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检索条件"主题词=善问"
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浅谈新课程呼唤下的数学课堂中的善问
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新课程（教研版） 2012年 第12期 180-180页
作者： 赵华 湖北省枝江市雅畈中学
新课程呼唤创新精神和实践能力，在初中数学教学实践中，努力营造开放的教学氛围，培养学生的提问意识和提问能力，实现有效课堂，全面提高素质教育。由此善问是初中数学课堂教学的重要组成部分，也是新课程改革的精神所在。针对初中数... 详细信息
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让语文课堂成为学生善问勤思的摇篮
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学周刊 2012年 第36期 118-118页
作者： 庄宝民 惠安县辋川中心小学
课堂是学校教育教学的主战场,是学生综合素质形成的主渠道。无论是昔日的应试教育,还是今天的素质教育,课堂都应成为学生主动学习的场所。然而,由于长期受到应试教育的影响,小学语文课堂教学普遍存在着重知识传授轻智能开发,重结果轻过... 详细信息
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《<学记>译述》辩疑
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内蒙古民族师院学报(社会科学汉文版) 1981年 第2期 58-63页
作者： 齐树森
在一九六二年由上海教育出版社出版的傅任敢先生的《译述》里对《学记》做了对译、注释和阐述,付出了辛勤的劳动。的确做到了“参之他经,证以成训。”《译述》中的译文绝大部分贴切,言简意赅。注释、述义分析得相当深刻,富有启发性。但... 详细信息
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问题意识培养:营造教育“新生态”
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阅读 2017年 第7期 34-36页
作者： 韦玉华 江苏省连云港市赣榆区金山镇石埠小学
问题意识会激发学生强烈的学习愿望,从而在学生的心里造成一种悬而未解但又必须解决的求知状态,促使学生积极主动投入学习,激发学生思维的活跃性。教师在教学中应让学生敢问、想问、善问,真正达到培养学生的问题意识,提升创新能力。本... 详细信息
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学会提问
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小学生（心理成长） 2005年 第10期 42-45页
作者： 武宏钧（点评）
我的烦恼 我胆小，害怕发言 我很胆小，平时不爱说话，家里来了客人就躲回自己的小屋。
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论《孔子家语》对子贡形象的塑造
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临沂师范学院学报 2011年 第5期33卷 70-73页
作者： 陆丽明 中央民族大学文学与新闻传播学院 北京100081
有关孔子及其弟子的言论和行事,除了记录在人们熟悉的《论语》一书中,《孔子家语》一书也是研究孔子及其弟子的重要资料。从《孔子家语》中,我们不难想象和察见孔子及其弟子所处的社会生活背景、诸弟子的言谈举止、音容笑貌以及人生际... 详细信息
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从无到有 从有到优——数学问题意识培养的几点思考
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教学月刊（小学版）（数学） 2018年 第7期 32-35页
作者： 钱兆兰 刘德宏 江苏省盐城市新河实验小学 224000 江苏省射阳县教育局教研室 224300
＂核心素养＂处于课程改革的基础地位,其体系结构中＂问题意识＂越来越被教师所关注。对此,教师可以从以下三方面着手：营造自主学习场,注意方法指导,让学生能问;巧抓教学时机,搭建思考脚手架,让学生善问;立足数学本质点,关注教学及生... 详细信息
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汉文帝二三事述评
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阴山学刊 1994年 第1期7卷 52-55页
作者： 洁芒 内蒙古师范大学中文系
汉文帝好问而且善问，他之所以赢得了“文景之治”的美名，就其个人因素论，在很大程度上就得力于他的好问和善问。汉文帝被周勃等大臣拥立登基后，对周勃由敬畏之心到摆正君臣关系，有一个心态转化过程。这种人物之间微妙复杂关系的真... 详细信息
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问题意识策略培养:小学数学教学中不容忽视的话题
问题意识策略培养:小学数学教学中不容忽视的话题
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2017年9月全国教育科学学术交流会
作者： 徐昌国 江苏省连云港市滨河小学
信息时代和知识经济社会需要创造型人才,而创造型人才需要强烈的问题意识。小学数学教学中培养学生问题意识,有利于学生创新精神的激发,有利于学生主体作用的发挥。学生提出问题的能力是问题意识的表现形式,教师要营造氛围,提供机会,让... 详细信息
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灵通姐姐帮你学数学
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数学小灵通（启智版）（低年级） 2008年 第5期 46-48页
灵通姐姐:你好!我是江苏省张家港市西张小学二年级的戴悦.我很喜欢学数学。
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