检索结果-南通市图书馆

作者：罗莉延安大学

学位级别：硕士

当今时代,社会各界愈加重视发掘本民族优秀传统文化,借以提升文化自信,进入语文教材的古诗词作品符合文质兼美的要求,学习古诗词作品,既能提升学生的语言运用能力、审美情趣、熏陶濡染古代仁人志士的高洁品格,又能了解民族文化血脉,继... 详细信息

当今时代,社会各界愈加重视发掘本民族优秀传统文化,借以提升文化自信,进入语文教材的古诗词作品符合文质兼美的要求,学习古诗词作品,既能提升学生的语言运用能力、审美情趣、熏陶濡染古代仁人志士的高洁品格,又能了解民族文化血脉,继承和弘扬民族文化,增进对中华文化的认同与理解,加强民族自豪感。我国古诗词作品年代久远,篇目数量丰富,不乏经典之作,然而语文教材选文篇幅有限,不能尽数选编古诗词佳作,同时语文教材是教学内容的重要凭借,古诗词选编质量直接影响师生教学的实际效果,因此,合理选编语文教材中的古诗词作品是一件值得思考的问题。大陆地区强化中华民族优秀传统文化教育内容,香港地区同样重视保留传统文化,书面上沿用繁体字,口语上使用粤语和普通话,此外,香港地区也注重英语,广泛吸收西方文化,可见两地文化同根同源,又略有差异,统编版与启思版作为两地各自代表性教材,增加了古诗词篇目数量,对比两版教材古诗词选编具有必要性,可以从对比中感知特色,吸取经验,推动语文教材后续改革。本文由六个部分构成:在引言部分,分别阐述研究缘起与意义、现状、对象和方法。第一章对古诗词进行概念界定,并结合古诗词特点总结古诗词教学价值;第二章梳理两地课标关于古诗词选编的相关要求,概括古诗词选编理论指导的共性与差异;第三章将两版教材古诗词作品从数量,比重、朝代分布、作者、体裁、题材、编排体例、编排结构进行对比研究,通过对比归纳出两版教材古诗词选编共性与差异;第四章则是综合考虑以上对比分析结论,结合两版教材古诗词选编的优势与不足,分别对高中语文教材古诗词选文和编写提出建议;最后总结本文关于古诗词选编研究的成果,并且提出研究的不足之处。本文的创新之处在于选取了同一时期文化相通但文化背景略有差异的两地代表性教材,以古诗词选编为切入点,对比归纳两版教材选编古诗词的共同经验与特色,促进后续教材古诗词选编工作进一步合理化、科学化。

关键词：统编版启思版高中语文教材古诗词对比研究

部编版与启思版初中语文教材文言文助读系统比较研究

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部编版与启思版初中语文教材文言文助读系统比较研究

作者：邓丽琴福建师范大学

学位级别：硕士

大陆与香港同宗同源,但香港由于东西方文化交互的社会背景,其教育呈现出与大陆既有共性又存在差异性的特点,语文教材就是体现这一特点的重要载体直接体现。通过梳理相关文献,可以发现目前对于两地语文教材的对比研究还比较薄弱,其中助... 详细信息

