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地理视角下的高中人文类研学旅行课程设计 ——以喀什为例

地理视角下的高中人文类研学旅行课程设计 ...

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作者：杨秋萍新疆师范大学

学位级别：硕士

随着新时期教育改革的推进,研学旅行作为一种新型的校外活动课程模式,成为当前国内教育领域的研究热点之一。而研学旅行课程化研究是推进和落实研学旅行的关键。为缩小新疆地区内研学旅行发展差距,加快南疆地区研学旅行课程研究进程,本... 详细信息

随着新时期教育改革的推进,研学旅行作为一种新型的校外活动课程模式,成为当前国内教育领域的研究热点之一。而研学旅行课程化研究是推进和落实研学旅行的关键。为缩小新疆地区内研学旅行发展差距,加快南疆地区研学旅行课程研究进程,本文以历史文化名城——喀什为例,从地理的视角对其人文类研学旅行课程资源进行挖掘,融合高中地理、政治、历史等学科知识,设计喀什市人文类研学旅行课程。在研学课程设计中,本文基于泰勒课程设计的基本原理,确定基本研究框架,进行研学资源挖掘、课程目标设计、课程内容选择、课程内容组织和课程评价,最后构成一个较为完整的研学旅行课程方案。在深入挖掘喀什市人文类研学旅行课程资源的基础上,综合研学旅行课程标准与高中地理、历史和政治相关课程标准,从喀什市地理条件出发,将喀什市的历史文化、人文特色、社会发展及文化建设等多方面内容连接起来,构建以“丝路古城:穿越喀什的传统与现代”为主线的一系列研学主题。研学主题分别是“走进喀什,重温丝路历史”、“深入喀什,体验地域文化”、“理解喀什,关注发展变迁”、“再出发,传承特色文化”。课程目标的设计、课程内容的选择与组织都主要依据四个研学主题内容来进行设计。其中,在课程内容组织中,本文在分析PBL项目式学习模式与研学旅行的适切性基础上,构建基于PBL的研学旅行课程设计模式,并根据该模式的五大环节进行研学活动设计。最后在课程评价环节中,本文采用CIPP评价模式来对喀什市人文类研学旅行课程进行开发背景评价和课程设计方案评价。本文从地理的视角出发,综合设计喀什人文类研学旅行课程,在丰富多学科融合研学旅行课程研究的同时,有利于丰富新疆研学旅行课程研究,推进南疆地区的研学旅行课程建设。

关键词：研学旅行课程设计人文类喀什市研学旅行

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