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夯实听说读写思,提升学生数学学习力

江西教育 2021年第40期 28-31页

作者：曾洁南昌师范附属实验小学

说到"听说读写思",我们很自然地想到语文课堂以及英语课堂。其实,在数学教学中,"听说读写思"能力的培养同样重要。"听"是数学学习的开始,"说"是对数学知识的分析理解,"读"是数学学习的起点,"写"是对数学知识的综合运用,"思"是形成数学... 详细信息

说到"听说读写思",我们很自然地想到语文课堂以及英语课堂。其实,在数学教学中,"听说读写思"能力的培养同样重要。"听"是数学学习的开始,"说"是对数学知识的分析理解,"读"是数学学习的起点,"写"是对数学知识的综合运用,"思"是形成数学思维的关键。用心培养学生"听说读写思"能力,不仅有助于高效地完成教学任务,培养学生良好的学习习惯,更能提高学生的数学学习力。

关键词：数学学习力语文课堂数学思维听说读写思数学知识教学任务数学教学中英语课堂

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在听说读写思融合训练中生成语感

在听说读写思融合训练中生成语感

综合运用“听说读写思”,全面提高英语学习力

2021年科教创新学术第五次研讨会

作者：江莉福建省龙岩市连城县北团电力希望小学

在听说读写思融合训练中生成语感,符合小学语文教学的自然诉求,教师要注意围绕"读"展开融合设计,读听结合、读说结合、读思结合、读写结合,都可以形成崭新的学习成长点,为学生语感生成奠定坚实基础。听说读写思属于语文教学基本操作形式... 详细信息

在听说读写思融合训练中生成语感,符合小学语文教学的自然诉求,教师要注意围绕"读"展开融合设计,读听结合、读说结合、读思结合、读写结合,都可以形成崭新的学习成长点,为学生语感生成奠定坚实基础。听说读写思属于语文教学基本操作形式,教师对其进行融合处理,无疑能够为学生形成良好的语感助力。

关键词：小学语文听说读写思语感

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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考试周刊 2014年第87期 102-103页

作者：华卫星江苏省扬州商务高等职业学校

英语教学的目的是培养学生在口头和书面上运用英语进行交流的能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。教师在英语教学中不仅要教给学生听说读写等知识性的东西,还要教给学生各... 详细信息

英语教学的目的是培养学生在口头和书面上运用英语进行交流的能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。教师在英语教学中不仅要教给学生听说读写等知识性的东西,还要教给学生各项技能性的东西,使学生具备在生活和工作中运用语言的能力,为学生继续学习、终身学习奠定基础。

关键词：英语教学听说读写思英语学力

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基于语文素养的听说读写思训练

大连教育学院学报 2017年第3期33卷 59-60页

作者：高桂芳瓦房店市复州城镇中心小学辽宁大连116314

小学语文教师应基于语文学科的核心素养,在听、说、读、写、思方面进行教学设计,组织并引领学生自主、合作、探究学习,使学生的语文素养全面提高,为学生的全面发展和终身发展服务。

关键词：核心素养听说读写思能力培养

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初中语文课外整本书导读方法应用刍议

语文教学与研究 2022年第22期 118-120页

作者：吴艳红江苏省丰县实验初级中学

认知发展论认为,初中阶段学生正处于逻辑思维构建关键期,非常适合进行整本书阅读学习,教师需要对学生学习心理、知识储备、语言应用等要素展开理性分析,及时给予学生更多学习启示,传授整本书阅读学法。在整本书阅读导学环节,教师要发挥... 详细信息

认知发展论认为,初中阶段学生正处于逻辑思维构建关键期,非常适合进行整本书阅读学习,教师需要对学生学习心理、知识储备、语言应用等要素展开理性分析,及时给予学生更多学习启示,传授整本书阅读学法。在整本书阅读导学环节,教师要发挥主导作用,对整本书内容做整合处理,设计鲜明阅读目标和任务,利用多种辅助手段激发学生阅读热情,推进阅读内化训练,鼓励学生在主动听说读写思训练中成长学科能力。