大陆与香港同宗同源,但香港由于东西方文化交互的社会背景,其教育呈现出与大陆既有共性又存在差异性的特点,语文教材就是体现这一特点的重要载体直接体现。通过梳理相关文献,可以发现目前对于两地语文教材的对比研究还比较薄弱,其中助读系统的研究更是有待扩充。因此,在深入阅读两地受众面最广的两版初中语文教材——部编版与启思版之后,笔者细化教材对比研究的角度,将两版教材的文言文助读系统作为研究对象,探寻比较视野下两版教材在编写上的异同之处,同时依据编写情况为教材编写者及使用者提供建议。本文采用的研究方法主要有文献研读法、对比分析法、定量研究法和案例研究法。全文共分五个部分:第一部分是绪论,首先阐述本论文的选题缘由、研究的理论意义及实践意义,其次将研究现状分为部编版初中语文教材助读系统研究、启思版初中语文教材助读系统研究、两个版本初中语文教材的对比研究三部分进行文献综述,再次是介绍本论文研究方法,最后是界定“部编版语文教材”“启思版语文教材”“文言文”与“助读系统”四个核心概念。第二部分是比较两地语文教材文言文助读系统编写依据,两地语文教材均以课程标准为编制依据,对课程标准的研究有利于把握两地语文教材助读系统的基本理念。同时,该部分还比较分析两版教材中初中学段文言文部分的课程目标,以期为初中语文教材的编写与教学提供指导。第三部分是比较两地语文教材助读系统构成要素。该部分首先阐述了部编版教材文言文助读系统的构成要素,各要素特征如下:单元导语凸显了部编版教材“人文主题”及“语文要素”双线组元的结构、预习提示针对学情与针对文本、注释数量大,知识体量丰富、插图数量与类型不多,但以学生学习文言文的特点设计、课后知识补白内容分散且涉及面广。其次论述启思版构成要素,各要素特点如下:编辑说明具有丰富性和实用性、单元导语展示了“内容主题”与“语文能力”、单元学习重点罗列了包括阅读与写作等十二个维度的学习重点、重点解说及阅读策略是对单元学习重点中“阅读”维度的展开论述、学习重点梳理了每一课的重难点内容、阅读提示是帮助读者理解读物的指导性板块、预习板块的内容丰富、文言助读侧重对文言基础知识的检测、文言文注释数量相对较少但配有插图以及贯彻“两文三语”政策、插图数量较大,存在分布不均的特点、课后知识补白知识体量较大、文言知识库内容设计呈现“螺旋式”上升的特点、附录内容详备。第四部分是以《邹忌讽齐王纳谏》为案例分析,比较两版教材的共同要素的异同点,从共同要素可得知,两版教材的单元导语均注重从实际生活出发创设学习情境,在语言表达上部编版更具文学性,启思版更具开放性;启思版预习提示内容更为细化具体,形式也更为丰富;插图的比较则看出启思版在插图数量、类型的编排上略胜一筹;部编版注释数量较启思版多,启思版单条注释内容较部编版更为详细,但两版教材的注释也出现了如当注不注及多余注释等不足之处。从不同要素也就是启思版独有要素可看出启思版文言文助读系统要素更为丰富,注重培养学生自学能力。第五部分根据两版教材编写的情况,为部编版教材文言文助读系统的编者与使用者提供建议。在编者层面,包括单元导语树立全局观、细化预习提示内容、注释少而精,丰富呈现形式、保证插图质量与数量、凸显课后知识补白整合性以及适当增加助读系统要素。使用者分为师生两个维度,教师层面主要是充分利用现有材料、适当引入补充材料,学生层面则是依托助读系统,进行有效预习、研读助读系统,加深课文理解。

关键词：部编版启思版文言文助读系统比较研究

部编版与启思版高中语文文言文相同篇目的注释比较研究

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部编版与启思版高中语文文言文相同篇目的注释比较研究

作者：田静延安大学

学位级别：硕士

最新的部编版高中语文教材在大陆地区被广泛使用,其中文言文篇目在中学语文教材中所占的比例越来越大,文言文学习也愈加受到重视。近年来随着文化自信的逐渐提升,社会各界开始重视传统文化、民族文化的更新发展。香港地区的高中语文教... 详细信息

最新的部编版高中语文教材在大陆地区被广泛使用,其中文言文篇目在中学语文教材中所占的比例越来越大,文言文学习也愈加受到重视。近年来随着文化自信的逐渐提升,社会各界开始重视传统文化、民族文化的更新发展。香港地区的高中语文教育也加强了对继承与创新传统文化的关注,香港启思版新高中语文教材重视“三文”的学习,重视文言、文学、文化三者的统一,强调在含英咀华中培养学生的思维能力。本文选取这两版在文言文方面都有较高重视程度的教材,作为比较研究文言文注释编写情况的材料。注释作为语文教材四大系统之一——助读系统的一部分,肩负着辅助师生教与学的重要责任,教材注释的编写质量直接影响着教育的成效。注释的使用者是教师与学生,对高中生来说学习文言文具有一定的难度,因此文言文注释的编写需要准确、细致的考虑才能作为辅助材料帮助师生高效地完成文言文学习与教学。本文以现行大陆与香港地区使用率最高、范围最广的两版教材为研究对象,将两版教材中的文言文相同范围的文本注释分成多类型进行横向比较,比较的维度包括相同注释、同词异注、此版有而他版无等。通过比较研究对未来的高中语文教材文言文注释的编写提供有价值的建议。本文由六部分组成:引言、高中文言文注释的定义与编写原则、梳理两版教材的文言文注释分布情况、具体释义内容多维度的比较及差异性分析、对文言文注释编写的建议、结语。在引言部分分别阐述研究的目的与意义、现状与方法。第一章定义高中文言文注释,阐述教材注释的编写原则;第二章分别梳理两版教材文言文的选文情况,从中选取同范围的八篇文言文注释作为下一步的比较对象;第三章对上文选取的注释进行分类比较,从有关词义、语法、释典补史的三个主要注释分类进行具体的对比分析;第四章总结注释的比较结果,先总结两版教材文言文注释编写的共性特征,再分别阐述各自编写的特点与不足之处;第五章综合考虑以上比较分析的结论,对高中语文教材文言文注释的编写提出四个方面的建议;最后在结语中总结文章成果。

