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  • 24 篇 教育学
    • 24 篇 教育学
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主题

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  • 2 篇 走进文本
  • 2 篇 教学设计
  • 2 篇 探究问题
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  • 1 篇 把握情感
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机构

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  • 1 篇 甘肃省白银市白银...
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  • 1 篇 沭阳县如东实验学...
  • 1 篇 湖北宣恩县教学研...

作者

  • 1 篇 樊爱荣
  • 1 篇 王冰
  • 1 篇 张竞文
  • 1 篇 申玲燕
  • 1 篇 朱小芳
  • 1 篇 孙燕
  • 1 篇 肖丽霞
  • 1 篇 潘娟
  • 1 篇 代妹
  • 1 篇 李松荫
  • 1 篇 鲍周生
  • 1 篇 刘艳
  • 1 篇 吴艺菲
  • 1 篇 郭艳
  • 1 篇 徐明华
  • 1 篇 刘亚宁
  • 1 篇 阙春华
  • 1 篇 唐翔云
  • 1 篇 王伊璐
  • 1 篇 牟焜焜

语言

  • 26 篇 中文
检索条件"主题词=品读文本"
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品读文本,朴素教学——《大自然的声音》教学实录
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小学语文教学 2024年 第21期 38-40页
作者： 牟焜焜 湖北宣恩县教学研究室
一、创设情境,寻找音乐家师:(出示单元篇章页)大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?让我们继续踏上自然之旅,寻找大自然中的音乐家。师:神奇的大自然记录了一段日常视频,(播放视频)我们一起来欣赏一下。你听到了什么?
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增删移易 品读文本
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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2006年 第S1期19卷 36-39页
作者： 郭艳 巴彦淖尔市临河区第一职业中专 内蒙古临河015000
立足文本,增删移易,比较揣摩,是感受领悟语言、积累语言,运用语言的有效方法。品味经典作品语言的理趣、和谐、情韵,从而走进文本,阅读、体验、感知、赏析、熏陶感染,潜移默化,受到语言和文化的滋补,奠定语言及文化功底。增删移易,可以... 详细信息
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品读文本 提升学生语文素养
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小学生(下旬刊) 2021年 第9期 93-93页
作者： 张競文 江苏省南通市如东县实验小学
品读文本的过程是学习主体用心体悟文本思想的过程,在这个过程中,教师需要给予学生更多的自主空间,尤其是小学生,更需要学习情感的参与,具体的课程教学中,教师可以从赏析佳句、问题探究以及延伸想象等方面展开文本品读活动,让学习更加有... 详细信息
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品读文本,感悟亲情
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课外语文（下） 2016年 第7期 133-133页
作者： 樊爱荣 天津滨海新区塘沽渤海石油一中
唯智教育使得中学亲情教育明显缺失,导致了在学生中亲情冷漠等一系列社会问题,语文学科特殊的人文性以及大量的亲情教育的素材,使得合理利用亲情资源对学生进行潜移默化、润物无声的教育成为可能,也成为避免空洞乏味说教、借助文本、以... 详细信息
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多维品读,感受文本意蕴
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语文世界（上旬刊） 2022年 第10期 24-25页
作者： 代妹 湖南省长沙市岳麓区周南学士实验学校
语文教学越来越注重教师引导学生自主品读文本.在教师指导下,学生多维品读文本,感受文本的意蕴,体会文本蕴含的思想情感.然而,受传统教学模式影响,有的教师未能掌握科学的教学方法和指导方法,造成学生品读文本的效果不佳.基于此,笔者从... 详细信息
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润物细无声:文本品读
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文教资料 2009年 第17期 78-79页
作者： 卜金玉 无锡市湖滨中学
阅读文本是语文课堂教学的基础环节。读者通过阅读文本把握文本内容并对它有深层次的理解，在此基础上产生自己独特的感悟。“品读文本”是达到这个教学目标的重要途径。“品语”“品情”“品人”是教学实践过程的途径，对于教学也有一... 详细信息
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引导学生品读和领悟阅读文本的内涵
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中小学外语教学（下半月） 2011年 第5期34卷 19-22页
作者： 朱小芳 江苏金坛市华罗庚实验学校
本文阐述了引导学生在阅读英语文本的过程中感受、体悟文本内涵，养成良好学习习惯和形成有效阅读策略的途径。
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理解文本应注重品读情感
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新读写 2021年 第S1期 9-9页
作者： 王冰 上海市兴陇中学
任何一篇称得上经典之作的文学作品,必定是以动人的情感为基调的。初中学生有时较难体会和把握文字背后作者的情感、观点、态度、想法,语文老师需要在文字的迷宫中带领学生开拓出一条明晰的路径。在教学中,我常常有意识地引导学生从把... 详细信息
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深入文本品读 构建有效阅读
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赤峰学院学报（作文教学研究） 2015年 第4期 124-124页
作者： 潘娟 江苏省宿迁市泗洪县天岗湖中心小学
深入文本,抓住文本的细节之处,读出文本描绘之处,品读文本,感悟出文本所含之意蕴。研读文本,研读出文本所蕴含的精神。教师可以引导学生结合自己的生活经验。采取多种形式地朗读,慢慢细读,读出画面,读出情感,读出个性,读出方法,读出启... 详细信息
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从文本出发打造精彩的语文课堂
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基础教育研究 2016年 第22期 71-72页
作者： 王伊璐 昆山市陆家中心小学校 江苏昆山215331
语文教师要从文本出发,打造精彩的语文课堂。在教学中,要品读文本,感受"三重境界";要结合文本,领悟写作的精妙;要深入文本,体会"信任"真谛。
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