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善问·审辨·引领——对一则教学案例的思考
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中学政治教学参考 2020年 第40期 50-51页
作者： 王凤英 山东省枣庄市第十八中学 277200
在一次调研中,一位青年教师教学"法律保障生活"时,设置课堂拓展活动培养学生思辨力,引起了我的审思,其中存在的一些问题也值得青年教师持续反思和修炼。[案例呈现]A教师在教学"法律的基本特征"后,设置了课堂拓展活动:"有人认为,现代社... 详细信息
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勤问 善问 精问——小学低年级语文课堂提问技能的优化探究
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新智慧 2023年 第30期 101-103页
作者： 高馨 江苏省昆山市昆山开发区兵希小学
在小学低年级段的语文教学中,教师需要重视对学生的提问,借助提问提高学生课堂学习体验和课堂教学效率,从而使得提问的价值得以充分发挥。一、小学低年级语文课堂提问技能的优化原则(一)提问应符合学生水平教师在设计思考问题时,既不能... 详细信息
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语文“善问”教学的开展
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作家天地 2022年 第1期 98-100页
作者： 孙思月 江苏省南京市六合区励志学校小学部
让学生善问、主动提问,首先要让学生"乐于提问",以小学生感兴趣的话题着手,设计趣味性的语文课堂,引导学生自然而然的求知,促使学生"乐于提问";其次,提升学生主动提问能力,还应该让学生"有内容可问"。许多学生不善问的原因在于"未知的... 详细信息
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《学记》“善问”思想对高中语言文字运用的教学启示
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读写月报 2024年 第3期 37-40页
作者： 王诚媛 聊城大学文学院
提问作为推进课堂展开的重要方式,亦是提高教学艺术的实现方式之一。在灵活多变的语文课堂中,恰当的提问不仅有利于教师调节课堂节奏、检验教学效果,而且有助于学生产生问题意识、抓住课堂核心内容、形成问题逻辑思维并养成自主学习的... 详细信息
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浅谈语文教学中的“善问”与“善待问”
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年 第5期 0047-0050页
作者： 黄超瑜 厦门市槟榔中学 福建厦门361010
“善问”与“善待问”,是语文教学中的重要概念,而这就需要教师根据语文学习的具体发展阶段,设计贴合文本、符合生情的问题。在初读文本阶段,问题设计可以指向对文本内容的梳理,鼓励原生态阅读;在深入文本阶段,问题设计可指向对文本内... 详细信息
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撒贝宁:敏思善问,问出精彩
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做人与处世 2022年 第6期 46-47页
作者： 侯睿哲 不详
《开讲啦》节目中的提问环节最是欢乐,引人入胜,因为主持人撒贝宁提的问题总是与众不同,总是能够问到点儿上,而且提问方式风趣幽默,让嘉宾喜欢回答他的问题且看撒贝宁的提问技巧.
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敢问、想问、善问--构建小学生数学提问能力的教学路径
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天津教育 2023年 第22期 89-90页
作者： 黄文斌 福建省漳州市芗城实验小学
小学数学是一门需要不断提问和探究的学科,而培养学生的数学提问能力对于他们未来的学习和生活十分重要。构建小学生数学提问能力的教学路径包括敢问、想问、善问三个方面。培养小学生提问意识和能力可以提高学生的数学思维水平和综合... 详细信息
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引导之法 贵在善问——论初中语文课堂提问
引导之法 贵在善问——论初中语文课堂提问
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2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）
作者： 徐丹丹 安徽省淮北市人民路学校
新课改强调教师要转变自身角色,从传统的课堂主导者转变为学生学习的引导者。而引导之法贵在善问。所以如何在课堂上巧妙地设置问题,以问导思,启发学生思考,促进学生思维发展,这就是关键。本文以初中语文教学为例,探讨如何在初中语文课... 详细信息
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善问,让语文课堂更精彩
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小学生作文辅导(读写双赢) 2018年 第7期 37-38页
作者： 蔡杰 江苏省海门经济技术开发区小学
随着新课改的推进,高效课堂的构建成为广大语文教师追求的目标。精心设计课堂提问,能够让学生的学习目标更加明确,学习重点更加突出,同时还能充分调动学生的积极性,激活学生思维,让课堂教学的效率以及质量得到提高。
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“善问”在《古代文学》研究性学习中的意义
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桂林师范高等专科学校学报 2016年 第5期30卷 88-90页
作者： 朱明秋 桂林师范高等专科学校中文系 广西桂林541001
在《古代文学》研究性学习中,教师巧设问题,善于发问很有意义:能让学生从看不出奥妙的作品里看出奥妙,加深对作品的理解;能解决学生要求某些作品讲与不讲的两难问题;能让学生在课堂中保持比较长久的专注状态;能化繁为易,减轻学生研读大... 详细信息
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