比较研究的重点放在译文中的因果复合句上;接着,运用SPSS对杨、霍译本中的因果复合句进行了详尽的统计、分析和对比研究,总结出二者在因果句式、连词以及语序方面的异同;最后,通过分析两位译者在认知图式方面的异同以及相关图式在翻译过程中的作用来阐释产生这些异同的深层的认知心理原因。

关键词：因果复合句认知图式翻译异同

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图式理论对因果复合句翻译的阐释——以《红楼梦》第七十七回为例

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长沙民政职业技术学院学报 2014年第1期21卷 139-141页

作者：万金香臧国宝张小波广东海洋大学广东湛江524088

一定的翻译结果总是由一定的翻译过程引起的。在翻译的过程中,译者认知图式异同及其激活、调整程度直接制约着翻译结果。同时,译者也有意无意受到母语图式的影响,使译文打上母语的烙印。文中从图式理论的视角研究翻译过程,从而解释杨宪... 详细信息

一定的翻译结果总是由一定的翻译过程引起的。在翻译的过程中,译者认知图式异同及其激活、调整程度直接制约着翻译结果。同时,译者也有意无意受到母语图式的影响,使译文打上母语的烙印。文中从图式理论的视角研究翻译过程,从而解释杨宪益、霍克斯两个英文译本在因果复合句翻译方面存在的相同和不同之处的认知心理原因。

关键词：图式因果复合句翻译过程翻译结果

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关于大学生英语写作中因果复合句结构受汉语因果复句结构影响的调查研究

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琼州学院学报 2010年第3期17卷 140-141页

作者：王瑞珍海南大学外国语学院海南海口570228

本文探究中国学生英语作文中在英汉因果复合句结构方面差异产生的原因及其对今后英语写作教学的启示意义。

关键词：汉语复句结构英语复合句结构因果复合句英语写作

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英汉因果复合句对比初探

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延边大学学报(社会科学版) 2000年第4期 75-78页

作者：崔晓玲延边大学人文社会科学学院英语系!吉林延吉133002

本文旨在通过对英汉因果复句方面的对比研究 ,寻找两种语言在表达上的异同点 ,并进一步探究其认知上的原因

关键词：因果复合句对比认知

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儿童对因果复合句的判断

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应用心理学 1992年第3期 23-28页

作者：朱曼殊宋正国华东师大心理研究所

本研究目的在于了解幼儿园大班和小学一至四年级儿童分析、判断句法形式的能力发展。用图片描绘儿童熟知的事物间因果关系,每张图片都用两个因果复句作说明,两句所含的语词相同,但在联词“因为”的使用上有正、误之别,要求儿童对句子正... 详细信息

本研究目的在于了解幼儿园大班和小学一至四年级儿童分析、判断句法形式的能力发展。用图片描绘儿童熟知的事物间因果关系,每张图片都用两个因果复句作说明,两句所含的语词相同,但在联词“因为”的使用上有正、误之别,要求儿童对句子正、误作出判断.结果表明只有四年级儿童才基本上形成了对实验句句法形式的判断能力.

关键词：儿童因果复合句句法形式因果复句四年级幼儿园判断能力判断依据句子因果关系

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中日因果复句互译问题的研究

中日因果复句互译问题的研究

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作者：江慧浩吉林大学

学位级别：硕士

汉语的复合句与日语的复合句都存在两种表现形式。一种是使用关联词语连接的复合句,一种是通过各分句间的语义关系表达意思的复合句。前者称为“有标复合句”,后者称为“无标复合句”。汉语中“无标复合句”居多,日语则以“有标复合句... 详细信息

汉语的复合句与日语的复合句都存在两种表现形式。一种是使用关联词语连接的复合句,一种是通过各分句间的语义关系表达意思的复合句。前者称为“有标复合句”,后者称为“无标复合句”。汉语中“无标复合句”居多,日语则以“有标复合句”为主,而且使用频率也相当高。汉日复合句的这种特性也体现在因果复合句中。本文主要基于前述汉日因果复合句的特性,按照如下分类进行比较分析,1、汉日有标因果复合句;2、汉日无标因果复合句;3、汉语有标因果复合句与日语无标因果复合句;4、汉语无标因果复合句与日语有标因果复合句。本文把用“因为…所以…”“既然…就…”“因此”“以致”等关联词语连接的复合句称为汉语有标因果复合句,而日语把表示因果关系的接续助词句、接续词句、惯用型句称为有标因果复合句,把「～Ⅴテ」句作为无标因果复合句来对待。通过对大量实际例句的分析,分类分析找到它们各自在表达上的特点以及相互间的共性和差异,构建汉日因果复合句互译的有效模型与依据方法。

关键词：因果复合句原因理由有标复合句无标复合句

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荆轲“怒斥太子”语别解

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语文学习 1999年第1期 20-21页

作者：陆精康南通市第三中学

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