关键词：初中语文课整本书阅读导学环节阅读热情学法知识储备听说读写思学生学习心理

纤纤作细步精妙世无双——基于语篇分析的阅读与理解

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读写月报 2023年第16期 37-40页

作者：陈荣华江西省赣州中学

语文五个字,听说读写思。谁系C位主?唯读更莫辞。千方万般法,精细最相知。老朽本无技,黄叶护青枝。在一次语文讲座上,笔者献上了这么一首诗,旨在强调阅读尤其是精细化阅读对学生语文素养提升的重要意义。什么是精细化阅读?如何进行精细... 详细信息

语文五个字,听说读写思。谁系C位主?唯读更莫辞。千方万般法,精细最相知。老朽本无技,黄叶护青枝。在一次语文讲座上,笔者献上了这么一首诗,旨在强调阅读尤其是精细化阅读对学生语文素养提升的重要意义。什么是精细化阅读?如何进行精细化阅读?且看《孔雀东南飞》“严妆”这一语段:【例一】鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。

关键词：《孔雀东南飞》精细化阅读语篇分析听说读写思语文素养提升阅读与理解

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群文阅读“1+X”教学的程序性

中学语文教学参考 2023年第3期 52-54页

作者：李青杭州市萧山第三高级中学浙江杭州311201

“1+X”群文阅读模式,是指以“1”篇教材教读课文为起点,整合单元其他课文组成群文阅读,再向课外延伸,形成发散性阅读,以“X”为代码,构成完整的阅读学习程序体系。高中生有比较成熟的阅读思路、阅读方法,为“1+X”群文阅读模式教学奠... 详细信息

“1+X”群文阅读模式,是指以“1”篇教材教读课文为起点,整合单元其他课文组成群文阅读,再向课外延伸,形成发散性阅读,以“X”为代码,构成完整的阅读学习程序体系。高中生有比较成熟的阅读思路、阅读方法,为“1+X”群文阅读模式教学奠定了基础。鉴于此,教师要从“听说读写思”等方面展开设计和组织教学,启动“1+X”群文阅读模式程序,提升阅读教学品质和能力。

关键词：群文阅读课外延伸模式教学教学品质发散性阅读思路程序体系听说读写思

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初中生语文实践能力培养策略探索

语文世界（中旬刊） 2022年第2期 78-79页

作者：陆峥峥江苏省南通市开发区东方中学

新课标指出,语文是一门综合性、实践性很强的学科,学生的语文实践能力又是在语文实践活动中培养的。语文实践是指包括听说读写思在内的所有语文学习活动,语文实践能力也可以说是学生在识字写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习各方... 详细信息

新课标指出,语文是一门综合性、实践性很强的学科,学生的语文实践能力又是在语文实践活动中培养的。语文实践是指包括听说读写思在内的所有语文学习活动,语文实践能力也可以说是学生在识字写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习各方面能力的体现。值得注意的是,培养学生的语文实践能力需要以学生为主体,注重学生的参与性,力求实践活动的多样性,关注学生语文能力与水平的提升。

关键词：语文实践能力策略探索语文实践活动识字写字新课标口语交际综合性学习听说读写思

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“对话提示语”的教学策略

语文世界（上旬刊） 2022年第8期 32-33页

作者：任燕江苏省南京市旭日景城小学

对话提示语,顾名思义就是对人物如何进行对话的说明性文字。在统编教材的课文中,对话提示语一般出现在所说的话语之前、中间、之后。虽然对话中出现的提示语看上去并不复杂,却涉及听说读写思等多方面的语文能力。在教学中,教师要抓住对... 详细信息

对话提示语,顾名思义就是对人物如何进行对话的说明性文字。在统编教材的课文中,对话提示语一般出现在所说的话语之前、中间、之后。虽然对话中出现的提示语看上去并不复杂,却涉及听说读写思等多方面的语文能力。在教学中,教师要抓住对话提示语,引导学生全面学习,深入体会,培养语文能力,提高语文素养。

关键词：说明性文字提示语语文能力统编教材提高语文素养教学策略听说读写思课文