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《春江花月夜》的声韵美及“古今辨韵”诵读教学探索

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语文教学与研究 2024年第3期 27-31页

作者：徐榕泽重庆市涪陵高级中学校

诵读有助于提高学生的阅读与写作能力,统编人教版语文教材专设“古诗词诵读”研习任务,旨在重视语言实践,以不同形式强化语言建构和运用能力。编入专题的《春江花月夜》作为诵读教学的典范,因其流畅婉转成为名篇,学生通过“因声求气”... 详细信息

诵读有助于提高学生的阅读与写作能力,统编人教版语文教材专设“古诗词诵读”研习任务,旨在重视语言实践,以不同形式强化语言建构和运用能力。编入专题的《春江花月夜》作为诵读教学的典范,因其流畅婉转成为名篇,学生通过“因声求气”的方式反复诵读,辨析古今用韵的差别,走进古诗情境,体悟其独特审美情韵,是诵读教学法的一种新尝试。《春江花月夜》意象丰富,脉络分明,句调优美,构成独具一格的流畅婉转声韵美,其审美趣味恰与诵读教学相得益彰。经此诵读法,帮助学生体味此诗的生命境界。

关键词：因声求气形式意味《春江花月夜》古今辨韵诵读教学

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“因声求气”:桐城派对声韵美的不懈追求

理论与现代化 2014年第3期 92-98页

作者：邓心强扬州大学中国语言文学博士后流动站

在以诗为文从事古文创作的带动下,桐城派提出"因声求气"说,表现出对声韵美的追求和推崇。此派古文创作在刘大櫆神气、音节、字句理论和姚鼐及其弟子对熟读、精诵、涵咏、妙悟的推动下,异常重视文字声音带给读者的听觉冲击,这在中国散文... 详细信息

在以诗为文从事古文创作的带动下,桐城派提出"因声求气"说,表现出对声韵美的追求和推崇。此派古文创作在刘大櫆神气、音节、字句理论和姚鼐及其弟子对熟读、精诵、涵咏、妙悟的推动下,异常重视文字声音带给读者的听觉冲击,这在中国散文诸多流派中别树一帜。它极大地提升了桐城派散文的文体品格,尽显其汉语之美。

关键词：桐城派因声求气声韵音节精诵涵咏妙悟

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“因声求气”说与古诗文吟诵

南京师大学报（社会科学版） 1994年第4期 27-30页

作者：陈少松

由桐城派作家倡导的“因声求气”说对我国古代诗文吟诵作出了重要贡献，但参照更广泛的吟诵实践与理论，它还存在着研究角度的单一性、未充分认识作品语言本身的独立审美价值、以及忽视吟诵者在赏读中的能动作用等局限。

关键词：因声求气古诗文音乐美文学鉴赏作品艺术境界诗歌音乐性独立审美价值桐城派

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因声求气:李白诗专题阅读的必由之路

中学语文教学 2019年第12期 25-28页

作者：周伟江苏省南菁高级中学

李白诗,不读之难得其韵。因声求气,是必由之路。这种阅读路径可以引领学生感悟李诗的情感内涵,品赏诗人的语言神韵,体悟诗歌的磅礴气势,进而触摸诗人那狂放不羁的灵魂。

关键词：李白诗因声求气路径审美

“因声求气”理论视域中的高中古诗文诵读教学策略探究

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“因声求气”理论视域中的高中古诗文诵读教学策略探究

作者：余姚湖南理工学院

学位级别：硕士

“因声求气”是清代桐城派代表人物刘大櫆倡导的古文创作理论,这一理论在清代桐城派相继的作家姚鼐、方东树、张裕钊等人阐释中得到了不断发展,现代学者朱光潜对这一传统理进行了继承和创新。“因声求气”内涵是通过读者对古诗文的声律... 详细信息

“因声求气”是清代桐城派代表人物刘大櫆倡导的古文创作理论,这一理论在清代桐城派相继的作家姚鼐、方东树、张裕钊等人阐释中得到了不断发展,现代学者朱光潜对这一传统理进行了继承和创新。“因声求气”内涵是通过读者对古诗文的声律的诵读,达到对作品的语言意蕴、作者的精神气质与思想情感的理解和感悟,“因声求气”理论的关键之处在于诵读。“因声求气”理论符合古诗文文本特征;符合高中语文新课标的要求;符合学生的认知发展规律,能够解决古诗文教学存在的对声律重视不够、对于诵读内涵以及方式处理简单以及对人文情感忽视的相关问题,具备应用于高中古诗文诵读教学的思想基础和现实基础。从声入手,读准作品音韵;由声入话,读出作品语意;以气为本,读出作品情感;由气入境,读出作品品味,这是古诗文诵读教学的实践策略,对高中古诗文诵读教学来说不可或缺。

