检索结果-南通市图书馆

语文教学之友 2018年第2期37卷 28-29页

作者：李洪飞江苏省溧水高级中学

文言文是中国传统文化的精华, 文言文教学要让学生感悟其精彩, 必须从文本解读的三个层次开展教学, 可激发学生学习的自主性, 感受文言文经典性, 提高文言文教学的有效性.

关键词：文言文教学品味文本自主学习

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关注言语形式习得语用方法

文理导航 2022年第25期 61-63页

作者：王春梅江苏省仪征市仪化第三小学江苏扬州211400

小学语文教学抓住言语这一核心内容,促进儿童习得语用方法,教学期间引导学生感知言语,从形式方面体会文章中对言语使用的技巧。本文围绕统编版小学六年级语文上册第四单元的阅读教学,探究教学活动中关注言语形式的有效教学策略,涉及的... 详细信息

小学语文教学抓住言语这一核心内容,促进儿童习得语用方法,教学期间引导学生感知言语,从形式方面体会文章中对言语使用的技巧。本文围绕统编版小学六年级语文上册第四单元的阅读教学,探究教学活动中关注言语形式的有效教学策略,涉及的内容有对言语形式的处理、比喻和拟人手法、匠心独运的篇章结构、精妙传神的文本材料以及不同文章的对比辨析手段,确保学生在语文课堂教学环节能经历较为完整的思维历程,在理解和有深刻感受的前提下,习得言语形式的语用方法。

关键词：言语形式品味文本选择材料识别辨析

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关注言语形式习得语用方法

文理导航(上旬) 2022年第9期 61-63页

作者：王春梅江苏省仪征市仪化第三小学

小学语文教学抓住言语这一核心内容，促进儿童习得语用方法，教学期间引导学生感知言语，从形式方面体会文章中对言语使用的技巧。本文围绕统编版小学六年级语文上册第四单元的阅读教学，探究教学活动中关注言语形式的有效教学策略，涉... 详细信息

小学语文教学抓住言语这一核心内容，促进儿童习得语用方法，教学期间引导学生感知言语，从形式方面体会文章中对言语使用的技巧。本文围绕统编版小学六年级语文上册第四单元的阅读教学，探究教学活动中关注言语形式的有效教学策略，涉及的内容有对言语形式的处理、比喻和拟人手法、匠心独运的篇章结构、精妙传神的文本材料以及不同文章的对比辨析手段，确保学生在语文课堂教学环节能经历较为完整的思维历程，在理解和有深刻感受的前提下，习得言语形式的语用方法。

关键词：言语形式品味文本选择材料识别辨析

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浅谈对数学文本的有效解读

数学学习与研究 2018年第1期 150-151页

作者：冯锋华江苏省南菁高级中学实验学校

随着新一轮课程改革的推进,教师依据新课程目标,对数学教材文本进行深度解读的研究和探索不断深入.教师通过认识、理解文本主体;品味、驾驭文本特点;感悟、思辨文本精髓;＂反思、创新＂文本内涵.可以让课堂教学丰富、生动,具有实效性,... 详细信息

随着新一轮课程改革的推进,教师依据新课程目标,对数学教材文本进行深度解读的研究和探索不断深入.教师通过认识、理解文本主体;品味、驾驭文本特点;感悟、思辨文本精髓;＂反思、创新＂文本内涵.可以让课堂教学丰富、生动,具有实效性,能有效提高初中数学教学效率,真正达到素质教育的要求.

关键词：数学文本解读品味文本感悟文本创新文本

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阅读教学中的“对话”浅析

教育研究与评论（小学教育教学） 2009年第3期 34-35,41页

作者：丁银玲江苏省铜山县伊庄实验小学

阅读是一种心灵的交流,精神的对话,是"物我回响交流的过程",是读者通过心灵对话达到作者与自我的双重发现。语文课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,使课堂成为... 详细信息

阅读是一种心灵的交流,精神的对话,是"物我回响交流的过程",是读者通过心灵对话达到作者与自我的双重发现。语文课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,使课堂成为"百花齐放、百家争鸣"的沃土,让阅读教学洋溢灵性,发展学生的思维,提升学生的语文素养。阅读教学的对话主要是教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生之间的对话和交流。

关键词：品味文本释放灵性迷途点津

品科学小品文探奇妙大世界--以《宇宙生命之谜》教学为例

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小学语文教学 2023年第14期 57-58页

作者：阙春华江苏南通市通州区川港小学

科学小品文又名知识小品文或文艺性说明文,是科普说明文与散文的交叉综合文体。科学小品文集科学性、知识性、趣味性于一体,借助文学的写作手法,将科学知识生动形象地呈现出来,让读者在品味文本的同时,收获学习科学知识的快乐。在教学... 详细信息

科学小品文又名知识小品文或文艺性说明文,是科普说明文与散文的交叉综合文体。科学小品文集科学性、知识性、趣味性于一体,借助文学的写作手法,将科学知识生动形象地呈现出来,让读者在品味文本的同时,收获学习科学知识的快乐。在教学科学小品文时,教师要将科学性与文学性有机统一起来,以“科学为骨,文学为魂”,让学生在品读文本中感受科学的严谨与广博,在科学探索中理解文学的优美与丰富。

关键词：科普说明文科学小品文写作手法品读文本科学知识科学探索品味文本文艺性说明文

意味深浓质朴自然——新课改背景下《故都的秋》的研读

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名家名作 2018年第7期 5-5页

作者：曹峰陕西省渭南市大荔县大荔中学

《故都的秋》意味深浓且语言质朴自然。通过整体认知把握文章气韵,通过解析题目领悟包含的意蕴,在批文入情、分层解读的基础上,强调对文字的吟味咀嚼,这样的研读,能更深入把握这篇美文,也更符合新课改教学中"注重文本、自主品味"的要求。

关键词：散文品味文本欣赏语言

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入文出文,让语文课堂更有底蕴

新教育（海南） 2021年第5期 69-69页

作者：朱昆仑江苏省宿迁市宿豫区仰化中心小学

一、品味文本,体会语言妙处教学教材中的课文,都是以文字为媒介来呈现的,作者要表达的内容、思想与情感全都蕴含于字里行间之中。教师在教学时,首先主要让学生在学习的过程中品味文本的语言文字,进而理解内容、体会文本所表达的思想与情... 详细信息

一、品味文本,体会语言妙处教学教材中的课文,都是以文字为媒介来呈现的,作者要表达的内容、思想与情感全都蕴含于字里行间之中。教师在教学时,首先主要让学生在学习的过程中品味文本的语言文字,进而理解内容、体会文本所表达的思想与情感,从而体会语言文字运用的妙处。而要做到这一点,就需要教师在教学中引导学生对文本进行细致品味,这是教师语文教学的基础,也是体会文章主题,培养学生文字表达能力的必经阶段,这样的教学才更加富有语文的底蕴。

关键词：文章主题教学教材语文课堂文字表达能力语言文字运用语文教学理解内容品味文本

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加强阅读训练提升语文素养

考试周刊 2017年第91期 66-66页

作者：潘珍芳南通市虹桥二中

《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程";"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"由此可见阅读对语文学习的重要性。然而,阅读在实际教学过程中却往往被忽视。因此,语文老师要改变传... 详细信息

《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程";"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"由此可见阅读对语文学习的重要性。然而,阅读在实际教学过程中却往往被忽视。因此,语文老师要改变传统观念,加强阅读训练,从而提升学生的语文素养。

关键词：阅读朗读品味文本内化主题