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当代哲学的自我理解──吉林大学部分中青年哲学教师座谈纪要

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吉林大学社会科学学报 1995年第3期35卷 21-27页

当代哲学的自我理解──吉林大学部分中青年哲学教师座谈纪要［编者按］在今天搞哲学，特别是作为一种自觉的哲学理论研究和哲学理论创造，“自我理解”已经成为一个基本前提，没有对哲学本身的独特理解，就没有一种哲学理论存在的必要... 详细信息

当代哲学的自我理解──吉林大学部分中青年哲学教师座谈纪要［编者按］在今天搞哲学，特别是作为一种自觉的哲学理论研究和哲学理论创造，“自我理解”已经成为一个基本前提，没有对哲学本身的独特理解，就没有一种哲学理论存在的必要性。尤其在哲学理论内部及其在社会文...

关键词：哲学理论当代哲学当代中国哲学自我理解哲学教师日常生活中国传统哲学中青年同一性哲学家

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刍议哲学教师的职业思维素养

黑龙江高教研究 2011年第5期29卷 9-12页

作者：汤广全江西科技师范学院职业教育研究所江西南昌330013

当下,哲学教师的职业思维素养存在着重说教轻智慧、重传授轻思想、重末流轻本质的困境。哲学教师的职业思维素养应本着独立人格的养成、思想自由与兼容并包的通则,朝着如下路径发展:知道自己无知、培养广泛的学科兴趣、锻造良好的思维... 详细信息

当下,哲学教师的职业思维素养存在着重说教轻智慧、重传授轻思想、重末流轻本质的困境。哲学教师的职业思维素养应本着独立人格的养成、思想自由与兼容并包的通则,朝着如下路径发展:知道自己无知、培养广泛的学科兴趣、锻造良好的思维品质。

关键词：哲学教师职业思维素养思想自由

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高校哲学教师应树立的几种意识

现代传播（中国传媒大学学报） 1994年第4期19卷 115-116页

作者：冯波

高校哲学教师应树立的几种意识冯波在改革开放深入发展、社会主义市场经济逐步建立的新形势下，高校哲学课的改革势在必行。建国以来逐渐形成定势的高校哲学课教学的内容、方法必须随形势发展的需要有所改革和发展，才有生机和活力。为... 详细信息

高校哲学教师应树立的几种意识冯波在改革开放深入发展、社会主义市场经济逐步建立的新形势下，高校哲学课的改革势在必行。建国以来逐渐形成定势的高校哲学课教学的内容、方法必须随形势发展的需要有所改革和发展，才有生机和活力。为此，我认为哲学课的教师首先应该树立...

关键词：哲学教师哲学课教学马克思主义哲学体系建设有中国特色的社会主义理论方法论高校世界观教学方法大学生逻辑思维

我所理解的哲学和哲学教师——关于当哲学教师的体会

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新东方 2005年第9期14卷 41-46页

作者：席文启北京联合大学

我做过十几年的哲学教师,即使在做地方工作的八、九年里,我也没有停止过哲学的教学和科研工作.所以,从20世纪80年代初当哲学教师开始直到现在,不论在什么岗位上,我自始至终是把哲学教师作为我的第一职业看待的.由于工作的需要,我也进行... 详细信息

我做过十几年的哲学教师,即使在做地方工作的八、九年里,我也没有停止过哲学的教学和科研工作.所以,从20世纪80年代初当哲学教师开始直到现在,不论在什么岗位上,我自始至终是把哲学教师作为我的第一职业看待的.由于工作的需要,我也进行过政治思想教育、党政干部教育方面的教学与科研,但在进行这方面的工作时,我依然保持着哲学的视角,进行着哲学的耕耘.同样由于工作的需要,我作为党校的领导、区委的领导、人大的领导、高校的领导,都要担负起领导某一方面工作的责任.但就是在从事这些工作时,我仍然贯彻着哲学的思维,运用着哲学的方法.我觉得,我已经离不开哲学,哲学也已经离不开我.我与哲学永远在一起.这里谈点当哲学教师的体会.