关键词：因声求气高中古诗文诵读教学策略

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因声求气：高中现代散文朗读教学研究

因声求气：高中现代散文朗读教学研究

作者：姚琴华中师范大学

学位级别：硕士

朗读,一直备受重视,从古人摇头晃脑的读到今人的配乐读、表演读等各式各样的朗读,朗读一直占据着语文教学的一席之位,这期间,与朗读相关的理论顺时而生,例如朱熹创造性地总结出了“朱子读书法”,桐城派提出集朗读、鉴赏、写作为一体的... 详细信息

朗读,一直备受重视,从古人摇头晃脑的读到今人的配乐读、表演读等各式各样的朗读,朗读一直占据着语文教学的一席之位,这期间,与朗读相关的理论顺时而生,例如朱熹创造性地总结出了“朱子读书法”,桐城派提出集朗读、鉴赏、写作为一体的“因声求气”理论等。新课程改革也强调语文课要促进学生综合素质的提高,其中着重强调了朗读的重要性,此外,现代散文的选文数量在高中语文教材选文总数中占比很大,因此,对高中现代散文的朗读教学作专题研究有其自身必要性。但是,目前关于现代散文朗读教学的研究并不多,其中很多研究成果缺乏理论的依据,也未通过实践来验证。被称为桐城派“不传之学”的朗读理论即刘大櫆的“因声求气”理论具体阐述了朗读的依据、方法以及意义,本文是在因声求气理论的基础上对高中现代散文朗读教学展开实践研究,对现代散文的朗读教学价值、存在问题和研究意义进行分析,充分挖掘因声求气理论的指导价值,重点研究在因声求气理论指导下的现代散文朗读教学实践应用,科学指导现代散文的阅读与教学。本论文构成如下:第一部分,是对关于现代散文与朗读教学现状及其价值的应用研究。第一,朗读教学有着多方面的价值:一是促进大脑潜能的开发,比如提高大脑的生理肌能和活动水平、放松大脑并改善记忆和性格;二是符合社会对学生的客观要求,如语文新课标的要求、高中语文教材对现代散文的重视等;三是满足学生自身发展的主观需要,如利于学生核心素质的培养、应试能力的提升;四是利于教师多方面发展,如丰富其教学方式、提高其朗读技能等。第二,针对朗读教学面临的各种问题现状作了实践调查研究:从教师方面分析有教学理念上的重讲轻读、朗读方法上的指导缺失、朗读水平上的停滞不前等问题;从学生方面分析有朗读流于形式、朗读品质低下,限于时间、朗读不够充分,少于兴趣、朗读不够主动等问题。第二部分,是对“因声求气”理论作了从其哲学基础到源流发展再到实践革新的梳理研究。第一,梳理因声求气理论的来源与形成,在中国古代文论中可找到一些历史依据,如中国文气论是其哲学基础,古代文论中也有文气理论等。第二,桐城派是因声求气理论形成的关键,刘大櫆将抽象的文气理论具体化,以诗入文,桐城后人继承和发展诵读之法将之应用于实践。第三,是朱光潜对因声求气理论的发扬,他对因声求气理论进行科学化论证:他认为诵读的核心在于节奏,给诵读进行了生理学分析,科学分析了音义关系;他还将因声求气理论用于分析诵读实践,如现代文的声音节奏分析、中西诵读的差异比较、理想的诵读分析。第三部分,探究因声求气理论对高中现代散文朗读教字买践的借鉴指导。第一,研究因声求气理论指导现代散文朗读教学的具体应用:一是求音节而得之于字句,散文的字句就如同人的的筋骨,是散文存在的支架,在朗读教学中,若能使学生准确地抓住字句的音节及发音变化,就可以读出散文之“骨力”;二是求神气而得之于音节,“因声求气”说的最终目的是要在创作和鉴赏中感受到文章的“气”,也就是除了把握字句音节,还要通过音节来感受文章的意蕴节奏,现代散文的外在形式节奏可能不如诗歌那样明显,但若能把握住散文内在的意蕴节奏,就能读出散文之“神气”。第二,不同类型的现代散文朗读应有不同的策略,记叙散文需读出事理,把握情态的变化——心中有“人”;抒情散文需读出情致,注意对象感的获得——读之有“形”;议论散文需读出哲思,明晰逻辑结构——心中有“文”。

