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“因声求气”:桐城派的诵读之学

安庆师范学院学报（社会科学版） 2010年第11期29卷 92-96页

作者：梅向东安庆师范学院文学院安徽安庆246133

从音节字句上体会古人之神气的"因声求气",是刘大櫆文论语言学转向的必然逻辑结果。凸显以音节为关捩的语言感,使得"因声求气"的诵读之学成为桐城派的不二法门。它所生成的是一种独特的体验美学:作古文成为桐城派的"行为艺术"。"因声求... 详细信息

从音节字句上体会古人之神气的"因声求气",是刘大櫆文论语言学转向的必然逻辑结果。凸显以音节为关捩的语言感,使得"因声求气"的诵读之学成为桐城派的不二法门。它所生成的是一种独特的体验美学:作古文成为桐城派的"行为艺术"。"因声求气"的根本诉求,在于在诵读中复活经典的"义法"而建构为心灵的秩序和意义。

关键词：桐城派因声求气诵读之学

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诵出古文的生命情韵——“因声求气”试解

广东技术师范学院学报 2012年第2期33卷 81-84页

作者：沈燕浦东教育发展研究院上海201300

作为时代的文化标杆,古文保存了优质的语言资源和深沉的文化底蕴。就其形式看,声律自由,长短随意,以气为主,无一定音韵之律,而有一定气脉之妙;就其内容看,以形象性的表意为主,尽泄襟抱与情怀。阅读古文必须以此为追求,因声求气,因象求意... 详细信息

作为时代的文化标杆,古文保存了优质的语言资源和深沉的文化底蕴。就其形式看,声律自由,长短随意,以气为主,无一定音韵之律,而有一定气脉之妙;就其内容看,以形象性的表意为主,尽泄襟抱与情怀。阅读古文必须以此为追求,因声求气,因象求意,构建古文与读者、世界的关联,清楚而生动地感受其生命情调。

关键词：古文诵读因声求气因象求意

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“因声求气”的阅读写作理论再探寻

青年文学家 2013年第20期 61-61页

作者：李霞内蒙古乌兰察布电视大学

"因声求气"是一条重要的阅读写作理论,它重点强调了"声音"的重要性。这种"因声求气"之法古已有之,而真正进行创制性探讨的是桐城派,如刘大櫆提出的"诵读"法、姚鼐提出了"声音正入法"、张裕钊提出了"因声求气"法等。从写作实践看,这种"... 详细信息

"因声求气"是一条重要的阅读写作理论,它重点强调了"声音"的重要性。这种"因声求气"之法古已有之,而真正进行创制性探讨的是桐城派,如刘大櫆提出的"诵读"法、姚鼐提出了"声音正入法"、张裕钊提出了"因声求气"法等。从写作实践看,这种"因声求气"之法也具有切实的可行性,可以通过诵读模仿前人之气韵,培养好语感,自然会把握好汉语的无穷魅力。

关键词：因声求气诵读声音气韵

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“因声求气”说在语文教学中的实践性

文教资料 2007年第8期 177-178页

作者：吴雪康衢州市柯城区书院中学浙江衢州324000

“因声求气”说是中国文艺理论中一个重要的理论,对“文气”的探讨也是自古以来文艺评论家们的一个重要话题。语文作为文艺理论的载体,语文教学作为素质教育的有机组成部分,不应局限于文学常识,应更多地传递方法论的知识,提供实际的可... 详细信息

“因声求气”说是中国文艺理论中一个重要的理论,对“文气”的探讨也是自古以来文艺评论家们的一个重要话题。语文作为文艺理论的载体,语文教学作为素质教育的有机组成部分,不应局限于文学常识,应更多地传递方法论的知识,提供实际的可操作性的方法,以有利于学生长期发展。

关键词：因声求气语文教学实践

“因声求气”——中学语文朗读教学的理论与实践

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语文教学与研究 2017年第13期 139-143页

作者：梁述重庆市鲁能巴蜀中学校

近日,中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》火遍全国,在中学校园里掀起了一股朗读热潮。作为一名语文教师,我以为这是极振奋人心的事。可热潮退去之后,我们的朗读又当何去何从呢?恐怕还是要回归朗读的"大本营"——语文课堂。然... 详细信息

近日,中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》火遍全国,在中学校园里掀起了一股朗读热潮。作为一名语文教师,我以为这是极振奋人心的事。可热潮退去之后,我们的朗读又当何去何从呢?恐怕还是要回归朗读的"大本营"——语文课堂。然而,当前语文课堂的朗读教学教人不忍直视,最大的问题是学生不愿意"读出来",甚至已经"读不出来"了。朗读,为什么要求"读出来"?从词源的角度看,"朗"是明朗的意思,引申为声音洪亮,因此"朗读"指的就是

关键词：因声求气语文朗读教学余映潮语文课堂《最后一课》理论与实践

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“因声求气”说在语文教学中的应用

语文学刊(教育版) 2004年第12期 11-13页

作者：余斌浙江金华职业技术学院

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文言文教学中的“因声求气”

现代教学 2013年第1期 117-118页

作者：何洁上海市回民中学

初中语文的教学要点，约定俗成为“听、说、读、写”四大能力的训练，近年来有向“读写结合”“以读促写”发展的趋势，教师们视品读文本、获得体悟、落实写作等为语文教学的必要环节，于是将前两者“听、说”逐渐弱化，特别是“听”。... 详细信息

初中语文的教学要点，约定俗成为“听、说、读、写”四大能力的训练，近年来有向“读写结合”“以读促写”发展的趋势，教师们视品读文本、获得体悟、落实写作等为语文教学的必要环节，于是将前两者“听、说”逐渐弱化，特别是“听”。然而在文言文教学中，“因声求气”，以文言文的读音、形式来解读文言文的内涵，是一剂教学良方，不可忽略。

关键词：因声求气对板书错误的处理