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河北大学成人教育学院学报 2021年第1期23卷 34-40页

作者：王梦云金杜娟山西大学继续教育学部山西太原030006

个体的生命存在是人类社会历史存在的基本前提。心灵作为个体内在向度的形式表现,是成人教育的基点,关注心灵是成人教育的价值诉求。当前,受实用主义和功利主义的影响和制约,成人教育离开生命本源的现象屡见不鲜,其本质得不到显现和张... 详细信息

个体的生命存在是人类社会历史存在的基本前提。心灵作为个体内在向度的形式表现,是成人教育的基点,关注心灵是成人教育的价值诉求。当前,受实用主义和功利主义的影响和制约,成人教育离开生命本源的现象屡见不鲜,其本质得不到显现和张扬。弄清成人教育本质应是每一个成人教育理论研究者欲达成的目标之一,为合理开展成人教育活动,教育者有必要引导成人建立正确的自我认知,通过道德修养体认本心,最终追求超越理性的心灵的圆满和生命的完善,彰显心灵教育的本真意义。

关键词：心灵教育成人教育回归心灵本质

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论笛卡尔“我思故我在”的思想内涵及当代影响

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哲学进展 2022年第2期11卷 124-130页

作者：仇利鑫曲阜师范大学政治与公共管理学院山东日照

“我思故我在”是笛卡尔思想体系的核心和出发点,标志着主体意识的觉醒,并实现了近代西方哲学的认识论转向。笛卡尔式怀疑也造成了人类感性和理性方面的双重缺失,向外形成了一种数学哲学观,人类由此进入数学科学时代,心灵开始诉诸数学... 详细信息

“我思故我在”是笛卡尔思想体系的核心和出发点,标志着主体意识的觉醒,并实现了近代西方哲学的认识论转向。笛卡尔式怀疑也造成了人类感性和理性方面的双重缺失,向外形成了一种数学哲学观,人类由此进入数学科学时代,心灵开始诉诸数学来获得可靠性和真实性,引发了“科学向数学的还原”。普遍怀疑下现代科学和哲学也在“回归心灵”的内省中找到了栖息地,这种内部的意识活动使人得到了确定性。最后,从“我思故我在”到“普遍科学”,笛卡尔思想中蕴含的隐秘“欲望”,即对于人类渴求自治,渴望支配自然的目标也愈发明显。

关键词：我思故我在普遍怀疑回归心灵普遍科学

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