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连云港师范高等专科学校学报 2006年第4期23卷 38-40页

作者：董自厚王火根南京人口学院社会工作系江苏南京210042 连云港师范高等专科学校中文系江苏连云港222006

刘亮程的散文扎根于大地,提炼了乡土的原汁,形成独特的乡土语言,写出了一种乡村文化,一种乡土哲学。

关键词：散文乡土寓言哲学境界

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“三个代表”重要思想的哲学境界

合肥工业大学学报（社会科学版） 2002年第5期16卷 10-12页

作者：王正明淮南师范学院政法系安徽淮南232001

对中国人民生存和发展的深切关注与关怀 ,对人的全面发展与社会进步的现实促进与追求 ,是“三个代表”重要思想的哲学境界。通过社会主义初级阶段追求人的全面发展的目标论、阶段论和过程论 ,确立了社会主义初级阶段社会和人的全面发展... 详细信息

对中国人民生存和发展的深切关注与关怀 ,对人的全面发展与社会进步的现实促进与追求 ,是“三个代表”重要思想的哲学境界。通过社会主义初级阶段追求人的全面发展的目标论、阶段论和过程论 ,确立了社会主义初级阶段社会和人的全面发展相统一的发展观。

关键词： '三个代表'重要思想哲学境界发展观

从表象世界到生命意志——浅读江中潮水墨画的哲学境界

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南腔北调 2018年第3期 59-60页

作者：李文熹

对于江中潮的水墨画，我们不能用走马看花式的“浏览”或“看”来对待，那只能感受到浅薄的色彩。

关键词：水墨画哲学境界生命意志世界表象 “看”

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构建创新作文教学的哲学境界

语文教学与研究 2013年第13期 22-24页

作者：毛承延

哲学境界是人们认识事物、证悟世界、追寻真理以达至的理想境界。哲学不仅仅包括世界观、价值观、认识论、方法论,它还与思想密不可分。而以此理论来考量和衡测我们的作文教学实践,会惊愕发现无论是作文的"教"抑或作文的"学",都一直受"... 详细信息

哲学境界是人们认识事物、证悟世界、追寻真理以达至的理想境界。哲学不仅仅包括世界观、价值观、认识论、方法论,它还与思想密不可分。而以此理论来考量和衡测我们的作文教学实践,会惊愕发现无论是作文的"教"抑或作文的"学",都一直受"知识中心"的束缚,却未能或未很好地把对宇宙人生、社会现象、周遭事物的深沉思

关键词：作文教学哲学境界思想情怀合欢树学生习作文化素养理想性

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从哲学境界的维度诠释新时代的“工匠精神”

沈阳大学学报（社会科学版） 2020年第4期22卷 427-431页

作者：吕明洋中国人民大学哲学院北京100872

基于对哲学境界全面而深刻的阐释,指出哲学境界本质上表达的是人的境界,是人的意义的汇聚、融合与体认。以哲学境界为视域,论述了工匠精神的实践本性基础、应然本性基础、形而上学本性基础三重人性根据。认为工匠精神是中国形而上学人... 详细信息

基于对哲学境界全面而深刻的阐释,指出哲学境界本质上表达的是人的境界,是人的意义的汇聚、融合与体认。以哲学境界为视域,论述了工匠精神的实践本性基础、应然本性基础、形而上学本性基础三重人性根据。认为工匠精神是中国形而上学人生境界理念的生动体现,是人对自我存在价值与人生价值的现实证明,是现代化社会“主体间性”与“主客体间性”的具体诠释,是新时代全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的内在动力。

关键词：工匠精神哲学境界形而上学人性根据价值

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论陶渊明诗的哲学境界

景德镇高专学报 2002年第3期17卷 58-62页

作者：江合友南京师范大学文学院江苏南京210097

随着陶渊明一生的社会地位、经济条件的变化，其哲学思想主要展露出由儒至道的嬗变脉相。反映在创作上，则是其作品的哲学境界的发展变化以及由此而表达的审美倾向的转变。陶渊明诗表现了三种哲学境界：物质主义生命境界、伦理价值生命... 详细信息