关键词：哲学教师 20世纪80年代初政治思想教育科研工作地方工作干部教育教学

我所理解的哲学和哲学教师——关于当哲学教师的体会

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北京联合大学学报（人文社会科学版） 2005年第4期3卷 5-10页

作者：席文启北京联合大学北京100101

哲学有三种功能,即追问存在、锻造武器及升华境界,哲学教学应该定位在让学生了解哲学含义、进行哲学训练、培养哲学精神,为今后成长提供某些启发和引导作用方面,为此,教师要多讲些哲学史,既符合学习规律,又提高人的思维能力。哲学老师... 详细信息

哲学有三种功能,即追问存在、锻造武器及升华境界,哲学教学应该定位在让学生了解哲学含义、进行哲学训练、培养哲学精神,为今后成长提供某些启发和引导作用方面,为此,教师要多讲些哲学史,既符合学习规律,又提高人的思维能力。哲学老师应该更有道德、更有知识、更有智慧,一个好的哲学老师,除了搞好教学、科研外,还要多读书、多观察、多思考、多动笔、多交流。

关键词：哲学哲学教学哲学教师

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浅谈哲学教师的基本素质

贵州省政法管理干部学院学报 2002年第6期14卷 87-88页

作者：许林飞贵州警官职业学院贵州责阳550005

哲学教师要胜任自己的工作，必须具备良好的政治素质和职业道德、广博深厚的科学文化知识、扎实系统的专业知识、科学的教育理论素养和教育教学能力，具有融理想、信念．情操和教养于一身的强烈的人格力量。

关键词：哲学教师基本素质哲学教学

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浅谈哲学教师的基本素质

贵州警察学院学报 2002年第6期14卷 87-88页

作者：许林飞贵州警官职业学院贵州贵阳550005

哲学教师要胜任自己的工作,必须具备良好的政治素质和职业道德、广博深厚的科学文化知识、扎实系统的专业知识、科学的教育理论素养和教育教学能力,具有融理想、信念、情操和教养于一身的强烈的人格力量。

关键词：哲学教师基本素质哲学教学

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对发挥哲学教师主导作用问题的思考

中国民族医药杂志 1998年第S1期4卷 92-92页

作者：张久清洪郁杉内蒙古蒙医学院 028041

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关于哲学教学法问题的讨论

哲学动态 1991年第8期 9-10页

作者：冯义昆

前不久,四平市委党校发起了一次马克思主义理论教学法研讨会。会议在北京召开,50多位党校教育工作者与会。哲学学科组讨论了哲学教学法的一些问题。一、关于哲学教学法的研究对象。一些同志主张,应以哲学课的教学过程和规律为研究对象... 详细信息

前不久,四平市委党校发起了一次马克思主义理论教学法研讨会。会议在北京召开,50多位党校教育工作者与会。哲学学科组讨论了哲学教学法的一些问题。一、关于哲学教学法的研究对象。一些同志主张,应以哲学课的教学过程和规律为研究对象。有的同志认为,哲学教学法的研究对象有广义和狭义之分,广义的哲学教学法是指遵循哲学教学原则、围绕教学目的所采取的各种手段和方式;狭义的哲学教学法主要是指哲学课堂教学以及辅导中的具体方法。也有的同志主张应从宏观和微观相结合的角度来研究哲学教学法。与会同志认为,研究哲学课的一般教学过程及其规律的哲学教学法本来属于分科教学法,但它又涉及到哲学、教育学、社会心理学、伦理学、语言学等方面的内容,所以它又具有横断科学的性质。哲学教学法的基本任务。

关键词：哲学教学哲学课堂教学哲学教师学员哲学原理志主分科教学法哲学学科原著党校教育工作者