关键词：因声求气现代散文朗读朗读教学

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因声求气情境助学

中学语文教学 2018年第2期 57-58页

作者：曹茂昌江苏省南京市鼓楼区教师发展中心

文言文教学永远是一个常思考常出新的问题。如何寻找到既能够提高学生学习文言文的兴趣又能落实教学目标并能被一线教师乐于接受的教学方式呢?樊北溟老师的《周亚夫军细柳》教学设计提供了一些新的思路,值得学习。一、设计精巧,以目标... 详细信息

文言文教学永远是一个常思考常出新的问题。如何寻找到既能够提高学生学习文言文的兴趣又能落实教学目标并能被一线教师乐于接受的教学方式呢?樊北溟老师的《周亚夫军细柳》教学设计提供了一些新的思路,值得学习。一、设计精巧,以目标统领传统文言文教学遭人诟病的一个原因是,重文轻言,教师为了应付考试做过多的没有多大意义的字词、语法讲解,什么词类活用、特

关键词：因声求气文言文课本剧文化常识教学设计

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桐城派“因声求气”理论源流考辨

甘肃理论学刊 2013年第2期 142-147页

作者：任雪山南京大学文学院南京210023 合肥学院中文系合肥230601

"因声求气"理论是桐城派文论的核心,也是中国传统文论的精粹。其渊源向上可以追溯到先秦,是对孟子、曹丕、刘勰、沈约、韩愈、朱熹等人的继承和发展;向下又是对后来理论的开拓与奠基,特别是在桐城派内部,从姚鼐到方东树、曾国藩,再到吴... 详细信息

"因声求气"理论是桐城派文论的核心,也是中国传统文论的精粹。其渊源向上可以追溯到先秦,是对孟子、曹丕、刘勰、沈约、韩愈、朱熹等人的继承和发展;向下又是对后来理论的开拓与奠基,特别是在桐城派内部,从姚鼐到方东树、曾国藩,再到吴汝纶、张裕钊、贺涛等,对之更是推崇备至,世代承袭。五四以后,朱光潜用现代理论丰富和完善了这一理论,并赋予其以现代学术形态,为中国传统文艺理论的现代化提供了一个极佳的范例。

关键词：因声求气桐城派刘大槐源流

浅谈初中语文朗读教学 ——从“因声求气”谈起

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浅谈初中语文朗读教学 ——从“因声求气”谈起

作者：崔帅宁夏师范学院

学位级别：硕士

“因声求气”是古人的一种读书方法,是中国传统文化的精粹,它对后来的语文学习产生了重大而深刻的影响,特别是对朗读教学有着巨大的借鉴意义。清代文学流派桐城派代表人物刘大櫆通过总结古人的读书经验提出了“因声求气”的读书方法。... 详细信息

“因声求气”是古人的一种读书方法,是中国传统文化的精粹,它对后来的语文学习产生了重大而深刻的影响,特别是对朗读教学有着巨大的借鉴意义。清代文学流派桐城派代表人物刘大櫆通过总结古人的读书经验提出了“因声求气”的读书方法。“因声求气”是指读者通过反复的吟咏讽诵逐渐感悟作品,从而领会作者的思想情感以及作品的风神格调。本文立足于传统语文教学的重要性和“语文课程标准”的要求,对初中语文朗读教学策略进行了探讨。笔者在教育实习中对固原市五原中学初中语文课堂深入观察,与师生进行交谈,分析了目前初中语文朗读教学存在的问题及其原因,并提出了相应的解决策略。论文分为五大部分:第一部分,引言部分。主要介绍了国内对朗读教学的研究现状以及本课题拟解决的问题及其理论意义。第二部分,阐释并介绍了“因声求气”的含义及其流变,重点分析了桐城派“因声求气”在语文朗读教学中的作用。第三部分,随着时代的发展,朗读教学的理论也有了全新的发展。第四部分,指出并分析了初中语文朗读教学存在的问题及其原因。第五部分,结合实际教学案例提出了解决初中语文朗读教学所存在问题的教学策略,以期待更多的语文教育工作者重视“因声求气”式的朗读方法,回归到真正的语文课堂上来。

关键词：因声求气初中语文朗读教学策略