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文献类型

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日期分布

学科分类号

  • 1 篇 教育学
    • 1 篇 教育学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 建筑学

主题

  • 2 篇 回归教育本质
  • 1 篇 空间适应性
  • 1 篇 自然而然
  • 1 篇 开放式教育
  • 1 篇 教师“反教育行为”
  • 1 篇 重庆巴南巴蜀小学
  • 1 篇 立德树人
  • 1 篇 教师角色异化
  • 1 篇 多元共治

机构

  • 1 篇 重庆大学
  • 1 篇 滨州市教育科学研...
  • 1 篇 山地城镇建设与新...
  • 1 篇 扬州大学

作者

  • 1 篇 史华楠
  • 1 篇 杜思洁
  • 1 篇 张庆顺
  • 1 篇 史吉海

语言

  • 2 篇 中文
检索条件"主题词=回归教育本质"
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自然而然、回归教育本质——重庆巴南巴蜀小学设计
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建筑技艺 2021年 第5期27卷 100-101页
作者： 张庆顺 杜思洁 重庆大学建筑城规学院 山地城镇建设与新技术教育部重点实验室
小学的开放式教育需要开放、多元和交互的空间适应性。提出自然而然、回归小学生主体的设计理念,从与环境的契合关系、与场地的分形适应解读空间对话设计;从空间的拓扑与完形、游牧的教学空间、教学空间拓展解读空间架构设计;从路径空... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
教师“反教育行为”:概念释义、问题检视与治理方略
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教师教育学报 2024年 第5期11卷 70-80页
作者： 史吉海 史华楠 扬州大学教育科学学院 江苏扬州225002 扬州大学中国乡土教育研究中心 江苏扬州225002 滨州市教育科学研究院学前与特殊教育研究中心 山东滨州256602
教师“反教育行为”是发生在教师身上的一种远离教育本质、偏离社会主义核心价值观、对学生身心发展产生消极作用的偏差与失范行为。教师“反教育行为”在教育实践中呈现出失真、失当、失误的行为特征,主要表现为教师职业角色异化、社... 详细信息
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