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论素质教育背景下课堂教学的“善问”与“善待问”

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辽宁师范大学学报（社会科学版） 2003年第6期26卷 39-42页

作者：吴永熙朱利军苏州大学物理教育科学研究所江苏苏州215006

当前我国基础教育课程改革的关键之一是要培养学生的创新精神和实践能力,使学生的学习方式发生根本性的变革。而教学中的"善问"和"善待问"在这一转变过程中具有极其重要的作用。我们可以从学生和教师两个维度来对此进行探讨。一方面,学... 详细信息

当前我国基础教育课程改革的关键之一是要培养学生的创新精神和实践能力,使学生的学习方式发生根本性的变革。而教学中的"善问"和"善待问"在这一转变过程中具有极其重要的作用。我们可以从学生和教师两个维度来对此进行探讨。一方面,学生的学习发展需要"善问";另一方面,教师要改革教学也应擅长"善问"和"善待问"。因此,从某种意义上说,"善问"和"善待问"正是现代学习方式的一种重要条件。

关键词：善问善待问改革学习方式

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善问,让语文课堂更精彩

小学生作文辅导(读写双赢) 2018年第7期 37-38页

作者：蔡杰江苏省海门经济技术开发区小学

随着新课改的推进,高效课堂的构建成为广大语文教师追求的目标。精心设计课堂提问,能够让学生的学习目标更加明确,学习重点更加突出,同时还能充分调动学生的积极性,激活学生思维,让课堂教学的效率以及质量得到提高。

关键词：小学语文善问高效课堂

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教师的“善问”与“善待问”

山东工业大学学报(社会科学版) 1995年第4期 83-85页

作者：王昕孙康宁刘援朝

教师的“善问”与“善待问”王昕，孙康宁，刘援朝强化教学活动中师生的双向交流是改善教学效果、提高教学质量的有效手段，而相互问答则是师生交流的主要途径之一。古人十分注重教学过程中教师的问答艺术，如《学记》中所说：“善问者... 详细信息

教师的“善问”与“善待问”王昕，孙康宁，刘援朝强化教学活动中师生的双向交流是改善教学效果、提高教学质量的有效手段，而相互问答则是师生交流的主要途径之一。古人十分注重教学过程中教师的问答艺术，如《学记》中所说：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其...

关键词：善问善待

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浅议数学教学与善问

太原大学教育学院学报 2010年第4期28卷 53-55页

作者：武亮英太原大学教育学院山西太原030001

"思维从问题开始","问题是数学的心脏"。因此,教师在教授知识的过程中能够提高学生的思维能力和学生解决问题的能力就很重要。"善问"是一门教学艺术,是教师激发学生积极思维的动力,是实现教学目标、提高学习能力的基本途径,是提高教学... 详细信息

"思维从问题开始","问题是数学的心脏"。因此,教师在教授知识的过程中能够提高学生的思维能力和学生解决问题的能力就很重要。"善问"是一门教学艺术,是教师激发学生积极思维的动力,是实现教学目标、提高学习能力的基本途径,是提高教学质量的重要手段。

关键词：善问数学教学提出问题研究问题解决问题思维能力

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以生为本,让学生敢问、想问、善问

新课程研究（下旬） 2011年第4期 105-106,108页

作者：陆忠良浙江省杭州市萧山区进化镇初级中学

长期以来受应试教学、升学压力等传统教育思想的影响，在农村初中科学课堂教学中问题的提出大多成为教师的“专利”，学生完全处于一种消极、被动回答的境地。学生主动提问、探求创造的意识与能力逐渐被淡化，成为知识信息的“接受器”... 详细信息

长期以来受应试教学、升学压力等传统教育思想的影响，在农村初中科学课堂教学中问题的提出大多成为教师的“专利”，学生完全处于一种消极、被动回答的境地。学生主动提问、探求创造的意识与能力逐渐被淡化，成为知识信息的“接受器”。这不适合当前社会和教育发展的需要，不适合学生自身发展的需要，不适合新课程实施的需要。文章力求通过“三问”——让学生敢问、想问、善问，唤回学生的自信，保护学生的强烈求知欲，从而来提高课堂教学效率。

关键词：敢问想问善问

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引导之法贵在善问——论初中语文课堂提问

引导之法贵在善问——论初中语文课堂提问

2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）

作者：徐丹丹安徽省淮北市人民路学校

新课改强调教师要转变自身角色,从传统的课堂主导者转变为学生学习的引导者。而引导之法贵在善问。所以如何在课堂上巧妙地设置问题,以问导思,启发学生思考,促进学生思维发展,这就是关键。本文以初中语文教学为例,探讨如何在初中语文课... 详细信息

新课改强调教师要转变自身角色,从传统的课堂主导者转变为学生学习的引导者。而引导之法贵在善问。所以如何在课堂上巧妙地设置问题,以问导思,启发学生思考,促进学生思维发展,这就是关键。本文以初中语文教学为例,探讨如何在初中语文课堂上提问。

关键词：初中语文课堂提问善问

来源： cnki会议评论

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善问者慎问——语文课堂提问优化艺术初探

新课程(中) 2014年第11期 177-178页

作者：倪合忠福建省浦城县第二中学

语文课堂提问时要掌握问题难度,要抓住恰当的时机,控制提问的次数,尤其是要鼓励学生提问,如何优化语文课堂提问艺术,成为一名能慎问的善问者,是教师的义务和责任。

关键词：善问慎问敢问好问

善问,问出一片新天地——浅谈初中英语课堂提问的艺术

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新课程(教研) 2011年第7期 180-181页

作者：伍妙广东省江门市环市中学

课堂提问是英语交际活动的催化剂,提问得体,往往能够把学生带入一个奇妙的问题世界,促使学生思考,从而有效地提高课堂教学效率。从提问的时机、提问的策略等方面进行探讨。

关键词：善问提问时机提问策略

通过善问提高小学语文课堂上学生自主提问能力的方法探究

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考试周刊 2021年第66期 43-45页

作者：马玉清积石山县银川乡新坪小学

新课改的背景下,小学语文教学目标中明确指示,要发展学生的语言能力,引导学生能自主进行语文的探究性学习,而自主探究的本质是"质疑、解疑"的过程,如何培养小学生的质疑能力,让学生善于提问、敢于提问、进行有效提问,也自然成为小学语... 详细信息

新课改的背景下,小学语文教学目标中明确指示,要发展学生的语言能力,引导学生能自主进行语文的探究性学习,而自主探究的本质是"质疑、解疑"的过程,如何培养小学生的质疑能力,让学生善于提问、敢于提问、进行有效提问,也自然成为小学语文教学的重要部分。教育者在实践教学中,结合小学生的成长特点、基础学情,进行统筹的设计,引导学生提出疑问,养成良好的提问习惯,不仅有助于学生语言能力的发展,还有助于学生逻辑思维能力的提升,是新时代素质教育推进的重要环节。

关键词：小学语文善问提问思维自主学习