随着陶渊明一生的社会地位、经济条件的变化，其哲学思想主要展露出由儒至道的嬗变脉相。反映在创作上，则是其作品的哲学境界的发展变化以及由此而表达的审美倾向的转变。陶渊明诗表现了三种哲学境界：物质主义生命境界、伦理价值生命境界和自足自由的生命境界。追求自足自由的生命境界代表陶渊明诗歌创作的主要审美倾向，影响到他的诗歌创作趣旨、平和自然的艺术风貌、题材内容的选取，并深刻体现了人的本质内容。

关键词：陶渊明诗哲学境界生命世界观人生观

云舒云卷缘起缘生——墨人小说《娑婆世界》创作思路和“五灵互动”哲学境界探析

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九江师专学报 2004年第2期23卷 37-40页

作者：欧阳毛荣九江师专江西九江332000

文章对墨人小说《娑婆世界》的创作思路和小说所展示的“五灵互动” (灵性、灵感、灵悟、灵静、灵空 )的哲学境界作了研究探析。

关键词：墨人小说《娑婆世界》创作思路 “五灵互动” 哲学境界佛教传统文化

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论形而上学与哲学境界的内在关联

中国哲学年鉴 2016年第1期 397-398页

作者：陆杰荣不详

哲学的核心功能是在超越性的维度上展开和运转的,这意味着哲学总是在不同的精神境遇或现实的视阈中,以不同的时代精神为基准来设计和规约自己所理解的哲学“境界”。在西方哲学发展的不同阶段里,不同的哲学样式总是以其映照哲学的本体... 详细信息

哲学的核心功能是在超越性的维度上展开和运转的,这意味着哲学总是在不同的精神境遇或现实的视阈中,以不同的时代精神为基准来设计和规约自己所理解的哲学“境界”。在西方哲学发展的不同阶段里,不同的哲学样式总是以其映照哲学的本体方式来体现哲学的精神实质,并显现为不同历史中的哲学追求,进而在深度的价值指向上体现出哲学境界。梳理哲学的内在逻辑,从形而上学的发展过程来观察哲学境界的历史沿革之路径,从中可以管窥未来哲学境界发展的基本走向。

关键词：哲学境界价值指向时代精神内在关联论形而上学核心功能历史沿革哲学追求

关于“深层生成论与自然科学的新哲学境界”的对话

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哲学分析 2012年第6期3卷 150-162页

作者：鲁品越成素梅上海财经大学现代经济哲学研究中心上海社会科学院哲学研究所

成素梅（以下简称“成”）：鲁教授，您好，首先恭贺您的著作《深层生成论：自然科学的新哲学境界》（北京：人民出版社2010年版）一书人选首届“国家哲学社会科学成果文库”。在这本长达460页的著作中，您以经典物理学的发展为核心剖... 详细信息

成素梅（以下简称“成”）：鲁教授，您好，首先恭贺您的著作《深层生成论：自然科学的新哲学境界》（北京：人民出版社2010年版）一书人选首届“国家哲学社会科学成果文库”。在这本长达460页的著作中，您以经典物理学的发展为核心剖析了旧唯物主义的本体论、方法论与认识论的悖论，以相对论、量子理论、系统科学以及生命科学的发展为线索，揭示了旧唯物主义不断瓦解，新的哲学境界不断生成的过程。

关键词：哲学境界自然科学生成论旧唯物主义对话社会科学成果 2010年人民出版社

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哲学教学重在培养学生的哲学境界

榆林学院学报 2014年第3期24卷 91-93页

作者：白炜榆林学院政法学院陕西榆林719000

哲学是探究宇宙人生真谛、研究"安身立命"的智慧之学。它依赖人的"天赋能力",而人的"天赋能力"只是人之"才",需要锻炼和提高,这就依赖哲学教学。哲学教学就要学习哲学、学习哲学史。通过学习哲学、学习哲学史,不仅掌握哲学知识、锻炼哲... 详细信息

哲学是探究宇宙人生真谛、研究"安身立命"的智慧之学。它依赖人的"天赋能力",而人的"天赋能力"只是人之"才",需要锻炼和提高,这就依赖哲学教学。哲学教学就要学习哲学、学习哲学史。通过学习哲学、学习哲学史,不仅掌握哲学知识、锻炼哲学能力、培养哲学素养,更重要的要提升哲学境界。

关键词：哲学教学哲学知识哲学能力哲学素养哲学境界