关键词：高中语文教材部编版启思版文言文注释比较研究

统编高中语文教材文言文作业系统研究——基于统编版与启思版的比较

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统编高中语文教材文言文作业系统研究——基于统编版与启思版的比...

作者：温思敏广州大学

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文言文是高中语文教材传承中华优秀传统文化的重要内容,作业系统是语文教材的重要组成部分,直接体现了语文课程改革的新理念。统编高中语文教材文言文作业系统存在使用方法不当或使用效果不佳等问题,为了帮助师生更深入地理解统编教材... 详细信息

文言文是高中语文教材传承中华优秀传统文化的重要内容,作业系统是语文教材的重要组成部分,直接体现了语文课程改革的新理念。统编高中语文教材文言文作业系统存在使用方法不当或使用效果不佳等问题,为了帮助师生更深入地理解统编教材特点、更好地使用教材,本文基于布鲁姆教育目标分类理论,从比较视野出发,选择影响力较大、与内地同根同源的《启思版新高中中国语文》(2014年版)进行比较研究,聚焦统编教材文言文作业系统的创造性使用。全文包括绪论和正文两部分。绪论介绍了研究缘起、目的和文献综述等内容。正文共有四章。第一章对文言文作业系统的理论基础、基本特点、功能进行了概述。第二章以比较视野研究统编教材文言文作业系统,从设计依据看,统编教材和启思版教材文言文作业系统都是以学生为中心,兼顾语文课程的人文性和工具性;从宏观角度看,统编版教材文言文习题覆盖三类教育目标,而启思版教材文言文习题缺乏对操作型教育目标的重视;从微观设计看,统编版教材对于教育目标的重视程度降序排列依次为操作型、认知型和情感型,启思版教材的相应降序排列为认知型、情感型和操作型。第三章从比较视角对文言文作业系统的使用进行实验研究,选择两篇文言文的作业系统,分别让学生完成,通过问卷调查的方法收集实验数据,并比较两组实验的均值差异,验证两版教材在使用上的成效差异。研究发现:两版教材文言文作业系统情感维度目标差异不大,学生使用统编版教材文言文作业系统没有启思版教材的记忆效果好;但统编版教材文言文作业系统在促进学生写作运用能力的作用更突出,对比分析能力稍弱。第四章对统编版教材的创造性使用提出以下建议:一是研读教材,了解特点;二是针对学情,养成良好习惯;三是活用题目,增强可操作性;四是注意分层,体现渐进性;最后是善用资源,创造性使用练习题。因为笔者教学经验的不足,本研究在实践探索方面仍有待更深入研究。

关键词：统编版高中语文教材启思版文言文作业系统比较研究

部编版与启思版初中语文教材练习系统的比较研究

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部编版与启思版初中语文教材练习系统的比较研究

作者：崔南南延安大学

学位级别：硕士

练习系统作为语文教材四大系统的重要组成部分,一方面教师可以通过练习系统来明确、落实教学目标,另一方面学生可以通过练习系统来巩固已经学过的知识,同时也是将知识转化为能力的重要方法。2016年起,部编版初中语文教材开始投入使用,... 详细信息

