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启发式临床医学教学模式(PCMC)与问题式学习(PBL)教学模式用于产科护理带教中的效果

中国科技期刊数据库科研 2023年第6期 0140-0142页

作者：杨海景李芬杨嘉丽李木珍符小云广东医科大学附属第二医院广东湛江524002

探究启发式临床医学教学模式(PCMC)与问题式学习(PBL)教学模式用于产科护理带教中的效果。方法筛选38例产科实习护生,时间范围2020年6月至2023年1月,随机将其分为对照组(常规带教模式)和观察组(PCMC联合PBL教学模式),各19例,判定两组... 详细信息

探究启发式临床医学教学模式(PCMC)与问题式学习(PBL)教学模式用于产科护理带教中的效果。方法筛选38例产科实习护生,时间范围2020年6月至2023年1月,随机将其分为对照组(常规带教模式)和观察组(PCMC联合PBL教学模式),各19例,判定两组带教效果。结果与对照组相比,观察组考核成绩更好(护理理论知识、护理操作技能),观察组各项综合能力评分更高,教学评价评分更高,且教学满意度评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科护理带教中应用PCMC与PBL教学模式效果显著。

关键词：产科护理带教问题式学习启发式临床医学

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启发式临床医学联合翻转课堂教学模式在急诊护生带教中的应用

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卫生职业教育 2021年第22期39卷 115-117页

作者：刘智清崔爽刘振宁中国医科大学附属盛京医院辽宁沈阳110004

探讨启发式临床医学联合翻转课堂教学模式在急诊护生带教中的应用效果,以提高急诊护生的基础理论和实践技能成绩,提高其综合素养和教学满意度。

关键词：启发式临床医学翻转课堂急诊护生

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启发式临床医学与以问题为基础的联合教学模式在护理实习生带教中的应用

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当代临床医刊 2020年第6期33卷 605-605,566页

作者：王婷婷江琳中国科学技术大学附属第一医院(安徽省立医院南区) 安徽合肥230000

目的探讨启发式临床医学与以问题为基础的联合教学模式在护理实习生带教中的应用。方法纳入100名2018年5月至2019年6月间本院护理实习生为受试者,按抛掷硬币法均分为参照组及研究组。参照组给予传统教学,研究组给予启发式临床医学与以... 详细信息

目的探讨启发式临床医学与以问题为基础的联合教学模式在护理实习生带教中的应用。方法纳入100名2018年5月至2019年6月间本院护理实习生为受试者,按抛掷硬币法均分为参照组及研究组。参照组给予传统教学,研究组给予启发式临床医学与以问题为基础的联合教学模式,两组研究对象分别对应两组护理患者,研究观察两组研究对象的成绩合格率、患者满意程度。结果研究组的成绩合格率显著高于参照组(P启发式临床医学与以问题为基础的联合教学模式在护理实习生带教中具有积极效果,不仅可提高患者满意度,且有效提高实习生的专业知识水平,值得推广。

关键词：以问题为基础启发式临床医学护理实习生临床价值

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探讨以问题为导向结合启发式临床医学教学模式在骨科护理带教中的效果

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中医学报 2020年第S1期35卷 0335-0336页

作者：赵宁肖澳霜薛莹中国人民解放军联勤保障部队第981医院河北承德067000

目的分析探讨以问题为导向结合启发式临床医学教学模式在骨科护理带教中的效果。方法选取2018年3月~2019年5月我院护生60名为研究对象,依照先后批次不同分为对照组30名,为常规性带教,观察组30名为以问题为导向结合启发式临床医学教学... 详细信息

目的分析探讨以问题为导向结合启发式临床医学教学模式在骨科护理带教中的效果。方法选取2018年3月~2019年5月我院护生60名为研究对象,依照先后批次不同分为对照组30名,为常规性带教,观察组30名为以问题为导向结合启发式临床医学教学,对比两种不同带教方式下护生能力状况和教学满意度。结果培训前两组护生理论掌握度和操作成绩并无较大差异,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,观察组护生理论和操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P启发式临床医学教学模式可有效提升护生学习能力、操作能力以及满意度,有临床应用价值。

关键词：问题为导向启发式临床医学骨科护理带教学习能力

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PCMC与PBL联合教学模式在呼吸内科护理带教中的应用研究

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2022年第12期 0280-0282页

作者：石海霞清河县人民医院河北邢台054800

分析PCMC与PBL联合教学模式在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法以46例呼吸内科护理实习生为对象,分为两组,参照组应用常规教学,研究组应用PCMC与PBL联合教学模式,对比学习效果。结果研究组学生的理论知识评分(92.13±5.43)、操作... 详细信息

分析PCMC与PBL联合教学模式在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法以46例呼吸内科护理实习生为对象,分为两组,参照组应用常规教学,研究组应用PCMC与PBL联合教学模式,对比学习效果。结果研究组学生的理论知识评分(92.13±5.43)、操作知识评分(91.68±5.69)与综合知识评分(92.09±6.56)比参照组更高(P<0.05)。对于综合能力各项目评分、学习积极性与满意度,研究组均更优,P<0.05。结论呼吸内科护理实习生带教中应用PCMC与PBL联合教学模式,效果显著。

关键词：呼吸内科带教学习启发式临床医学

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以问题为导向的临床医学教学方法在骨科护理带教中的效果评价

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中国高等医学教育 2019年第2期 110-110,140页

作者：林宁台州市中心医院浙江台州318000

目的:探讨以问题为导向结合启发式临床医学教学模式在骨科护理带教中的效果。方法:研究对象选取我院2016年7月到2017年10月间骨科实习的护生78例,按照实习批次将其分为对照组和观察组,每组各39例。对照组以传统教学模式带教,观察组采用... 详细信息

目的:探讨以问题为导向结合启发式临床医学教学模式在骨科护理带教中的效果。方法:研究对象选取我院2016年7月到2017年10月间骨科实习的护生78例,按照实习批次将其分为对照组和观察组,每组各39例。对照组以传统教学模式带教,观察组采用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式带教,比较两组理论成绩及操作成绩,同时比较两组护生对带教老师教学满意度的评价。结果:观察组理论成绩与操作成绩均显著高于对照组,且观察组护生对带教老师教学态度和教学质量满意度显著高于对照组。结论:运用以问题为导向结合启发式临床医学教学模式带教可显著提高护生学习能力、操作能力和教学满意度,有助于带教老师教学工作的开展。

关键词：问题为导向启发式临床医学骨科护理

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