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教学认同:高校教师回归本分的内生力

高教探索 2020年第11期 113-120页

作者：周波四川文理学院教师教育学院四川达州635000

教学是高校教师的首要职责,重视教学与倾心教学是高校教师担当教书育人职责的应用之义。当前,某些高校教师存在着忽视与遮蔽教学的现象,放逐了应有的教学职责,引发了一定的教学危机。教学认同使教学同高校教师职业发展与生命成长有机结... 详细信息

教学是高校教师的首要职责,重视教学与倾心教学是高校教师担当教书育人职责的应用之义。当前,某些高校教师存在着忽视与遮蔽教学的现象,放逐了应有的教学职责,引发了一定的教学危机。教学认同使教学同高校教师职业发展与生命成长有机结合起来,是高校教师回归本分与教学自觉的基础与前提,为高校教师重视教学与倾心教学提供了内生动力。增强教学者角色认同、教学专业认同、教学情感认同和教学价值认同是实现教学认同的有效途径。

关键词：教学认同高校教师回归本分内生力

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“回归本分”视角下新建本科院校的师德建设

重庆电力高等专科学校学报 2018年第2期23卷 4-7页

作者：刘祖友福建江夏学院福建福州350001

在新建本科院校井喷式发展背景下,师德建设方面出现了经师型与人师型的冲突、言教型与身教型的矛盾、园丁型与撞钟型分化。这些冲突、矛盾及分化,既有新建本科院校历史及现实的问题,又有经济社会发展的现实问题。新建本科院校应着力于... 详细信息

在新建本科院校井喷式发展背景下,师德建设方面出现了经师型与人师型的冲突、言教型与身教型的矛盾、园丁型与撞钟型分化。这些冲突、矛盾及分化,既有新建本科院校历史及现实的问题,又有经济社会发展的现实问题。新建本科院校应着力于回归到教书育人这一本分,完善教书育人的人才培养体系,完善教书育人的运行基本机制,树立教师师德师风模范引领风尚,坚持道德高标与道德底线结合理念。

关键词：回归本分新建本科师德建设

课程教学本分的回归:完整性、对话性、高深性

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唐山师范学院学报 2020年第2期42卷 132-135页

作者：宋鸿雁西北政法大学高等教育研究所陕西西安710063

课程建设是新时代高等教育内涵建设的重要抓手,而回归课程教学本分是必然要求。回归本分的课程教学应遵循一些基本的要求:重视教学目标的完整性,以达至人的全面和谐的发展;强化教学过程的对话性,以深化教学过程的内涵;坚持课程教学的高... 详细信息

课程建设是新时代高等教育内涵建设的重要抓手,而回归课程教学本分是必然要求。回归本分的课程教学应遵循一些基本的要求:重视教学目标的完整性,以达至人的全面和谐的发展;强化教学过程的对话性,以深化教学过程的内涵;坚持课程教学的高深性,以体现高等教育的本质属性。

关键词：大学课程教学回归本分完整性对话性高深性

基于四个回归探索“互换性与测量技术基础”的教学

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科教导刊 2020年第2期 116-117页

作者：孙波云南农业大学云南昆明650201

围绕"四个回归",展开对"互换性与测量技术基础"的教学。采用以学生为主的教学,以学习为中心的课堂,调动学生学习的积极性,激发学生的潜力;将教书育人有机统一,以德立身、以德立学、以德施教,与时俱进加强学习,以扎实的知识进行高水平的... 详细信息

围绕"四个回归",展开对"互换性与测量技术基础"的教学。采用以学生为主的教学,以学习为中心的课堂,调动学生学习的积极性,激发学生的潜力;将教书育人有机统一,以德立身、以德立学、以德施教,与时俱进加强学习,以扎实的知识进行高水平的教学和教学改革;始终坚持"立德树人"的理念,把"课程思政、专业思政"作为育人要素和责任深入到教学之中,培养思想素质过硬、技术能力强的学生;将"中国梦、强国梦"的信念植入学生心中,为社会主义培养合格的接班人。

关键词：互换性回归常识回归本分回归初心回归梦想

高中政治课:践行“四回归” 让心“活”起来

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求学 2017年第48期 13-16页

作者：陈治儒朱文静陕西宝鸡中学

教育部陈宝生部长撰文指出,教育要坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,让学生的心"活"起来。高中思想政治课肩负着启智育人的时代使命,理应在课堂中贯彻"生本"理念,创设生活化情境,以"四回归"为施教原则,落实立德树人根本任务... 详细信息

教育部陈宝生部长撰文指出,教育要坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,让学生的心"活"起来。高中思想政治课肩负着启智育人的时代使命,理应在课堂中贯彻"生本"理念,创设生活化情境,以"四回归"为施教原则,落实立德树人根本任务,在培育学生核心素养中提升教学质量和水平。

关键词：高中政治课回归常识回归本分回归初心回归梦想

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“四个回归”指引下高校本科素质教育探析

广西教育 2019年第31期 4-6页

作者：李德先桂林理工大学南宁分校

本文阐述"四个回归"的理念,分析高校本科素质教育建设和"四个回归"之间的关系,认为本科素质教育是践行"四个回归"的重要载体,"四个回归"能够推进本科素质教育正确面对发展中的问题,提出"四个回归"指引下高校本科素质教育发展的有效途径:... 详细信息

本文阐述"四个回归"的理念,分析高校本科素质教育建设和"四个回归"之间的关系,认为本科素质教育是践行"四个回归"的重要载体,"四个回归"能够推进本科素质教育正确面对发展中的问题,提出"四个回归"指引下高校本科素质教育发展的有效途径:以"回归常识"为指引,开启学生学习的兴趣;以"回归本分"为指引,打造高水平的教师队伍;以"回归初心"为指引,为社会培养输送优秀人才;以"回归梦想"为指引,全方位提升高校的办学质量。

关键词：高校本科素质教育回归常识回归本分回归初心回归梦想