练习系统作为语文教材四大系统的重要组成部分,一方面教师可以通过练习系统来明确、落实教学目标,另一方面学生可以通过练习系统来巩固已经学过的知识,同时也是将知识转化为能力的重要方法。2016年起,部编版初中语文教材开始投入使用,到目前为止,使用时间较短但却是使用范围最广的教材,而香港启思版初中语文教材使用年限较长,极具特色,尤其在练习系统方面,因此将两版教材的练习系统作为研究对象,通过文献分析法、比较分析发以及案例分析法对两版教材的课程文件、整体比较、相同篇目三个方面进行比较、展开论述,分析出部编版练习系统的优势和不足,最终提出优化建议。希望此研究结果能为日后部编版初中语文教材的修改提供参考和启发。论文研究内容主要由以下四部分构成:第一部分:通过对两版教材的“课程文件”的比较,在课程文件、课程理念、课程目标、对练习系统的要求四个方面,分析出部编版、启思版的异同,再共同比较,这样能清楚的得出课程文件对教材编写的影响,从而导致两版教材的练习系统的编写各有特色。第二部分:通过对数量、题型、听说读写三方面进行比较,从整体上对两版教材的练习系统进行对比,数量上启思版多于部编版,题型上启思版比部编版多样,听说读写上启思版比部编版更加均衡,部编版对“听”的练习编排是没有的。第三部分:是对相同篇目中的相似度极高的题目进行比较,主要选取了字词解释类和简答类两类题目比较,分析出两版教材中的不足之处。其中第二、三部分,主要是依据顾黄初、顾振彪在《语文课程与语文教材》中对练习系统的要求,即启发性、目的性、明确性、量力性。第四部分:就是通过对前面三部分的比较分析,对部编版初中语文教材练习系统编写的优化建议,即丰富题型种类,实现练习系统的多样性;明确题目范围,实现练习系统的明确性;区分习题难易程度,实现练习系统的量力性;增加“听”的练习内容,均衡“听说读写”能力。

关键词：初中语文教材练习系统部编版启思版

内地统编版与香港启思版初中语文教材练习系统比较研究

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内地统编版与香港启思版初中语文教材练习系统比较研究

作者：冯惠夷广州大学

学位级别：硕士

教育交流与融合是粤港澳大湾区建设的重要内容,作为母语教育的语文教学,更应该得到关注。内地与香港一衣带水,语文教学也有相互可借鉴学习之处。而教材是语文教学重要的载体,两地语文教材,由于依据的课程纲要不同,教材的组织形式和内容... 详细信息

教育交流与融合是粤港澳大湾区建设的重要内容,作为母语教育的语文教学,更应该得到关注。内地与香港一衣带水,语文教学也有相互可借鉴学习之处。而教材是语文教学重要的载体,两地语文教材,由于依据的课程纲要不同,教材的组织形式和内容设计各有特点,因而两者的比较研究对教材编写和教学实践都有重要意义。目前中国内地使用的统编初中语文教材,是依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》编写、由教育部审定的,于2017年开始正式在内地统一使用。而在中国香港使用人数较多的初中语文教科书《启思中国语文（第四版）》,则依据香港《中国语文课程指引（初中及高中）》要求进行编写设计,2014年出版并使用至今。内地统编教材被广泛使用后,语文教育研究者对新教材的设计方式及内容编写进行了探讨与分析,其中部分研究是通过与其他版本教材的比较进行的,如人教版、粤教版等,但已有的研究中,对统编教材与香港教材初中阶段练习系统的比较研究尚少,且缺乏多维度视角的比较,对于如何结合两版教材特色去优化初中语文教学中练习系统的应用,更缺乏理论联系实际的策略。为了能更直观地对两版初中教材练习系统进行比较研究,本文使用了比较研究法以及统计分析法,对两版教材练习系统的设计与内容进行一个深入的解读与比较,并探讨初中语文教材练习系统在编写及应用上的启示,为教材的使用与日后的修订完善,提供参考。本文绪论部分,对选题背景、研究现状、研究意义与目的、研究方法进行了阐述。第一章对语文教材练习系统及两版教材的情况进行概述,界定练习系统这一研究对象的概念,说明两版教材具体情况。第二章阐述两地语文课程纲要文件对教材编写的要求,并对两版初中语文教材练习系统编写依据进行比较。第三章对两版初中语文教材练习系统的设计编排进行比较,分析两版教材练习系统组织形式及练习类型分布上的异同与特色。第四章基于认知主义教学理论视角对两版教材练习系统的编写内容作出审视比较,分析两者特点,并以语文学科本质特点视角对两者练习内容的表述呈现方式进行比较。第五章在两版教材练习系统比较分析基础上,进一步总结探讨两版教材练习系统编写优点、存在问题及启示,对初中语文教材练习系统的编写和应用提出一些针对性建议。

