检索结果-南通市图书馆

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

一种新的等级相关系数及其应用

统计与预测 1997年第5期 27-28,13页

作者：黄坚李小芳中山大学岭南学院佛山科技学院

一种新的等级相关系数及其应用中山大学岭南学院黄坚佛山科技学院李小芳实际中常常需要测定变量间相互关系的密切程度。对于变量观测值的具体表现都是基数的场合，其相关系数可由多种方法予以测定。如果变量间的依存关系虽能观测，但所... 详细信息

一种新的等级相关系数及其应用中山大学岭南学院黄坚佛山科技学院李小芳实际中常常需要测定变量间相互关系的密切程度。对于变量观测值的具体表现都是基数的场合，其相关系数可由多种方法予以测定。如果变量间的依存关系虽能观测，但所处理的数据是序数，就要采用等级相关...

关键词：等级相关系数主要工业行业社会统计学工业结构北京大学出版社《统计学原理》随机变量我国工业计算方法和谐系数

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

几种数据处理方法及其在综合评价中的应用

统计与决策 2015年第13期31卷 90-92页

作者：李晓康陕西理工学院数学与计算机科学学院陕西汉中723000

不同指标的含义、量纲、数值不同,不能直接进行运算和比较,需进行一定的处理。综合评价问题的关键是构建综合评价指标。文章讨论了几种数据处理方法并将其用于综合评价问题,并引进等级相关系数和和谐系数对不同数据处理方法下的综合评... 详细信息

不同指标的含义、量纲、数值不同,不能直接进行运算和比较,需进行一定的处理。综合评价问题的关键是构建综合评价指标。文章讨论了几种数据处理方法并将其用于综合评价问题,并引进等级相关系数和和谐系数对不同数据处理方法下的综合评价结果进行分析。结果表明:采用不同的数据处理方法对综合排名有显著地影响,采用适当的数据处理方法能够得到较为合理的综合评价结果。

关键词：数据处理综合评价等级相关系数和谐系数

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

和谐水价模型研究

中国农村水利水电 2010年第2期 84-86页

作者：刘子增徐康卢兴旺天津市水利局引滦入港工程管理处天津300074 珠江水利综合技术中心广州510611

通过对水的成本价值与可承受价值的研究,建立和谐水价模型,确定符合价值规律并同时体现水资源稀缺性、促进社会经济发展的决策水价。应用和谐水价模型对黑河中游地区农业水价进行应用分析,根据实际情况,将农户用水的经济效益作为水价决... 详细信息

通过对水的成本价值与可承受价值的研究,建立和谐水价模型,确定符合价值规律并同时体现水资源稀缺性、促进社会经济发展的决策水价。应用和谐水价模型对黑河中游地区农业水价进行应用分析,根据实际情况,将农户用水的经济效益作为水价决策的重要依据,充分考虑农户与政府之间的博弈,选取合适的和谐系数与水价影响因子,制定黑河中游地区农业和谐水价区间和水价提升速度。

关键词：和谐水价模型和谐系数成本价值可承受价值和谐水价区间

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

张掖市农业用水承受能力及其和谐水价分析

安徽农业科学 2009年第29期37卷 14528-14529页

作者：晏成明唐德善河海大学商学院江苏南京210098 广东水利电力职业技术学院广东广州510610

在对张掖市农业水价承受能力进行分析的基础上,根据承受能力水价模型,得到农业可承受水价;同时,根据农业和谐水价计算模型,在确定和谐系数和决策水价的基础上,根据农业用水可承受水价,得到张掖市农业用水和谐水价。

关键词：农业水价承受能力和谐系数

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

肯德尔和谐评价

山西财经大学学报 1985年第4期 54-55页

作者：戚国栋

在企业经营中经常会遇到数个决策者(专家)对若干个项目(方案)进行评价,而后做出决策并说明决策者对最终决策的意见一致性如何的问题。例如,现有八位决策者对7个经营方案进行评价,要求每位专家对7个方案优劣排序,

关键词：决策者和谐系数专家决策个体肯德尔经营方案随机变量概率论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

自我评价与视导评价

天津教育 1987年第10期 19-21页

作者：张天麟天津市教科所

目前,我国正在发展着一种新型的教育评价,即视导评价。我们不仅重视教育成果,而且注意学校教育的过程和情境;不仅使用科学测量和统计技术,而且根据教育科研的结论采取定性分析的方法。由于评价者通常是视导人员和行政人员,被评价者通常... 详细信息

目前,我国正在发展着一种新型的教育评价,即视导评价。我们不仅重视教育成果,而且注意学校教育的过程和情境;不仅使用科学测量和统计技术,而且根据教育科研的结论采取定性分析的方法。由于评价者通常是视导人员和行政人员,被评价者通常是教师、校长或学校整体,它基本上属于管理活动,姑且称之为视导评价。要搞好视导评价,必须强调自我评价。这是因为:(一)内因是事物发展的根据。为达到全面提高教育质量的目的,必须依靠学校内部实际工作者的积极性、主动性、创造性,强调自我评价有助于自我认识,自我完善。(二)来自外部的评价,被评价者有

关键词：和谐系数显著水平评价者