关键词：统编版启思版初中语文练习系统比较研究

人教版与启思版初中语文教材作业系统比较研究

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人教版与启思版初中语文教材作业系统比较研究

作者：胡婷婷华中师范大学

学位级别：硕士

绪论主要是从研究价值方面对人教版与启思版初中语文教材作业系统比较研究做一个分析,分析其在理论上的研究意义和实践上的研究意义。同时,通过研究综述,对选题的研究现状、研究方法等方面进行论述,奠定本论文的论述基础。第一章人教... 详细信息

绪论主要是从研究价值方面对人教版与启思版初中语文教材作业系统比较研究做一个分析,分析其在理论上的研究意义和实践上的研究意义。同时,通过研究综述,对选题的研究现状、研究方法等方面进行论述,奠定本论文的论述基础。第一章人教版与启思版教材编写依据的比较对内地的义务教育阶段《语文课程标准》与香港的《中国语文课程指引》进行比较,主要从基本理论的共性与个性、课程目标的共性与个性这两个个角度进行分析,找出二者的不同。通过分析两地编写依据的共性与个性,为两地教材作业系统的比较做充分的理论准备。第二章人教版与启思版教材作业系统的分析这一章重点是分析两地教材的作业系统设计风格,了解其不同的特点。先分析人教版教材作业系统的框架设计,然后以郑振铎的《猫》的作业练习为例,谈谈人教版作业系统的设计特点。同样地,再去分析启思版教材作业系统的框架设计,以《猫》的作业练习为例,谈启思版作业系统的设计特点。第三章人教版与启思版教材作业系统的比较人教版与启思版初中语文教材作业系统的比较,主要从题量维度比较、形式与内容维度比较、认知与能力维度这三个维度,在人教版教材作业系统与启思版教材作业系统中,随机抽取两套教材中不同文体的相同篇目进行比较,比较两地教材作业系统编写的共性与差异。第四章人教版教材作业系统使用情况的调查研究从学生与教师身上找到切入点,对他们进行人教版教材作业系统的使用情况进行摸底,结合我们比较两地教材作业系统的数据从而得出人教版教材作业系统的优点和不足。第五章人教版教材作业系统设计的使用与编写建议这一章主要是提供使用和编写建议,希望能够学习启思版教材作业系统设计上的优点,给予教师们人教版教材的使用建议,也给学生提供人教版教材的使用建议和给编者人教版教材的编写建议。

关键词：人教版启思版初中语文作业系统比较研究

初中语文教科书的作业系统之比较研究——以人教版与香港启思版为例

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初中语文教科书的作业系统之比较研究——以人教版与香港启思版为...

作者：陈衍广州大学

学位级别：硕士

本论对中国大陆《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》和香港《中国语文课程指引》进行比较，并梳理了人教版和启思版作业系统的设计理念以及两个理念之间的共性与独特性。秉承科学、客观、认真的态度，本论将两个版本作业系统习... 详细信息

本论对中国大陆《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》和香港《中国语文课程指引》进行比较，并梳理了人教版和启思版作业系统的设计理念以及两个理念之间的共性与独特性。秉承科学、客观、认真的态度，本论将两个版本作业系统习题按“积累识记题型”、“理解消化题型”、“应用拓展题型”、“评价鉴赏题型”四个层次进行归纳和统计分析：人教版比较注重积累识记和理解消化类型习题训练，它符合《课标》的要求;在应用拓展题型方面，两个版本在数量上差别不大，但在内容设计上有很大区别;在评价鉴赏题型设计方面，人教版有待加强，未能很好体现课程标准。最后，对人教版作业系统在内容设计和使用上进行深入思考并提出建议。人教版作业系统在内容设计上应该有所改进：一、题型要新颖、多样化;二、拓展练习文本的取材范围;三、把握应用拓展题型的课堂可操作性，培养学生解决实际问题的能力;四、增加评价鉴赏题型。在具体使用实践上，应该注意四点：一、注意习题的新颖和多样性，以激发学生表达的欲望。二、充分利用报纸、网络资源，结合时事热点，拓宽练习文本的取材范围。三、把握应用拓展题型的课堂可操作性，培养学生解决实际问题的能力。四、通过评价鉴赏题，端正学生的情感态度和价值观，发展思维能力。本论试图通过人教版与启思版的比较，对人教版语文教科书的编写进行反思，并提出建议，期望在今后的修订中更加完善。

关键词：作业系统人教版启思版比较研究

内地与香港初中语文教科书选文系统的比较研究 ——以统编版与启思版为例

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内地与香港初中语文教科书选文系统的比较研究 ...

作者：马睿一沈阳师范大学

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内地与香港同根同源,但在特殊的历史文化背景下,香港既保留东方优秀文化的特性,又受到西方文化的影响,这种东西方文化的交互作用,使得香港与内地既有文化、价值观念上的共性,同时也体现出香港文化精神自身的独特性。这种文化的独特性也... 详细信息

内地与香港同根同源,但在特殊的历史文化背景下,香港既保留东方优秀文化的特性,又受到西方文化的影响,这种东西方文化的交互作用,使得香港与内地既有文化、价值观念上的共性,同时也体现出香港文化精神自身的独特性。这种文化的独特性也体现在教育事业中,语文教科书是体现内地与香港语文教育差异性与同一性的一个重要载体,通过查找内地与香港语文教科书比较研究的文献,笔者发现目前对内地与香港初中语文教科书选文系统进行对比研究的领域还有待扩充,对此领域进行研究具有可行性和创新性,因此本文选取内地的“统编义务教育语文教科书”（2018年版）和香港的《启思中国语文》（2014年版）进行对比,深入系统地分析和比较内地与香港语文教科书的选文文本,总结两地教科书选文系统的优势与不足,为两版教科书的编写提出切实可行的建议,有助于推动香港与内地教育事业的相互交流,借鉴和改进,也有助于两地语文教科书长善救失,逐步建构科学全面、人文精当的选文体系。本论文对两地语文教科书选文系统的研究拟从选文内容和价值取向两个角度切入,梳理两版教科书的优势与不足,并结合《课程标准》的要求提出了一些优化建议。本论文分为四个章节,主要从四个部分进行研究与讨论,第一章以理论知识为基础,对两版教科书概况及编写体系的呈现方式进行介绍,以两版教科书的编写理念作为切入点,通过对两版教科书编写理念的比较,为选文系统的分析奠定坚实的理论基础。在本文的重点,即第二章与第三章中,首先从选文的数量、体裁、作者、相同篇目等方面进行比较研究,其次从三个取向维度即文化取向,道德取向,生活取向深入比较两版教科书文本呈现出的价值取向的异同,总结两地教科书各自选文系统的特点,互相借鉴两版教科书的优秀经验,完成第四章对统编版教科书以及启思版教科书选文系统的总结与改进建议。

关键词：选文系统统编版启思版编排体系价值取向

初中语文教材古诗文选编对比 ——以内地部编本和香港启思版为例

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初中语文教材古诗文选编对比 ——以内...

作者：王思凰福建师范大学

学位级别：硕士

古诗文是中国文学史上的明珠,蕴藏巨大教育价值和人文价值。一直以来,古诗文的选文和编排设计都是语文课程改革的重点、热点。本文以刚投入使用的内地部编本与香港地区最具权威的启思版初中语文教材为研究对象,从编排和选文两方面对比... 详细信息

古诗文是中国文学史上的明珠,蕴藏巨大教育价值和人文价值。一直以来,古诗文的选文和编排设计都是语文课程改革的重点、热点。本文以刚投入使用的内地部编本与香港地区最具权威的启思版初中语文教材为研究对象,从编排和选文两方面对比探究二者的古诗文选编概况,以期为部编本教学使用及日后修订提供思路。本文从古诗文教学价值、课程标准分析选编古诗文的理论基础,并宏观对比部编本与启思版的编写体系,从古诗文的分布、数量、时代、体裁、相同篇目以及助读系统等角度,进行共性和个性研究。部编本具有选文经典、集中于先秦及唐宋文学、编排清晰严谨的特征,启思版则表现出选文多样、以汉魏六朝和清代文学为主、注重初高中内容衔接、编排灵活的特点。针对二者的优秀选编经验,本文最后提出优化部编本古诗文的选编建议,如选文应兼顾多样性,时代、作家、体裁合理分布;编排应根据学情循序渐进;助读系统应营造古诗文学习氛围。教师在古诗文教学中需注意以下关键:提高自身古文修养;教学联系实际。

关键词：古诗文选文部编本启思版